Системное тестирование качественно отличается от интеграционного и модульного уровней.
Системное тестирование рассматривает тестируемую систему в целом и оперирует на уровне пользовательских интерфейсов, в отличие от последних фаз интеграционного тестирования, которое оперирует на уровне интерфейсов модулей. Различны и цели этих уровней тестирования. На уровне системы часто сложно и малоэффективно анализировать прохождение тестовых траекторий внутри программы или отслеживать правильность работы конкретных функций.
Основная задача системного тестирования — выявления дефектов, связанных с работой системы в целом, таких как неверное использование ресурсов системы, непредусмотренные комбинации данных пользовательского уровня, несовместимость с окружением, непредусмотренные сценарии использования, отсутствующая или неверная функциональность, неудобство в применении и т. п. Системное тестирование производится над проектом в целом с помощью метода «черного ящика».
Структура программы не имеет никакого значения, для проверки доступны только входы и выходы, видимые пользователю. Тестированию подлежат коды и пользовательская документация.
При тестировании программного продукта «Комплект тестов для 7 класса по предмету «Технология» на разных компьютерах, с разными системными требованиями никаких дефектов обнаружено не было.
Пробное тестирование было предложено пройти ученикам 7 класса Берёзовского муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 21 в п. Лосиный. Класс состоит из четырнадцати человек, из которых одиннадцать мальчиков. Класс неделимый, поэтому мальчики и девочки изучают программу технологии (мальчики). В таком случае, у девочек появляются сложности с выполнением практических задач, так как приходится выполнять не свойственную им работу. Но при этом теоретические знания девочки показывают на порядок выше в связи с тем, что девочки учатся с большим прилежанием. Поэтому девочки дали более высокую оценку предложению пройти новые тесты, чем мальчики. В целом результаты тестирования оказались удовлетворительными. Учащиеся высоко оценили возможность пройти тест по предмету «Технология» на компьютере, у детей вызвало неподдельный интерес данный вид тестирования, тестирование прошёл весь класс. Во время пробного тестирования педагог смог реально оценить процент знаний в классе. С педагогической точки зрения тесты себя оправдали.
