Морально-психологическое обеспечение боевой подготовки

КУРСОВАЯ РАБОТА.

Тема: «Морально-психологическое обеспечение боевой подготовки».

Раздел 1. Сущность и основные задачи морально-психологического обеспечения боевой подготовки Раздел 2. Основные направления морально-психологического обеспечения боевой подготовки Раздел 3. Формы и методы, порядок организации морально-психологического обеспечения боевой подготовки Заключение Приложение.

Морально-психологическое обеспечение и качества военнослужащего взаимно связаны и формируются в единстве взаимодействия. Конечно, возможна постановка конкретных задач по развитию отдельных определенных качеств психики воинов, но более целесообразным является формирование не отдельных качеств, а целостной деятельности, к которой осуществляется психологическая подготовка. При таком подходе формирование требуемых качеств во всей совокупности будет осуществляться в ходе освоения боевой деятельности.

Психологический анализ особенностей боевой деятельности позволяет выйти на пути осуществления морально-психологического обеспечения. Такая особенность, как отличие условий освоения военной специальности очевидна для воинской деятельности. Поэтому основным направлением, по которому здесь идет морально-психологическое обеспечение, становится стирание граней между учебно-боевой и боевой деятельностью. Приближение условий обучения к боевым проводится путем внесения различных воздействий, характерных для боевой обстановки.

Морально-психологическое обеспечение главным своим объектом воздействия имеет духовные силы война. Оно объединяет в единое целое все интеллектуальные, волевые и физические возможности человека и они становятся одним из важнейших слагаемых боевой мощи Вооруженных сил. Духовным силам придается огромное значение потому, что в современной войне решающая роль, как и в прошлом, принадлежит человеку.

В соотношении человека и техники произошли крупные изменения, свидетельствующие о повышении роли личного состава в войне и усилением его взаимосвязи с техникой. От морально-психологического состояния народа, духовных сил армии зависит ныне в большей мере, чем прежде боеспособность частей и подразделений.

Мы видим, что структура духовных сил непроста. В подготовке личного состава нельзя не учитывать это обстоятельство. Духовные силы воинов формируются, к примеру, не только в результате чтения лекций, проведения занятий по общественно — государственной подготовке, всей системы воспитания. На их развития оказывают влияние сами условия жизни, быт, существующие обычаи, традиции и т. д. Не может быть отделено «моральной» «психологической» подготовки войск. Моральнопсихологический процесс един. В его основе лежат формирование патриотического мировоззрения психики человека, выработка необходимых морально — боевых качеств воина — гражданина своего отечества.

Морально — психологическое обеспечение современного военнослужащего к уверенным и решительным действиям в самых сложных ситуациях всегда было важнейшим слагаемым победы в бою.

Современный бой независимо от места и времени характеризуется большим пространственным размахом, быстро меняющийся обстановкой, возросший мощью огня, как стрелкового оружия, так и артиллерийского и ракетного вооружения. Это придает бою крайне решительный, остро — динамический, ожесточенный характер. А если учесть, что противник будет применять средства радиоэлектронного противодействия, оружия массового поражения, то, что еще в большей степени усложнит деятельность подразделений, экипажей, боевых расчетов при выполнении поставленной боевой задачей. В такой обстановке от всего личного состава требуются максимальная концентрация своего боевого мастерства, воли, способность противостоять влиянию стрессовой ситуации, умение с наибольшей отдачей использовать боевые возможности вверенной техники. В таком бою важно не просто управлять боевой машиной, осуществлять боевое маневрирование, чтобы упредить противника, постоянно иметь превосходство над ним, быть готовым к немедленному применению всех средств штатного оружия. Успешно вести такой бой сможет тот, кто непрестанно воспитывает в себе волю, решительность, смелость, вырабатывать надежную устойчивость к резко изменяющейся боевой обстановки, добиваясь должной психологической закалки, постоянной готовности вступить в решающую схватку с реальным противником и победить его. Это предполагает всестороннюю выучку воинов, прежде всего его высокую тактическую и специальную подготовки. Несомненно, и то, что эффективность использования новых образцов вооружения и техники, результативность боестолкновения сейчас все более и более определяются психофизиологическими возможностями человека. Известно, что граница этих возможностей колеблются в определенных пределах даже у одного и того же военнослужащего в зависимости от его физического и психологического состояния. Учет такого состояния, мобилизация духовных и физических сил воина на достижение высшего боевого мастерства являются важным условиям успеха в профессиональной деятельности. Эту задачу призвано решать морально-психологическое обеспечение в боевой подготовке с учетом индивидуальных психологических качеств современных военнослужащих.

Поэтому прочные и глубокие знания, хорошо сформировавшиеся и устойчивые навыки, высокое морально-психологическое обеспечение — гарантия умелых действий защитника Отечества при выполнении им конституционного долга Этим целям служит морально-психологическое обеспечение — один из важнейших видов обеспечения повседневной служебной деятельности личного состава частей и подразделений Вооружённых Сил Российской Федерации, выполнения ими планов учебно-боевой подготовки в мирных условиях и боевых задач во время войны.

Одной из составных частей МПО является морально-психологическое обеспечение боевой подготовки.

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что:

МПО боевой подготовки принадлежит исключительно важная роль в обеспечении боеготовности и боеспособности частей и подразделений. Оно выступает важнейшим средством формирования и поддержания у личного состава высокого морального духа, психологической стойкости, постоянной готовности и способности добросовестно выполнять воинский долг по защите Отечества;

Анализ современных войн и военных конфликтов подтверждает тенденцию к возрастанию требований к морально-психологическому состоянию военнослужащих, формирование которого происходит в ходе занятий по боевой подготовке;

При равном соотношении сил и средств, одинаковой технической оснащенности войск рассчитывать на успех может только то воинское формирование, личный состав которого в морально-психологическом отношении превосходит противника, способен сохранять психологическую устойчивость и волю к победе в любой обстановке. Это подтвердили боевые действия в Персидском заливе, войска Ирака потерпели поражение и из-за низкого морально-психологического состояния. Поэтому в ходе проведения учений, занятий по огневой подготовке, вождения боевых машин и других предметов боевой подготовки необходимо учиться организовывать МПО применительно к условиям современных войн, конфликтов, что и будет рассмотрено в данной курсовой работе.

Объектом исследования курсовой работы является боевая подготовка части (соединения).

Предметом исследования является морально-психологическое обеспечение боевой подготовки (на примере МПО огневой подготовки, вождения боевых машин, тактических учений).

Эта проблема неоднократно рассматривалась учеными кафедр военно-социальной работы и МПО, психологии Военного университета.

Целью работы является систематизация и обобщение знаний по МПО боевой подготовки.

Задачами курсовой работы является рассмотрение:

1. Сущности и содержания и содержание МПО боевой подготовки;

2. Основных направлений МПО боевой подготовки;

3. Форм и методов, порядка организации МПО боевой подготовки;

4. Порядка разработки плана МПО тактического (тактико-специального) учения.

Раздел 1. Сущность и содержание морально-психологического обеспечения боевой подготовки.

Боевая готовность во многом определяется идейной закалкой и боевой выучкой воинов, их морально-психологическими качествами. Командиры, органы по работе с личным составом, общественные организации, призваны неустанно улучшать качество и эффективность морально-психологического обеспечения боевой подготовки личного состава. Как бы ни была высока техническая вооружённость армии, человек, в совершенстве овладевший техникой, остаётся главной, решающей силой на войне. Это особенно важно теперь, в век ракетно-ядерного оружия, когда судьбу войны будут решать люди, овладевшие современным оружием и боевой техникой, закалённые морально и физически, умеющие преодолевать все тягости ратной службы.

Важная роль в общей структуре учебно-боевой деятельности войск принадлежит боевой подготовке. Общая направленность боевой подготовки вытекает из принципиальных положений Военной доктрины РФ, военного искусства, опыта войн и вооруженных конфликтов. Это позволяет определить, к какой войне нужно готовить ВС, каким способам и формам ведения боевых действий нужно учить войска и органы управления, в каком направлении они должны развиваться.

Боевая подготовка — это комплекс спланированных, организованных и систематически проводимых мероприятий по воинскому обучению и воспитанию личного состава, боевому слаживанию экипажей, расчетов, подразделений, воинских частей, соединений и органов управления для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением. Бадэко В. И. Управление повседневной деятельностью соединений и частей. Лекция, М.: ВУ, 2000;с.21. Целью боевой подготовки является достижение высокого уровня боевой подготовки и физической выносливости личного состава подразделений, частей и их органов управления для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением.

Основными задачами боевой подготовки являются:

— поддержание высокой боевой готовности войск к выполнению боевых задач (задач по предназначению);

— развитие у офицеров, прапорщиков и сержантов твердых профессиональных знаний и умений, привитие им командирских качеств и методических навыков по управлению войсками и огнем в бою, их дальнейшее совершенствование;

— подготовка военнослужащих к самостоятельному и в составе подразделений выполнению обязанностей в ходе решения боевых (специальных) задач и умелому применению штатного вооружения и военной техники;

— слаживание (боевое слаживание) экипажей, расчетов, подразделений, частей и соединений, совершенствование их организационно-штатной структуры и полевой выучки;

— освоение новых образцов вооружения и военной техники, привитие военнослужащим необходимых знаний и навыков в проведении технического обслуживания и техники в готовности к боевому применению, выполнении требований безопасности;

— подготовка войск к участию в вооруженных конфликтах и операциях по поддержанию мира и безопасности в составе объединенных (разноведомственных) группировок;

— координация планирования и проведения основных мероприятий совместной (межвидовой) подготовки;

— проверка в ходе обучения существующих требований уставных документов к организации и ведению боя, выработка новых способов боевого применения войск в соответствии с их количественными и качественными изменениями;

— проверка и уточнение организационно-штатных структур подразделений, частей и соединений в ходе проведения мероприятий боевой подготовки;

— слаживание органов управления (штабов), обучение их умению управлять войсками в различных условиях обстановки и выполнять мероприятия, обеспечивающие живучесть органов управления (штабов);

— обучение военнослужащих умению строго и точно выполнять требования законов и общественных уставов;

— воспитание у личного состава высоких морально-боевых качеств, чувства ответственности за защиту Отечества, бдительности, дисциплинированности и войскового товарищества;

— выработка у военнослужащих высокой психологической устойчивости, смелости и решительности, физической выносливости и ловкости, смекалки, умения преодолевать трудности боя, способности переносить физические и психологические нагрузки в сложных условиях обстановки;

— обучение военнослужащих выполнению международных норм и правил поведения при ведении войны и участии в вооруженных конфликтах;

— обеспечение подготовки резервов;

— разработка средств и приемов совершенствования методических систем обучения и воспитания, отдельных методов с учетом специфики войск, особенностей подготовки военных специалистов различного профиля;

— дальнейшая разработка и конкретизация принципов обучения и воспитания в соответствии с происходящими изменениями в жизни общества и его воинских формирований, с учетом совершенствования оружия и военной техники, способов боевых действий, необходимости постоянного повышения боевой готовности. Боевая подготовка организуется на основе требований, касающихся вопросов военного строительства, и отражающихся в:

— законах Российской Федерации и Указах Президента России;

— постановлениях и распоряжениях Правительства Российской Федерации;

— приказах и директивах Министра обороны Российской Федерации, МВД, ГКВВ МВД России;

— общевоинских уставах Вооруженных Сил Российской Федерации;

— боевых уставах и наставлениях;

— других официальных документах (организационно-методические указания по подготовке войск, положения, руководства, инструкции, программы и курсы подготовки различных категорий военнослужащих и подразделений);

— приказах по боевой подготовке всех звеньев;

— приказах и инструкциях по проведению инспекторских, итоговых проверок и контрольных занятий.

Следовательно, основная цель боевой подготовки — научить воинов всему тому, что необходимо на войне, подготовить их всесторонне к ведению боевых действий.

Морально-психологическое обеспечение — единый, неразрывный процесс формирования у воинов высоких моральных и психологических качеств, необходимых для успешного преодоления трудностей службы и выполнения боевых задач, как в мирное, так и в военное время.

Боевая история военной организации Российского государства убедительно свидетельствует об огромной роли морального фактора в достижении победы на полях сражения. Это хорошо понимают многие государственные деятели России, выдающиеся военноначальники, полководцы и флотоводцы, военные учёные и в своей повседневной деятельности по руководству армией и флотом большое внимание уделяют морально-психологическому обеспечению воинской службы, боевой подготовке, боевых действий войск. При совершенствовании системы боевой подготовки военнослужащим всех категорий важная роль отводится их нравственному воспитанию, формированию морально-психологических качеств защитника отечества.

Единство морально-психологического обеспечения боевой подготовки обуславливает:

— во-первых, наличием одного и того же объекта — человека, в деятельности которого проявляются эти качества;

— во-вторых, общей целью — воспитывать идейно убеждённых, высоко-сознательных, волевых, умелых, дисциплинированных, инициативных и решительных защитников интересов своего государства, способных разгромить любого противника;

— в-третьих, специфика деятельности, имеющей политический и психологический аспекты выполнения боевой задачи, сопряжённые с риском для жизни;

— в-четвёртых, видом занятия или воспитательного мероприятия, в ходе которого осуществляется одновременно и моральная, и психологическая подготовка военнослужащих.

В рамках этого единства каждый вид боевого обеспечения решает свои задачи. Морально-психологическое обеспечение боевой подготовки — составная часть патриотического воспитания в войсках, сердцевиной которого было и остаётся формирование у воинов патриотического мировоззрения, сознательного отношения к выполнению всех, а если потребуется, и боевых задач. Этот ведущий вид обеспечения современных воинов к боевым действиям в обстановке современных вооружённых конфликтов, представляет собой систему плановых занятий, индивидуально-воспитательной работы, общественно-государственной подготовки, социальной и правовой работы, культурно-досуговых мероприятий и других мероприятий. Воины глубоко уясняют внешнюю и внутреннюю политику государства Российской Федерации, сущность и цели вооружённых конфликтов в защиту своего отечества, требования воинских уставов и присяги, основанные на принципах социальной нравственности, проникаются чувством личной ответственности за судьбу отечества.

Морально-психологическое обеспечение организации боевой подготовки можно рассматривать как неотъемлемую часть подготовки и проведения учебного процесса обучения и воспитания военнослужащих на современном этапе.

В ходе моральной подготовки воины изучают требования приказов и директив старшего командования, уставы и наставления. Моральное обеспечение должно быть включено во все занятия по боевой подготовке и в воспитательные мероприятия со всеми категориями военнослужащих. Её основные результаты, характеризующие степень усвоения обучаемым исторических, нравственных, культурных, духовных ценностей общества и определяющие его поступки представляют два главных аспекта:

а) общественно-государственный аспект — знание военной доктрины, внешней и внутренней политики Российского государства РФ;

— умение использовать эти знания при оценке событий в стране и за рубежом, действий противника, поступков, поведения и деятельности членов воинского коллектива;

— взгляды и убеждения по вопросам боевых действий, вооружённых конфликтов и мира, назначение вооружённых сил России;

— качества личности воина и воинского коллектива: патриотизм, политическая сознательность, личная убеждённость и т. д.;

б) морально-правовой аспект:

— знание норм общественной морали, федеральных законов Российской Федерации, требований общевоинских уставов и военной присяги;

— умение оценивать своё поведение и поведение товарищей с позиции общественной морали и права, не допускать самому и удерживать сослуживцев от нарушения воинской дисциплины и правопорядка;

— мотивы и установки, характеризующие устойчивое стремление воина самому следовать уставным нормам, быть нетерпимым к нарушениям и нарушителям воинской дисциплины, аморальным поступкам сослуживцев;

— нравственные качества воинского коллектива.

Эти элементы развиваются и совершенствуются в деятельности общения и поведения воинов и воинских коллективов. Их социальная ценность проявляется в отношении к определённому объекту: к событиям и явлениям в обществе и коллективе, моральным и правовым нормам армейской жизни и поставленным перед военнослужащими задачам и способам их выполнения, к личности и требовательности командира и органов по работе с личным составом, другим воинским коллективам.

Высоконравственные и морально закалённые воины проявят безграничную стойкость, если встретятся со сложными жизненными ситуациями (обострением международной обстановки, панических настроений, грубого нарушения норм общественной морали, требований присяги и уставов и т. д.) или им потребуется действовать в условиях боевой обстановки.

В этом непростом психологическом состоянии применительно к создавшимся условиям (ситуациям) наиболее устойчиво проявляются;

— стремление воинов и воинских коллективов отстаивать свои идейные, духовные, патриотические, нравственные взгляды и убеждения в любой обстановке;

оценки сложившейся военно-политической или боевой обстановки, нравственной атмосферы в обществе и коллективе; уверенность в истинности своих взглядов и убеждений, понимания целей и задач борьбы, необходимости решительно сражаться с любым противником, добиваться полного его уничтожения;

достаточно сильные эмоции и чувства при необходимости защиты своих убеждений и нравственных ценностей (любовь к Отечеству, готовность отдать все силы, а если потребуется и жизнь во имя достижения благородных целей, чувство долга и ответственности за выполнение приказа и т. д.);

решимость преодолений трудностей, препятствующих достижению поставленных целей, в выборе способов средств защиты своих взглядов и убеждений, патриотических и нравственных принципов.

Результаты морального обеспечения боевой подготовки оказывают решающее влияние на способность военнослужащих показать в полной мере своё воинское мастерство, физическую и психологическую устойчивость.

Психологическая подготовленность современного военнослужащего значительно дополняет его возможности успешно действовать в современных боевых условиях, достигать поставленных целей в любой самой сложной обстановке. А трудностей в настоящее время у воинов немало: низкая социально-правовая защищённость, несовершенны бытовые условия, недостаточно информации о происходящих событиях в стране и за рубежом, большая физическая нагрузка, высокая ответственность за свои действия, действия товарищей и подчинённых. Для формирования боевой активности воинов, предотвращения отрицательных психических реакций нужно, чтобы «личный состав в ходе боевой подготовки испытал и пережил многие из тех трудностей, с которыми он встретится в бою и находился бы в обстановке насыщенной элементами опасности и риска, допустимых в мирных условиях» Рекомендации по психологической подготовке личного состава сухопутных войск. М, 1972.

Опыт боевых действий при выполнении служебных задач в зонах вооружённых конфликтов, войсковых учений, тактико-специальных занятий с различными тактическими приёмами и способами с использованием различного стрелкового оружия и боевой техники убедительно свидетельствует, что военнослужащие, всесторонне подготовленные к преодолению угнетающих факторов вооружённого конфликта и боя, отличаются боевым возбуждением, выдержкой и самообладанием, и наоборот, у воинов, недостаточно закалённых психологически, резко снижается боевой настрой, а, следовательно, и боеспособность. В связи с этим возрастает необходимость организации морально-психологического обеспечения боевой подготовки — целенаправленной работе командиров, органов по работе с личным составом и самого воина по формированию способности управлять своим психологическим состоянием и действиями в сложной, напряжённой, приближённой к боевой обстановке.

Морально-психологическое обеспечение боевой подготовки — постоянно осуществляемый педагогический процесс воздействия на воина и воинский коллектив. Главная его задача сформировать психологическую устойчивость, т. е. психологические качества, которые усиливают у личного состава способность действовать в трудных и опасных ситуациях в современных боевых условиях, самоотверженно, активно, инициативно, с патриотическим настроем и нравственными принципами поведения, умело использовать штатное оружие и боевую технику, успешно переносить самые суровые испытания боевых действий, любую моральную, физическую нагрузку, в тяжёлые и критические моменты проявлять самообладание, стойкость, мужество и отвагу.

В зависимости от решаемых служебно-боевых задач, содержания и объекта воздействия морально-психологическое обеспечение боевой подготовки может быть общим, специальным и целевым.

В ходе общего морально-психологического обеспечения боевой подготовки личному составу прививается осознанная готовность к вооруженной защите Отечества, своего народа, к активной и бескомпромиссной борьбе до полной победы над противником. Для достижения этой цели требуется решить ряд задач: сформировать у воинов наиболее полное представление о возможностях и способах боевых действий, средствах их ведения, о трудностях, с которыми придётся столкнуться при выполнении служебно-боевых задач.

Центральная задача морально-психологического обеспечения боевой подготовки — воспитывать у воинов психологическую устойчивость, умение подавить в себе отрицательные эмоции, вызванные угнетающими факторами современного боя. «Стихия войны есть опасность — отмечал В. И. Ленин, — На войне нет ни одной минуты, когда бы ты ни был окружён опасностями». Опасность порождает у воина страх, внутреннюю психологическую напряжённость. Человек с незакалённой психикой не способен преодолевать такое состояние, что крайне отрицательно скажется на его практической деятельности.

Однако, мало научить воинов заглушать, перебарывать психологическую напряжённость. Очень важно создать у военнослужащих внутренние источники активности в боевой обстановке, предпосылки высокоэффективных практических применений знаний, умений и навыков для выполнения боевой задачи и достижения победы над противником.

Специфика рода войск, боевой специальности, занимаемой должности учитываются прежде всего в ходе морально-психологического обеспечения специальной подготовки. Основная цель его — раскрыть трудности, возникающие сопряжённые с выполнением возложенных задач на подразделения специального назначения, связи, РХБ защиты, инженерных, технических, автомобильных, медицинских и т. д., на практике показать пути преодоления психологической напряжённости, повысить профессиональную дееспособность всех моральных и психических функций воина.

Целевое морально-психологическое обеспечение боевой подготовки призвано формировать навыки внутренней настроенности и мобильности для выполнения задач составляющих основу боевой деятельности воина в соответствии с его воинской специальностью. Особое место занимает это обеспечение по решению конкретной боевой задачи: десантирование с вертолёта, форсирование водной преграды, минирование объектов противника и обезвреживания мин, выполнения разведывательных мероприятий в тылу противника и т. п. В этой работе можно выделить три этапа, каждый из которых преследует конкретную цель:

перед выполнением задачи — настрой и мобилизация на энергичные и решительные действия;

в ходе выполнения задачи — поддержание боевой активности, целеустремлённости, побуждение воинов на преодоление возникающих в бою трудностей и препятствий, на захват и удержание боевой инициативы, предупреждения отрицательных психологических состояний;

по завершению выполнения задачи — снятие напряжённости, восстановление боеспособности, поддержание бдительности, мобилизация на выполнение новых боевых задач.

Командиры и их заместители по работе с личным составом всех категорий обязаны умело организовывать и активно практиковать различные способы морально-психологического обеспечения при организации боевой подготовки с личным составом.

Для успешного осуществления морально-психологического обеспечения боевой подготовки всем офицерам необходимо знать процесс формирования у личного состава психической устойчивости и готовности преодолеть любые трудности современного боя. Военнослужащих подробно информируют об особенностях и условиях их боевой деятельности, сложностях, которые могут встретиться на этом пути. В ходе организации практических занятий необходимо моделировать внешнюю картину боевых действий, динамику выполнения боевых задач, специфику несения службы, т. е. такие условия боевой обстановки и службы, которые, отражаясь в сознании воинов, могли бы вызвать психические реакции, подобные тем, какие могут возникнуть в реальном бою, при несении караульной и внутренней служб. Солдаты на практике осваивают свою воинскую специальность. Насыщенность тактических занятий и тактико-специальных учений с элементами опасности, неожиданности, новизны, неясности обстановки, например, а также ограниченное время для принятия решения и высокая ответственность за своевременное и качественное выдвижение в назначенный район, совершение марша, захват и уничтожение объектов противника и т. д. первоначально рождают у воинов высокую психическую напряжённость, однако, разъяснение социальной и правовой значимости боевой задачи вызывает у война устойчивые мотивы (стремление, желание, интерес) отлично справиться со своими обязанностями. Эти мотивы ещё более закрепляются, если военнослужащие самостоятельно анализируют важность выполнения приказа, преодоления трудностей для завоевания авторитета перед командиром и товарищами, что помогает им мобилизовывать все свои возможности.

Приобретённый опыт закрепляется в результате многократного выполнения упражнений в условиях опасности и риска, стабильнее становится контроль военнослужащих за своими психическими состояниями и действиями. Появляются первые умения и навыки управления собственными эмоциональными реакциями, убеждённость в возможности осилить любое задание. Постепенно формируется психологический механизм устойчивого подавления волей чувства боязни, сомнения, неуверенности, страха, солдаты привыкают к элементам опасности и риска при выполнении приёмов и способов передвижения в условиях боя на тактических занятиях и физических тренировках, психическая напряжённость значительно ослабевает. Внимание воинов как бы освобождаясь, от излишнего контроля за состоянием, психики, переключается сначала на качественное выполнение отдельных действий, а затем и освоение профессии в целом. Вместе с улучшением эмоционально-волевого контроля у военнослужащих крепнет уверенность в своих способностях достигать поставленных целей вопреки всем препятствиям. Это помогает им эффективнее и точнее оценивать боевую ситуацию, использовать на практике своё воинское мастерство. В результате у военнослужащих формируются необходимые морально-психологические качества.

Пребывание в самых разнообразных ситуациях в ходе боевой учёбы и повседневной службы, накопление опыта выполнения социально значимых и трудных задач позволяют каждому военнослужащему в наибольшей степени проявить при выполнении служебно-боевых задач в вооружённых конфликтах качества, воспитанные в мирное время. И наоборот, недостаточно развитая устойчивость к преодолению трудностей в современных боевых условиях, отсутствие практических навыков снижают боевую готовность воина.

Если требуется включиться в активную работу в экстремальных условиях (например, при возникновении чрезвычайных обстоятельств, при объявлении чрезвычайных ситуаций, преодолением конкретных трудностей на занятиях и тактико-специальных учениях), у подготовленных в морально-психологическом отношении военнослужащих происходит изменение в психологическом состоянии. Они сразу же внутренне настраиваются и мобилизуются на выполнение поставленных служебно-боевых задач.

Такова наиболее общая характеристика организации процесса морально-психологического обеспечения боевой подготовки военнослужащих к успешным действиям в учебном бою. Этот процесс осуществляется в ходе повседневной боевой учёбы и службы. В зависимости от цели, которую ставит перед собой офицер на данном занятии или воспитательном мероприятии определяются содержание деятельности подчинённых, характер преодолеваемых трудностей и препятствий, а также системы мобилизующего влияния на личный состав.

Раздел 2. Основные направления МПО боевой подготовки.

При организации и проведении системы боевой подготовки МПО, как вида обеспечения, должно интегрировать и скоординировать деятельность различных должностных лиц, органов управления, организовать между ними взаимодействие для достижения общей конечной цели — уровня морально-психологического состояния личного состава, необходимого для достижения превосходства над противником.

Самой общей и наиболее главной целью МПО боевой подготовки будет создание и поддержание такого уровня морально-психологических сил обучаемого личного состава, который позволит добиться успеха при наименьших затратах и минимальных потерях при столкновении с реальным противником. боевой подготовка тактический обеспечение Исходя из определения и целей, МПО предполагает три достаточно самостоятельных, но в то же время тесно взаимозависимых и взаимопроникающих направления деятельности государственного и военного руководства, всех органов военного управления, должностных лиц.

Первое направление, охватывает весь комплекс проблем, связанных с формированием мировоззрения, морально-нравственных убеждений, принципов, норм и правил, определяющих поведение личного состава при выполнении учебно-боевых и боевых задач Второе направление, включает в себя весь комплекс проблем, связанных с социально-психологической работой, подготовкой психики военнослужащих и психологии воинских коллективов, психологическим обеспечением боевой деятельности Третье направление, включает информационно-психологическое противоборство во всём его многообразии: срыв (ослабление) психологических операций противника, противодействие постоянно осуществляемому информационно-психологическому воздействию на наш личный состав, нейтрализация негативных последствий этого воздействия и т. д. Первое направление охватывает морально-нравственную составляющую МПО и работает полностью с максимальной нагрузкой ещё в мирное время. Второе направление также работает в мирное время с большой нагрузкой, но не полностью, т. к. психологическое обеспечение боевых действий в полном объеме будет осуществляться с их началом. Условия мирного времени ни в коем случае не исключают работу по третьему направлению, хотя существенно огранивают его содержание, формы и методы, используемые силы и средства. По нашему мнению, невозможно подготовить сознание и психику военнослужащих без учёта и адекватного реагирования на разнообразное, в т. ч. и целенаправленное, информационно-психологическое воздействие, которому они подвергаются постоянно.

Морально-психологическое обеспечение вооруженных формирований в мирное и военное время сохраняет единство в главном, но в то же время имеет серьезные различия, т. к. существенно меняются его содержание, формы и методы (см. таблицу № 1).

Таблица № 1.

Проблема содержания работы с сознанием, моралью и психикой т. е. содержания морально-психологического обеспечения, видится нам сложной и комплексной. Во-первых, необходимо чётко определится какие направления, и виды деятельности объединяются понятием МПО. Во-вторых, так же чётко и точно необходимо определить конкретное наполнение всего комплекса мероприятий, составляющих МПО (см. таблицу № 2).

Таблица № 2.

Первое направление.

Итак первое направление, охватывающее полностью морально-нравственную составляющую МПО. И сразу основной вопрос, который часто приходиться слышать. Может ли эта сторона МПО заменить, вобрать в себя то, что ранее вкладывалось в понятие и содержание политической работы? Мы считаем, что может и при этом рассуждаем следующим образом.

Общепринято считать, что мораль понятие, относящееся к характеру, привычкам, обычаям, нравам, поведению, является одним из основных способов регуляции действий человека. (См.: Мораль. Философско-энциклопедический словарь. -М., 1989 г. -с. 378) В каждый исторический момент она отражает господствующие, преобладающие в обществе идеологию, политику, интересы, традиции, нравы и т. д. Как и политика, мораль связана с отношениями самого различного рода между людьми, социальными группами, классами, нациями, народностями, государствами. В историческом плане мораль более древнее явление, политический аспект взаимоотношений в определённый исторический момент выделился именно из морального.

Для наших дальнейших рассуждений важно понимать, что мораль имеет социально-всеобщее значение в силу того, что определяет сознание и поведение людей во всех сферах общественной жизни: в быту, в труде, в науке, в политике, в воинской деятельности, в семейных, личных, внутригрупповых, международных отношениях, а также отношение к самому себе и природе. Именно мораль является системой ориентиров, ценностным базисом общества, основой культуры межчеловеческих отношений. Когда моральные нормы, оценки, принципы, взгляды превращаются во внутренние убеждения, они становятся мощным, часто определяющим, побуждающим фактором, мотивационной основой решений и поступков человека в конкретной ситуации.

Следовательно, говоря о морально-нравственной составляющей МПО, мы ведем речь о всех аспектах сознательной деятельности человека, обо всем комплексе проблем, связанных с формированием мировоззрения людей, воздействием на сознание, мораль и психику личного состава полка (бригады) населения страны. При этом имеем в виду, прежде всего, формирование у них такой морали, таких моральных принципов, взглядов и убеждений, которые обеспечат максимально возможный уровень мотивации их деятельности в мирное время и поведение в боевой обстановке.

Это достижимо лишь в том случае, если в состав указанного направления МПО войдут такие виды деятельности, как информационно-воспитательная, социально-правовая и культурно-досуговая работа, если оно сумеет охватить все виды воспитания: политическое, правовое, воинское, эстетическое, историко-патриотическое, нравственное, трудовое и т. д. Рассмотрим каждое из эти видов работ.

а) Информационно-воспитательная работа.

Информационно-воспитательная работа в рамках МПО боевой подготовки затрагивает рациональный уровень психики человека, теоретический уровень общественного сознания и, в первую очередь, такие его формы как моральное, политическое, правовое, религиозное сознание. В силу этого она должна охватить основную часть деятельность по вооружению военнослужащих философскими, политическими, экономическими, военно-историческими, военно-техническими и др. знаниями, необходимыми для формирования у них научного мировоззрения, представлений, убеждений, системы морально-этических принципов, норм и правил, определяющих их поведение и отношение к защите Отечества. Именно информационно-воспитатательная работа должна определять содержательную сторону МПО боевой подготовки и вобрать в себя все виды воспитания, перечисленные выше.

Любое государство имеет свою государственную политику, свои государственные интересы и армия, как государственный институт, служит средством и инструментом этой политики, отстаивает эти интересы. В мирное время она служит фактором сдерживания потенциальных агрессоров от желания решить силой свои проблемы, за счёт наших интересов. В военное время, когда дело дошло до войны и все политические, экономические, дипломатические и др. средства не смогли её предотвратить, армия вступает в дело и своими, только ей свойственными, средствами отстаивает государственные интересы, обеспечивает проведение государственной политики.

И в том, и в другом случае действия армии насквозь проникнуты политикой. С этой точки зрения армию «деполитизировать» невозможно «…элементарное благоразумие требует, чтобы господствующий класс обрабатывал мышление армии в соответствии с требованиями своей политики.» -, писал выдающийся русский и советский военный теоретик А. А. Свечин. Очень интересно и актуально звучит сегодня его сноска в рассуждениях об аполитичности армии:" В древней Греции, -пишет Свечин, -слово «Idiotes» обозначало обывателя, несведущего и не интересующегося государственными делами (справка в филологических словарях, например, Heise. Fremdworterbuch, 16 изд. 1879 г., стр. 446), а также лицо высшего класса, лишённое политических прав. В виду высокого уровня политической сознательности и напряжения политической борьбы в Афинах, слово «идиот» вместо обозначения аполитичности, начало подразумевать людей скудоумных, так как греки полагали, что надо иметь коренной недостаток мозгового аппарата, чтобы не интересоваться политикой." (А. А. Свечин. Стратегия. -М., 1926 г., стр. 163.).

Подобным образом мы относимся и к идее «деидеологизации» армии, можно избавить армию от идеологии, пропагандируемой какой-либо одной партией, но от идеологии, которая господствует в обществе, армию избавить невозможно. Это все равно, что пытаться запретить военнослужащим дышать одним и тем же воздухом со всеми гражданами страны, заставить дышать от некой автономной системы воздухообеспчения.

Война это наиболее острое и беспощадное проявление политики, это политическая борьба с применением государствами вооруженной силы. И исключить из работы с военнослужащими политическую составляющую просто невозможно. Исходя из этих соображений мы утверждаем, что перед информационно-воспитательной работой стоят и политические задачи, которые во время войны приобретут приоритетный характер.

б) Социально-правовая работа.

Социально правовая работа является важнейшей частью первой составляющей МПО. Объективная необходимость в этом обусловлена следующими обстоятельствами:

Обязанностью всех должностных лиц и органов управления обеспечить социально-правовой режим деятельности Вооруженных Сил, предусмотренный Конституцией Российской Федерации и её законодательством.

Настоятельной потребностью не только создать морально-психологическое состояние военнослужащих, необходимое для успешного решения учебно-боевых, боевых и других задач, стоящих перед ними, но и обеспечить их социально-правовое положение, нормальное социально-психологическое самочувствие, достойное Вооружённых Сил демократического, правового государства, гарантировать и надёжно защищать их личные и гражданские права.

3. Ещё недавно, в условиях противостояния двух идеологий, социально-экономических систем и военно-политических блоков, мы соответствующим образом готовили личный состав в морально-политическом и морально-психологическом отношении. Сегодня ситуация совершенно иная. Сегодня мы обязаны готовить и воспитывать в армии и на флоте не только высокопрофессиональных защитников России, но и граждан демократического общества, сознательно защищающих его от угроз как извне, так и изнутри.

Без развертывания масштабной социально-правовой работы достижение всего этого трудно представить.

А отделять друг от друга, разрывать социальные и правовые аспекты, как это предполагается сегодня, по нашему мнению, нецелесообразно. Решение всех социальных проблем возможно только на правовой основе. Их суть и заключается в обеспечении всех прав, свобод, льгот военнослужащих, предусмотренных законодательством.

Осуществляться социально-правовая работа должна в тесном единстве с информационно-воспитательной работой, особенно с политическим, воинским, правовым, нравственным воспитанием и предполагает, прежде всего, использование воспитательного воздействия применения на практике установленного законодательства.

б) Культурно-досуговая работа.

Известный писатель публицист Карем Раш в одном из выступлений высказал очень ёмкие и образные мысли, что культура есть здравый смысл, ибо она психическое здоровье, культура есть красота, ибо она физическое здоровье, культура есть достоинство и совесть, ибо она нравственное здоровье. А ещё культура это верность отцу и матери, роду и Отечеству, это правдивость и нежность в дружбе и любви. Культура это доброта и бесстрашие, которые всегда вместе, ибо сострадание есть отвага души.

В нашем понимании, эти слова передают суть культурно-досуговой работы с личным составом части (соединения).

У военной культуры на Руси богатейшая история. Всегда русские ратники были любимы и уважаемы во всех слоях общества. Одна из причин тому высокий уровень духовности и культуры российского военного. Веками вырабатывался в русской армии кодекс нравственности. Его непреходящие ценности верность долгу, воинская честь, достоинство и гордость за свою профессию защитника Отечества сохранялись как святыни и передавались поколениями, проверялись на прочность в самых жестоких сражениях, воспитывались ратным трудом в мирное время.

" В службе честь" - этот главный завет Петра I неукоснительно выполнялся государственными деятелями, военачальниками, офицерами и генералами русской армии. Неустанно заботились о повышении культуры, приумножении славы и традиций российского воинства П. А. Румянцев, Г. А. Потёмкин, А. В. Суворов, М. И. Кутузов, Ф. Ф. Ушаков, В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, М. И. Драгомиров, С. О. Макаров, М. Д. Скобелев и многие другие выдающиеся полководцы и флотоводцы России.

На протяжении нескольких веков офицерский корпус был одной из наиболее культурных и образованных групп общества. Наука и техника в значительной мере развивались его представителями. Многие крупнейшие поэты, писатели, деятели культуры России сами служили офицерами, либо были выходцами из офицерских семей.

Сегодня же, к очень большому сожалению, человек в военной форме воспринимается многими нашими соотечественниками как интеллектуально и культурно неполноценный. Выдающийся русский историк Владимир Соловьёв ещё в 1899 г. в статье «Из разговора о войне» писал: «Если на военную службу все, начиная с начальства, станут смотреть как на неизбежное покуда зло, то, во-первых, никто не станет добровольно избирать военную профессию на всю жизнь, кроме разве какого-нибудь отребья природы, которому больше деваться некуда; а во-вторых, все те, кому поневоле придется нести временную воинскую повинность, будут нести ее с теми чувствами, с которыми каторжники, прикованные к своей тачке, несут свои цепи. Извольте при этом говорить о боевых качествах и о военном духе!» Как исключительно актуально звучат сегодня эти слова!

Культурно-досуговая работа, являясь самостоятельным видом МПО, в то же время должна присутствовать во всех видах повседневной деятельности. Как показывает войсковая практика, развитый в общекультурном отношении военнослужащий, обладающий высоким культурным уровнем и кругозором, усвоивший на уровне убеждений общекультурные нормы поведения затрачивает гораздо меньше времени, сил и средств на выполнение служебных и боевых задач, решает их гораздо качественнее и эффективнее.

Многие командиры и начальники, будучи сами высококультурными людьми, умело направляют культурно-досуговую работу в русло успешного решения учебно-боевых задач. Высокий уровень общей культуры позволяет им самостоятельно, творчески и инициативно действовать в самых сложных ситуациях, умело распоряжаться своим интеллектуальным, волевым, эмоциональным и физическим потенциалом.

Культурно-досуговая работа должна больше тяготеть к воспитанию у человека высокой нравственности-духовности. Общеизвестно, что образование это ещё не признак культуры. Сегодня мы часто встречаемся с высокообразованным бескультурьем, хамством и невежеством, в т. ч. и в армейской среде. Настоящая культура проявляется в поступках, конкретных словах и действиях человека.

Поэтому культурно-досуговая работа должна служить средством духовно-нравственного возвышения и творческого развития военнослужащих, вестись на строгой научной основе, способствовать выполнению всех учебно-боевых задач через создание у них необходимого эмоционально-психологического настроения. Непременным условием её организации является тесная связь с другими видами работы и воспитания .

Такова организационно-содержательная, структура морально-нравственной составляющей МПО боевой подготовки, которая полностью входит в первое направление деятельности должностных лиц и органов управления с сознанием и психикой личного состава. Кроме этого в него войдёт проведение различных социологических, правовых и др. исследований, организация подготовки кадров и т. д.

Второе направление.

Это направление включает в себя социально-психологическую направляющую МПО в рамках боевой подготовки и с организационно-содержательной стороны представляет социально-психологическое обеспечение (см. таблицу № 3).

Таблица № 3.

Это направление деятельности включает в себя таким образом, всю социально-психологическую составляющую МПО боевой подготовки, все, что связано с подготовкой психики как отдельного военнослужащего, так и психологии воинских коллективов к выполнению задач, стоящих перед Вооруженными силами соединениями и частями.