Введение. 
Особенности организации инклюзивного пространства в образовательной организации

Актуальность исследования. Инклюзивное образование — процедура формирования общего образования, который предполагает общедоступность образования для всех, в плане адаптации к разным нужда абсолютно всех детей. В связи с этим, в специальной педагогике разработаны положения концепции интегрированного обучения здоровых и детей с ограниченными возможностями здоровья, определены подходы к обучению школьников с задержкой психического развития с учетом российской специфики, апробированы вариативные модели интеграции, показана необходимость создания нормативно-правовой базы, подготовки и переподготовки специалистов, в том числе по программе повышения квалификации для педагогов, учителей-предметников, классных руководителей образовательных организаций, реализуемой в рамках обучающих мероприятий Государственной программы «Доступная среда».

Сложность обучения этих детей в обычных классах заключается в том, что интенсификация обучения, увеличение объема образовательной нагрузки, расширение спектра дополнительных образовательных услуг приводят к обострению трудностей их обучения и превращают процесс обучения и воспитания в фактор риска для здоровья детей, не позволяя своевременно достигнуть конечного результата — подготовить детей к единому государственному экзамену.

Оптимальному образованию этих школьников препятствуют существенные противоречия:

• 1) между наличием контингента детей, нуждающихся в коррекционной помощи, и степенью готовности общеобразовательной системы к её оказанию;
• 2) потребностью школьников в индивидуально-дифференцированном обучении и воспитании и отсутствием у педагогов и специалистов общеразвивающих методик и технологий в области коррекционной педагогики;
• 3) переходом на новые образовательные стандарты, осуществляемые в общеобразовательных учреждениях, и возможностями детей с задержкой психического развития освоить их.

Для разрешения перечисленных противоречий необходимо изучить существующую систему обучения и воспитания детей с задержкой психического развития и предложить методы усовершенствования организации образовательного процесса с учетом физических, психических возможностей и образовательных потребностей этих детей.

Цель исследования — разработать систему обучения и воспитания школьников с задержкой психического развития в школе.

В соответствии с целью, решались следующие задачи исследования:

• 1. Изучить особенности школьников с задержкой психического развития в городской школе и определить факторы риска их обучения в общеобразовательных классах.
• 2. Проанализировать состояние системы обучения и воспитания детей с задержкой психического развития в городской школе.
• 3. Сформулировать концепцию и создать модель системы обучения и воспитания школьников с задержкой психического развития в городской школе.
• 4. Обосновать необходимость осуществления комплекса мероприятий для обеспечения им равных стартовых возможностей обучения в общеобразовательной школе.

Для достижения поставленной цели исследования и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы:

• · теоретические: анализ философской, методологической и психологической литературы; системный, сравнительный и логический анализ; проектирование и моделирование организации обучения и воспитания детей изучаемой категории;
• · эмпирические: анализ педагогического опыта учителей, социальных педагогов, психологов, учителей-логопедов, а также медико-психолого-педагогической, организационно-методической документации; педагогический эксперимент (констатирующий и обучающий); наблюдение; анкетирование;

Практическая значимость исследования определяется тем, что внедрены в практику общеобразовательной школы и показали свою эффективность:

• — адаптированные образовательные программы и технологии обучения и воспитания, для детей с задержкой психического развития;
• — программы обучения педагогов, специалистов, позволяющие освоить методы, методики и приемы работы с детьми с задержкой психического развития и существенно повысить качество образовательных услуг для них.