Цель работы: получение студентами практических навыков в картографировании (рисовке) элементов гидрографии и рельефа суши на учебных физических картах.
Учебные физические карты дают предельно обобщенное наглядное выразительное и, вместе с тем, географически правдоподобное и научно обоснованное изображение местности. Кроме этого, содержание и оформление учебных карт должно строго отвечать методическим требованиям, соответствовать школьным учебникам и программам.
Учебные физические карты создаются серийно, т. е. соблюдается единство их математической основы, содержания и оформления, единство классификаций и характеристик изображаемых явлений, полноты и подробности изображения, единство условных обозначений, принципов окраски, шрифтов и пр.
Перед составлением изображения рек и рельефа, следует изучить типы рельефа и особенности их изображения, наметить последовательность всех этапов выполнения работы.
Гидрография
При изображении гидрографии на общегеографических картах более мелких масштабов ставятся конкретные задачи по отбору рек и других водных объектов, наносимых на карты, а также по характеру обобщения самого изображения объектов гидрографии, осуществляемого в связи с изменением масштаба картографирования.
Процесс генерализации гидрографии подчиняется определенным требованиям по передаче строения различных речных систем, характера извилистости рек, типов берегов морей, формы озер, характерных особенностей распространения по территории гидрографических объектов (рек, озер, каналов, водохранилищ, других водных объектов). Указанные здесь характеристики особенностей гидрографии местности обязательны для отображения на учебных картах всех типов, независимо от их масштаба, но с различной степенью генерализации (отбором объектов гидрографии и обобщением их изображения).
В связи с проводимой генерализацией при составлении карт более мелких масштабов по крупномасштабным может быть передана лишь сравнительная густота размещения объектов гидрографии картографируемой территории.
