Исследование было посвящено актуальной теме? «Роли экологического воспитания в дошкольном учреждении».
Экологическое воспитание дошкольников — это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, когда педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии.
Задачами экологического воспитания в дошкольном учреждении являются:
создание в педколлективе атмосферы приоритетности экологического воспитания;
создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих педагогический процесс экологического воспитания;
систематическое повышение квалификации педперсонала: осуществление систематической работы с детьми в рамках той или другой технологии, постоянное ее совершенствование;
выявление уровня экологической культуры — реальных достижений в интеллектуальной, эмоциональной, поведенческой сферах детской личности при ее взаимодействии с природой, предметами, людьми и оценках себя.
Дошкольный период — идеальное время для экологического воспитания ребенка. В этот период закладываются основы мировоззрения человека, формируется его отношение к окружающему миру.
Наличие экологических представлений не гарантирует экологически целесообразного поведения личности. Поэтому нужно формировать у ребенка соответствующее отношение к природе. Оно определяет характер целей взаимодействия с природой, его мотивов, готовность поступать с точки зрения экологической целесообразности. Уже в процессе освоения экологических представлений у детей происходит развитие эмоционального отношения к растительному и животному миру.
Формирование экологической культуры личности должно быть направлено на гармонизацию отношений человека с природой.
Ребенок должен в дошкольном возрасте усвоить правила поведения в природе, а также такие нравственных норм, как ответственность, бескорыстная помощь, сострадание.
Ведущим видом деятельности в жизни дошкольника является игра. Игра как метод экологического воспитания представляет собой специально организованную воспитателем игру и включённую в процесс познания природы и взаимодействия с ней.
Чтобы реализовать посредством игры задачи экологического образования, необходимы тщательный педагогический отбор и анализ игрового материала.
