Экскурсия как особый вид занятия, ее значение, виды и содержание. 
Подготовка к экскурсии и работа с детьми после экскурсии

Экскурсии — один из видов занятий и основная форма организации работы по экологическому воспитанию. Проводятся экскурсии вне дошкольного учреждения.

Преимущество экскурсий в том, что они позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы.

На экскурсиях дети знакомятся с растениями, животными и условиями их обитания, а это способствует образованию первичных представлений о взаимосвязях в природе. Экскурсии способствуют развитию наблюдательности, возникновению интереса к природе.

Велика роль экскурсий в эстетическом воспитании детей. Красота природы, окружающая их, вызывает глубокие переживания, способствует развитию эстетических чувств. Экскурсии в природу связаны с пребыванием детей на воздухе, с движением, что содействует укреплению здоровья. Находясь в лесу, на берегу реки, дети собирают разнообразный материал для последующих наблюдений и работ в группе, в уголке природы (растения, ветки деревьев и кустарников, ракушки и т. д.).

Задачи образовательного компонента экскурсии заключаются в освоении детьми системы экологических представлений и элементарных (предметных) понятий о природе.

Развивающий компонент экскурсий стимулирует формирование:

• · навыков наблюдения и наблюдательности как таковой
• · сенсорных способностей (умение видеть разнообразные признаки объектов)
• · мыслительных процессов (анализа, сравнения, обобщения, классификации)
• · воображения и творческих способностей.

При разработке экскурсии важно ставить и решать комплекс задач воспитательного, образовательного и развивающего характера.

Виды экскурсий: природоведческая, экологическая, на сельскохозяйственный объект, экскурсия эстетического характера.

• 1. Природоведческая экскурсия традиционно решает задачу знакомства с природой.
• 2. Экологическая экскурсия направлена на освоение детьми разнообразных биоценологических связей в мире природы.
• 3. Экскурсии на сельскохозяйственные объекты помогают детям освоить представления о труде людей.
• 4. Экскурсии эстетического характера помогают ребёнку научиться воспринимать красоту природы и развивают культуру его чувств.

Структура экскурсии:

• o вводная беседа
• o коллективное наблюдение
• o индивидуальное самостоятельное наблюдение детей
• o сбор материала
• o игры детей с собранным материалом
• o заключительная часть, во время которой воспитатель подводит итог экскурсии и напоминает от необходимости бережного отношения к природе.

Экскурсии за пределы детского сада проводятся со средней, старшей и подготовительной группами. С младшими группами рекомендуются наблюдения на своём земельном участке и только во вторую половину года короткие экскурсии на луг, в парк (лес).

Подготовка воспитателя к проведению экскурсий заключаются, прежде всего, в определении цели экскурсии и отборе программного содержания. Определение места экскурсии. Для того чтобы экскурсия была интересной, воспитателю надо подготовить стихи, загадки, пословицы, игровые приёмы. Начинается с сообщения воспитателем цели экскурсии. Ребята должны знать, куда пойдут, зачем, что узнают, что нужно собрать.

Знания, полученные на экскурсии, расширяются и закрепляются на занятиях, в играх, в наблюдениях в уголке природы за принесенными объектами. Сразу же после возвращения с экскурсии собранный материал необходимо разместить в уголке природы, за растениями и животными организовать наблюдения.

Через 2—3 дня после экскурсии воспитатель проводит занятия с использованием раздаточного материала, рисование, лепку, дидактические игры с природным материалом, читает художественную литературу, заслушивает рассказы детей о том, где были и что видели. В заключение проводится обобщающая беседа.