речь дошкольный ребенок педагогический Проблема владения языком издавна привлекала внимание известных исследователей разных специальностей. Сила красноречия ценилась людьми в античное время, тогда же и произошел расцвет ораторского искусства-эта было время широкого подъёма политических и экономических дел Древней Греции.
Большой интерес представляют работы выдающегося мыслителя Аристотеля, который дал глубокий анализ языка, стиля, построение речи ораторов: «Раз речь не ясна, она не достигает своей цели» говорил он.
Человеческое общество овладело средствами общения уже давно, в дальнейшем у его лучших представителей возникла идея создания науки о языке, которая в наше время достигла подлинного расцвета. При развитие науки о языке пришло осознание, о разделение понятий «язык» и «речь».
Язык — система словесных знаков — средство или орудие общения, а речь, или речевая деятельность, — сам процесс общения.
Исследователи, психологи, лингвисты, психолингвисты (Л.С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, П. П. Блонский, Л. П. Якубинский, М. М. Бахтин, Н. И. Жинкин, А. Н. Леонтьев и другие), изучившие разные аспекты речи, языка, речевой деятельности, в последствие четко дифференцируют их.
Под речью понимается процесс говорения (речевая деятельность), так и её результат (речевое произведение).
Процесс овладения языком является творчеством, именно в этой деятельности человек формирует и формулирует собственную мысль, поражает и понимает тексты, которые ранее никогда не слышал.
А.А. Леонтьев, раскрывая структуру речевого процесса, выделяет целый ряд умений: быструю ориентацию в условиях общения, умение спланировать свою речь и выдать содержание для этого необходимо найти языковое средство иначе речь будет неэффективна.
Не каждый взрослый владеет всеми структурными компонентами речи, так что же можно сказать о ребенке, который в короткий период времени должен с ориентироваться в условиях, продумать, спланировать содержание и произнести вслух, что тоже не очень легко при не достаточной форсированности голосового аппарата. Помощь в этом трудоемком процессе оказывает взрослый, так рассмотрим речевой процесс ребенка. Рассмотрим дошкольный возраст как период в котором происходят формирование базового фона развитие речи.
Цель исследования: изучение и анализ ранее разработанных трудов по данной теме и нахождение наиболее оптимальных методов и приемов обучения дошкольников речи.
Объект исследования: развитие речи дошкольников.
Предмет исследования: процесс развития у детей.
