Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Имидж образовательного учреждения на примере дошкольного учреждения

Дипломная: Имидж образовательного учреждения на примере дошкольного учреждения
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

У любого образовательного учреждения существует имидж вне зависимости от того, кто над ним работает, и работают ли над ним вообще. Формирование благоприятного имиджа — процесс более выгодный и менее трудоемкий, чем исправление спонтанно сформировавшегося неблагоприятного образа. Имидж — инструмент достижения стратегических целей учреждения. Однако позитивная известность не появляется сама собой… Читать ещё >

Имидж образовательного учреждения на примере дошкольного учреждения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ИМИДЖА ОРГАНИЗАЦИЙ
    • 1. 1. ОСНОВНЫЕ ТИПОЛОГИИ ИМИДЖА ОРГАНИЗАЦИЙ
    • 1. 2. МЕНЕДЖМЕНТ ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
    • 1. 3. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
    • 1. 4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСИЛЕНИЮ ПОЗИТИВНОГО ИМИДЖА
    • 1. 5. СОЗДАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ФИРМЕННОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
  • ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ВНЕШНЕГО ИМИДЖА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
    • 2. 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
    • 2. 2. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ИМИДЖА УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
    • 2. 3. ПРОЕКТ ИМИДЖ — ПРОДВИЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
  • ВЫВОДЫ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Системные изменения, происходящие сейчас в образовании, не только свидетельствуют о приоритетности данной сферы в государственной политике, но и показывают, что их успешность в немалой степени зависит и от социального партнерства школы и гражданских институтов. В основе общественной поддержки лежит доверие к системе образования. В связи с этим актуальным для образовательной и управленческой практики является формирование позитивного имиджа современной школы.

У любого образовательного учреждения существует имидж вне зависимости от того, кто над ним работает, и работают ли над ним вообще. Формирование благоприятного имиджа — процесс более выгодный и менее трудоемкий, чем исправление спонтанно сформировавшегося неблагоприятного образа.

Имидж — инструмент достижения стратегических целей учреждения. Однако позитивная известность не появляется сама собой и не существует сама по себе. Она требует целенаправленной систематической работы.

Ключевые моменты плана по созданию эффективного комплексного имиджа таковы:

внешний имидж образовательного учреждения,

внутренний имидж образовательного учреждения.

Однако, не менее важны другие факторы. К примеру, разработка философии учебного заведения. Философия и девиз, который рождается из него, служат основой построения плана формирования имиджа.

Итак, создание положительного имиджа это сложная и многосторонняя работа, все части которой взаимосвязаны и взаимозависимы.

Наиболее важные принципы формирования позитивного имиджа образовательного учреждения:

имидж образовательного учреждения должен соответствовать стратегии развития учреждения;

имидж образовательного учреждения должен соответствовать этапу развития учреждения;

внутренний имидж образовательного учреждения должен соответствовать внешнему имиджу учреждения;

имидж образовательного учреждения должен соответствовать современному этапу развития общества, в котором существует учреждение.

Новые элементы имиджа должны постепенно вплетаться в старый привычный рисунок, чтобы у постоянных клиентов было время привыкнуть к ним неосознанно, а новые клиенты могли оценить инновации учреждения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Л.К. Имидж и личностный рост: учеб. пособие. — Новосибирск, 1999. — 146с.
  2. В.В. Работа по созданию миссии школы / В. В. Башев, П. А. Сергоманов // Упр. шк.: Еженед. прил. к газ. «Первое сент». 2000. Май (№ 20). С. 12. Миссия гимназии «Универс».
  3. И.Е. Имидж компании как образ национальной экономики // ЭКО. — 2006. — N 10. — С.161−169.
  4. И. Имидж организации как объект управления // Лаборатория рекламы, маркетинга и PR. — 2007. — N 1. — С.38−42.
  5. И.Г. Имидж фирмы: учеб. пособие / И. Г. Гуменная, Л. Е. Стровский. — Екатеринбург, 1997. — 92с.
  6. Л.В. Имидж учебного заведения / Л. В. Даниленко // Справ. рук. ОУ. 2003. № 1. С. 19 24.
  7. Ф. Ваш абсолютный имидж: Кн. для политиков и бизнесменов, мужчин и женщин. — М., 1997. — 320с.
  8. Джи Б. Имидж фирмы: Планирование, формирование, продвижение (Теория и практика менеджмента): пер. с англ. — СПб. и др., 2000. — 221с.
  9. Э.К. Имиджелогия для руководителя. — Новосибирск, 1998. — 84с.
  10. Э.К. Имидж и управление: (Рабочая кн. руководителя). — Новосибирск, 1999. — 115с.
  11. М. А. Азбука школьного пиара / М. Калужская // Директор шк. 2002. № 8. С. 24 28.
  12. А.О. Образование через науку в школе / А. О. Карпов // Наука и шк. 2001. № 1. С. 31 38. Социальная миссия современной школы.
  13. П. Миссия школы / П. Карстанье. 1997. Пилотный №. С. 99 105.
  14. П. Миссия школы: концепция, функции, разработка/ П. Карстанье // Директор шк. 1995. № 2. С. 35 41.
  15. П.С. Имидж средней школы: Восприятие, ожидание / П. С. Лернер // РR в образовании. 2004. № 1. С. 42 71.
  16. А. А фишка в чём?: С этого «детского» вопроса своё плаванье в рыночной стихии должна начать любая школа / А. А. Моисеев // Лидеры образования. 2004. № 5. С. 43 44.
  17. Г. Имиджи организации: Восемь моделей организационного развития: пер. с англ. — М.: Вершина, 2006. — 414с. — (Актуальность. Компетентность. Достоверность).
  18. Р.А. Формирование имиджа образовательного учреждения культуры // Справочник руководителя учреждения культуры. — 2007. — N 3. — C.52−57.
  19. О.А. Имидж негосударственного учебного заведения / О. А. Морозова. РR. 2004. № 6. С. 74 77.
  20. М. Кто оплачивает музыку, когда девушка танцует?: Чего стоят образовательные услуги учреждениям образования / М. Мусарский. Лидеры образования. 2004. № 5. С. 48 51.
  21. А.А. Имидж как объект управления // Справочник руководителя учреждения культуры. — 2007. — N 10. — С.63−65.
  22. В.А. Паблик рилейшнз в школе / В. А. Олийник // РR в образовании. 2004. № 4. С. 4 17.
  23. Осмыслить предназначение школы // Педсовет: идеи, методики, формы: (Рекомендации по подготовке и проведению педагогических советов в школе) / Авт.-сост. Т. В. Морозова, С. Н. Иванченко, В. М. Лизинский; Ред. Н. М. Хохлова. М., 1996. С. 9 12.
  24. А.И. Как сформулировать миссию и цели образовательного учреждения / А. И. Пайгусов // Практика адм. работы в шк. 2003. — № 8. С. 30 33.
  25. А.Ю. Вам нужен имиджмейкер?: Или о том, как создавать свой имидж. — М., 1998. — 239с.
  26. В. Не каждый директор желает знать: или зачем администратору определять миссию школы / В. Паутов. Лидеры образования. 2004. № 5. С. 44 47.
  27. М.С. Имидж образовательного учреждения: структура и механизмы формирования / М. С. Пискунова // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. № 5. С. 45 55.
  28. Г. Г. Имиджелогия. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2001. — 698с.
  29. Г. Г. Имиджмейкер как профессия // Почепцов Г. Г. Коммуниктивные технологии двадцатого века. — М., 2000. — С.47−67.
  30. А. Имидж как инструмент управления // Информация и бизнес. — 2002. — N 2. — С.37−41.
  31. Рид С. Эффективно ли вы поддерживаете свой корпоративный имидж? // Маркетинг. — 2008. — N 6. — С.86−90.
  32. А.А. Управленческая имиджелогия / А. А. Романов, А. А. Ходырев. — Тверь, 1998. — 243с.
  33. Н.П. Практические рекомендации по созданию текста истории школы / Н. П. Садкович // Преподавание истории в шк. 2003. № 2. С. 67 70.
  34. Л.С. Имидж и репутация: символы или реальность? // Филос. науки. — 2007. — N 3. — С.130−140.
  35. В. Использование экологических образов для формирования имиджа компаний // Маркетинг. — 2007. — N 5. — С.73−79.
  36. В. Природно-экологические образы в формировании корпоративного имиджа / В. Секерин, Ю. Тулеева // Маркетинг. — 2008. — N 6. — С.28−36.
  37. Ю.А. Критерии оценки эффективности рекламы в системе открытого образования / Ю. А. Селезнёва, А. В. Селезнёва. РR в образовании. 2004. № 1. C. 84 87.
  38. О.С. Управление школой в режиме двухсторонней коммуникации / О. С. Сидорюк // Перемены. 2003. № 4. С. 93 100.
  39. Д.В. Консалтинговая служба в образовании: Опыт совместной деятельности пед. коллектива шк. № 115 и Консалтингового центра «Пед. инновации» Курчатовского РОУ г. Челябинска / Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровщиков. М.: Новая шк., 1997. 78 с.
  40. К.М. Подходы к стратегическому планированию // Ресурсы управления школьной организацией / К. М. Ушаков. М., 2000. С. 111 122.
  41. В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. — М., 1997. — 168с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!