Непрерывность и преемственность измерения химических компетенций учащихся средних общеобразовательных школ и студентов педагогических вузов
Диссертация
Определено содержание профессиональных компетенций студентов педагогических вузов и химических компетенций учащихся общеобразовательных школ, выделен инвариант и вариативная составляющие, освоение которых позволит выпускнику педагогического вуза продолжить дальнейшее обучение, самостоятельно решать задачи в области химии и методики ее преподавания, быть конкурентоспособным на рынке труда… Читать ещё >
Список литературы
- Абасова, О.С. Система непрерывного образования: реальность и перспективы / О. С. Абасова, А. П. Владиславлев. Ташкент, 1983. — 151 с.
- Аванесов, B.C. Композиция тестовых заданий / B.C. Аванесов. 3-е изд. — М.: Центр тестирования, 2002. — 249 с.
- Аванесов, B.C. Методологические и теоретические основы тестового педагогического контроля: дисс. докт. пед. наук / B.C. Аванесов. М., 1994 -308с.
- Аванесов, B.C. Проблема качества педагогических измерений / B.C. Аванесов // Педагогические измерения. 2005. — № 2.
- Аванесов, B.C. Основы педагогической теории измерений / B.C. Аванесов // Педагогические измерения. 2004. — № 1.
- Агибова, И.М. Формирование методических умений преподавателя физики в классическом университете: автореф.. дисс. докт .пед. наук / И. М. Агибова. М., 2006. — 44 с.
- Адольф, В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя: дисс. докт пед. наук / В. А. Адольф. М., 1998. -357с.
- Аитов, В.Ф. Проблемно-проектный подход к формированию иноязычной профессиональной компетентности студентов (на примере неязыковых факультетов педагогических вузов): дисс. докт. пед. наук / В. Ф. Аитов. -СПб., 2006.-364 с.
- Акимов, А.П. О характере профессиональных умений в деятельности педагогов-мастеров / А. П. Акимов // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Вып. 1. — JL, 1973. -52 с.
- Алферов, Ю.С. К вопросу о профессиограмме учителя / Ю. С. Алферов, В. Г. Осовский // Советская педагогика. 1971. — № 2. — С. 83−91.
- Анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач / Л. Ф. Спирин и др.- под ред. В. А. Сластенина Ярославль: Изд. ЯГПИ, 1974. — 130 с.
- Андреев, А. Знания или компетенции? / А. Андреев // Высшее образование в России. -2005. № 2. — С. 3−11.
- Анцыферова, Л.И. Психология личности как «открытой системы» / Л.И. Анцыферова// Вопросы психологии. 1970. — № 5. — С. 168−177.
- Архангельский, С.И. Вопросы измерения, анализа и оценки результатов в практике педагогических исследований / С. И. Архангельский, В. И. Михеев, Ю. М. Перельцвайг. М, 1975.
- Аршанский, Е.Я. Как использовать ситуационные задания в педагогических классах / Е. Я: Аршанский // Химия в школе. 2005. — № 6. — С. 43−48.
- Ахметов, М.А. Организация проектной деятельности школьников (дистанционный курс) Режим доступа: http://maratakm.narod.ru/proectl.htm
- Афанасьев, В.В. Диагностика и оценка качества обучения в вузе / В. В. Афанасьев, A.A. Шаталов. М.: МГОПИ, 2005. — 172 с.
- Байденко, В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: методическое пособие / В. И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 72 с.
- Байденко, В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты / В. И. Байденко // Высшее образование сегодня. 2007. — № 5. — С. 4−9.
- Байденко, В.И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса / В. И. Байденко, Б. Оскарссон // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. М., 2002. — С. 22−46.
- Байденко, В.И. Болонский процесс. Структурная реформа высшего образования Европы / В. И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблемы качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2002. -128 с.
- Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (К освоению компетентностного подхода) / В. И. Байденко // Высшее образование в России. 2004. — № 11.-С. 3−13.
- Байденко, В.И. Методология развития образовательных стандартов и учебных планов: доклад 1, февраль 2001 / В. И. Байденко, Дж. Ванн Зантворт. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.-73 с.
- Байденко, В.И. Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра: монография / под ред. В. И. Байденко и H.A. Селезневой. 2-е. изд. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалиста, 2002. -206 с.
- Балицкая, Н.З. Педагогическое образование за рубежом: тесты на компетентность учителя / Н. З. Балицкая // Педагогическое образование. 1992. -№ 5.-С. 101−102.
- Балыхина, Т.М. Содержание и структура профессиональной компетенции филолога: Методологические проблемы обучения русскому языку: дис.. докт. пед. наук / Т. М. Балыхина. М., 2000. — 475 с.
- ЗО.Бахмутский, А. Е. Оценка качества школьного образования: монография / А. Е. Бахмутсккий. СПб: Изд-во БАН, 2003. — 132 с. 31 .Белокур, Н. Ф. Повышение качества знаний школьников / Н. Ф. Белокур. — Челябинск: ЧГПИ, 1976. -106 с.
- Бердашкевич, А. П. О федеральных государственных стандартах третьего поколения / А. П. Бердашкевич // Народное образование 2008. — № 2. — С. 62−68.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. 190 с.
- Биба, Л.И. Пути поиска призвания / Л. И. Биба // Химия в школе. 2004. -№ 8. — С. 23−27.
- Бобиенко, О.М. Компетентностно-ориентированный подход в образовании взрослых: учеб. пособие для преподавателей / О. М. Бобиенко, З.Н. Са-фина. Казань: Изд. центр акад. уч. «Тисби», 2004. — 204 с.
- Богословский В. Принципы проектирования оценочных средств для реализации образовательных программ ВПО: компетентностный подход / В. Богословский, Е. Караваева, А. Шехонин // Высшее образование в России. -2007. -№ 10.-С. 3−9.
- Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / под научн. ред. В. И. Байденко. М.: Исслед. центр, 2006.-211 с.
- Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 8−14.
- Болотов, В.А. Системы оценки качества образования: учебное пособие / В. А. Болотов, Н. Ф. Ефремова. М.: Университетская книга, Логос, 2007. -192 с.
- Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1997. -№ 4. — С. 11−17.
- Борисов, П.П. Компетентностно-деятельностный подход и моделирование содержания общего образования / П. П. Борисов // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. — № 1. — С. 58−61.
- Браже, Т.Г. Принципы оценки деятельности андролога / Т. Г. Браже // Педагогика. 2000. — № 6. — С. 18.
- Бурашников, A.B. Проблема измерения и оценки качества знаний // Проблемы усовершенствования процесса обучения в высшей школе / A.B. Бу-рашников. Чебоксары: ЧТУ, 1971. — 174 с.
- Буртовой, Н.Д. О критериях оценки результатов труда учителей и учащихся / Н. Д. Буртовой, Б. П. Зязин. Алма-Ата: Мектеп, 1985. — 77 с.
- Варданян, Ю.В. Становление и развитие профессиональной компетентности педагога и психолога / Ю.В. Варданян- под научн. ред. В. А. Сластенина. -М., 1998.- 180 с.
- Василевская, Е.И. Теория и практика реализации преемственности в системе непрерывного химического образования / Е. И. Василевская. Минск.: БГУ, 2003.- 124 с.
- Васильев, Л.И. Компетентностный подход при модульной технологии организации обучения в вузе / Л. И. Васильев, А. Н. Мамцев // Высшее образование сегодня. 2006. — № 12. — С. 40−43.
- Введенский, В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога / В. Н. Введенский // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 51−55.
- Введенский, В.Н. Профессиональная компетентность педагога: пособие для учителя / В. Н. Введенский. СПб.: Просвещение, 2004. — 159 с.
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: методическое пособие / А. А. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. -207с.
- Вербицкий, A.A. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении: монография / А. А. Вербицкий, H.JI. Бакшаева. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 200 с.
- Веснин, В.Р. Практический менеджмент персонала: пособие по кадровой работе / В. Р. Веснин.- М.: Юрист, 1998.- 496 с.
- Вивюрский, В.Я. Учись приобретать и применять знания по химии: кн. для учащихся / В. Я. Вивюрский. М.: Просвещение, 1987. — 96 с.
- Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Ключевые понятия, термины, актуальная лексика: словарь / С. М. Вишнякова. М.: НУМ СПО, 1999.-538 с.
- Войченко, А.П. Организация учебно-воспитательного процесса в педвузе как средство формирования профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: автореф.. дисс. канд. пед. наук /А.П. Войченко. -Фрунзе, 1980.-25 с.
- Володарская, A.A. Формирование ключевых компетенций поиска работы у выпускников учреждений профессионального образования: метод, рекомендации / A.A. Володарская. М.: НИИРО, 2004. — 28 с.
- Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 287 с.
- Вуколов, Э.А. Основы статистического анализа. Практикум по статистическим методам и исследованию операций с использованием пакетов STA-TISTICA и EXCEL: учебное пособие / Э. А. Вуколов. 2-е изд., испр. и доп. -М.: ФОРУМ, 2008. — 464 с.
- Выготский, JI.C. Избранные психологические исследования. Мышление и речь: проблемы психологического развития ребенка / JI.C. Выготский. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. 519 с.
- Высоцкая, В.И. Профессионализм как цель подготовки учителя в вузе / В. И. Высоцкая // Материалы международной научно-практ. конференции «Педагогическое образование для XXI века». 12−16 апреля 1994. Вып.1. М.: МПГУ, 1994.-С. 19.
- Высшее образование в Европе 2002. Т. XXVIII, № 4 С. 4. — Режим доступа: http: / www.aha.ru/ moscow 64/ educational book/.
- Габриелян, О.С. Компетентностный подход в обучении химии / О.С. Габ-риелян, В. Г. Краснова // Химия в школе. 2007. — № 2. — С. 16−22.
- Гальперин, П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий и понятий / П. Я. Гальперин // Психологическая наука в СССР: Т. 1. -М, 1959.-С. 441−469.
- Гершунский, Б.С. Методологические проблемы стандартизации в образовании / Б. С. Гершунский, В. М. Березовский // Педагогика. 1993. — № 1. — С. 27−32.
- Глас, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласс, Дж. Стэнли. М.: Издательство «Прогресс», 1976. — 496 с.
- Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов, образовательных программ и учебных планов. Европейский фонд образования (ЕФО), 1997.
- Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: перспективы развития: монография / кол. авт. под ред. ЯМ. Кузьминова, Д. В. Пузанкова, В. Д. Шадрикова М.: Логос, 2004. — 328 с.
- Гребенкина, Л.К. Формирование профессионализма учителя в системе непрерывного педагогического образования: дисс. докт пед. наук / JI.K. Гре-бенкина. М., 2000. — 441 с.
- Гузеев, В.В. Метод проектов как частный случай интегрированного обучения / В. В. Гузеев // Директор школы. 1995. — № 6. — С. 39−47.
- Гузей, JI.C. Сборник задач по общей химии с производственным содержанием: учеб. пособие для средн. проф-техн. училищ / JI.C. Гузей, В. В. Лунин.- М.: Высшая школа, 1977. 95 с.
- Гузей, Л.С. Химию в школе? / Л. С. Гузей // Химия в школе. — 1996. -№ 1. — С. 2−5.
- Гулидов, H.H. Педагогический контроль и его обеспечение: учебное пособие / H.H. Гулидов. М.: Форум, 2005. — 240 с.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: Ин-тор, 1996.-544 с.
- Давыдов, Л.В. Модернизация содержания среднего профессионального образования на основе компетентностной модели специалиста: автореф.. дисс. канд. пед. наук/ Л. В. Давыдов. М., 2006. — 26 с.
- Дашевская, Л.В. Компетентностный подход к современному обучению / Л. В. Дашевская // Приоритеты развития гуманитарного образования в XXI веке. Тюмень, 2006.
- Делор, Ж. Образование: сокрытое сокровище / Ж. Делор // Доклад международной комиссии по образованию для XXI века, представленный ЮНЕ
- СКО. Париж: UNESCO, 1996. — 53 с.
- Денисова, В.Г. Расчетные задачи с фармацевтическим содержанием / В. Г. Денисова // Химия в школе. 2002. — № 10. — С. 30.
- Денищева, O. J1. Опыт создания компетентностно-ориентированных измерителей для оценки образовательных достижений учащихся по математике / JI.O. Денищева, Ю. А. Глазков, К. А. Краснянская // Оценка качества образования.- 2008. № 4. — С. 17−23.
- Доклад международной комиссии по образованию, представленный ЮНЕСКО «Образование: сокрытое сокровище». М.: ЮНЕСКО, 1997.
- Доклад о положении дел в области образования в мире за 1993 г. М.: ЮНЕСКО, 1995.-186 с.
- Долгань, Е.К. Инновации и современные технологии в обучении химии: учебное пособие / Е. К. Долгань. Калининград: Калининград, пед. ун-т, 2000. — 66 с.
- Дрижун, И.Л. Профессиограмма преподавателя химии (дидактико-методический аспект) / И. Л. Дрижун. СПб.: Образование, 1992. — 72 с.
- Дружилов, С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития / С. А. Дружилов. -Новокузнецк: Ин-т повышения квалификации, 2002. 242 с.
- Дьячкова, Л.Г. Развитие системы обучения истории искусств как способ повышения профессиональной компетенции выпускников вуза: автореф.. дисс. док. пед. наук / Л. Г. Дьячкова. М, 2006. — 31 с.
- Елагина, B.C. О повышении методической компетентности учителя / B.C. Елагина // Высшее образование в России. 2007. — № 3. — С. 166−169.
- Епишева, О.Б. О соотношении понятий «ключевые компетентности» и «развивающие цели» в образовании / О. Б. Епишева, Н. В. Полуянова // Вестник Тобольского госпединститута. 2003. — № 1. — С. 85−95.
- Есаулова, М.Б. Преемственность в профессиональном педагогическом образовании: современная интеграция и научно-практическое обеспечение: дисс. докт пед. наук / М. Б. Есаулова. СПб, 2005. — 377 с.
- Есипов, Б.П. Педагогика / Б. П. Есипов, Н. И. Гончаров. М.: Учпедгиз, 1954.-319 с.
- Жук, O.JI. Беларусь: компетентностный подход в педагогической подготовке студентов университета / O.JT. Жук // Педагогика. -2008. № 3. -С. 99 105.
- Жук, O. J1. Педагогика: учебно-методический комплекс для студентов педагогических специальностей / O.JI. Жук. Минск.: БГУ, 2003. — 383 с.
- Зайцев, О.С. Методика обучения химии. Теоретические и прикладные аспекты: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / О. С. Зайцев. М.: ВЛАДОС, 1999.-384 с. 98.3анков, Л. В. Дидактика и жизнь / Л. В. Занков. М.: Педагогика, 1968 — 230 с.
- Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л. В. Занков. М.: Педагогика, 1990. — 424 с.
- Москва: МСПИ, 2005. 216 с.
- Зеер, Э.Ф. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателем / Э. Ф. Зеер, Д. П. Заводчиков // Высшее образование в России. 2007. — № 11.-С. 39−46.
- Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сымашок // Высшее образование в России. -2005.-№ 4.-С. 24−30.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2002. — J42 5. -С. 34−42.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании: авторская версия / И. А. Зимняя. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с.
- Зимняя, И.А. Компетентностный подход в образовании. Методолого-теоретический аспект / И. А. Зимняя // Материалы XIV Всероссийской конференции «Проблемы качества образования»: кн. 1. М., 2004.
- Зимняя, И.А. Компетентностный подход: каково его место в системе подходов к проблемам образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. -2006. № 8. — С. 21−26.
- Зимняя, И.А. Компетентность специалиста / И. А. Зимняя, М. Д. Лаптев, H.A. Морозова // Высшее образование сегодня. 2007. — № 11. — С. 22−28.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебное пособие / И. А. Зимняя. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. — 480 с.
- Зинченко, Г. П. Предпосылки становления теории непрерывного образования / Г. П. Зинченко // Педагогика. 1991. — № 1. — С. 81−87.
- Зорина, Л.Я. Системность — качество знаний / Л. Я. Зорина. — М.: Знание, 1976.-64 с.
- Зырянова, Н.Д. Оценка качества усвоения знаний и умений по физикеучащихся старшей и профильной школы в условиях дифференцирования и индивидуализации обучения: дисс.. канд. пед. наук / Н. Д. Зырянова. Челябинск, 2006.-244 с.
- И.Ибрагимов, Г. И. Компетентностный подход в профессиональном образовании. Режим доступа: htt: //ifets/ iеее/ org/ russian/ depository/vloi3/htm 1/3 Ibragimo v/htm.
- Ибрагимова, E.M. Непрерывная допрофессиональная и профессиональная подготовка учителя: монография / Е. М. Ибрагимова. Казань: Казан, пед. ун-т, 1991. -211 с.
- Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д. А. Иванов. М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Б-чка «Первое сентября" — Воспитание. Образование. Педагогика- Вып. 6 (12)).
- Иванов, Д.А. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий: учебно-методическое пособие / Д. А. Иванов, К. Г. Митрофанов, О. В. Соколова. М.: АПКиППРО, 2005. — 101 с.
- Иванов, Н.П. Квалификация / Н. П. Иванов // Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. Т. I / гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая энциклопедия, 1993.-С. 424−426.
- Измерение знаний при проведении массовых обследований: методические рекомендации / отв. ред. M.JT. Левицкий. М.: МПГУ, 1984. — 107 с.
- Ильязова, М.Д. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности студентов в вузе (на примере студентов-социологов): монография / М. Д. Ильязова. Астрахань: ОГОУ ДПО «АИПКП», 2008. — 228 с.
- Ингемкап, К. Педагогическая диагностика: пер. с нем. яз. / К. Ингемкап. М.: Педагогика, 1991.-240 с.
- К формированию концептуально-методологических основ согласованности государственных образовательных стандартов в системе общего и профессионального образования / препринт в авторской редакции проф. Ю.Г.
- Татура. М.: Исследовательский центр проблемы качества подготовки специалистов, 1998. — 56 с.
- Каган, М.С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Калиникова, Н.Г. Основные тенденции развития непрерывного педагогического образовании на современном этапе / Н. Г. Калиникова // Преподаватель XXI век. 2005. — № 4. — С. 2−9.
- Каптерев, П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования / П.Ф. Кап-терев. 2-е изд., перераб. и расшир. — Петроград, Книжный склад «Земля», 1915.-435 с.
- Качество знаний и пути его совершенствования / И. Я. Лернер и др.- ред.: М. Н. Скаткин, В. В. Краевский. М.: Педагогика, 1978. — 208 с.
- Кедров, Б.М. Классификация наук / Б. М. Кедров: в 3-х т. Т.1. М.: Изд-воВПШиАОИ, 1961.-472 с.
- Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М. В. Кларин. М.: Арена, 1994. — 22 с.
- Климов, Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы / Е. А. Климов. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1969. — 280 с.
- Ключевые компетенции 2000. Уровни 1, 2, 3, 4, 5. KEY SKILLS87OOO5/OCR. RECOGNISING ACHIEVMENT. Oxford Cambridge and RSA Examinations).
- Ключевые компетенции и образовательные стандарты: доклад А. В. Хуторского на Отделении философии образования и теоретической педагогики РАО, 23 апреля 2002 г. Центр «Эйдос». — Режим доступа: // www.eidos.ru/news/compet.htm.
- Ковалева, Г. С. Зарубежный опыт построения и актуальных проблем решения образовательного тестирования: итоговый отчет / Г. С. Ковалева. — М.: ИССО, 2001, — 120 с.
- Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М.: МарТ, 2005. — 448 с.
- Кондаков, A.M. Стандарт: инновационность и преемственность / A.M. Кондаков // Педагогика. 2009. — № 4. — С. 14−18.
- Колесов, В.П. О классификации компетенции / В. П. Колесов // Высшее образование сегодня. 2006. — № 2. — С. 20−22.
- Компетентностная модель современного педагога: учебно-методическое пособие / О. В. Акулова и др.- СПб.: РГПУ им А. И. Герцена, 2007 158 с.
- Компетентностный подход в педагогическом образовании: коллективная монография / под ред. проф. В. А. Козырева и др. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — 392 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: приказ Министерства образования РФ № 393 от 11.02.2002 с объявлением распоряжения Правительства РФ от 29 января 2001 г. № 1756-р // Вестник образования. 2002. — № 6. — С. 10−41.
- Концепция непрерывного образования // Народное образование. 1989.- № 10.-С. 3−12.
- Коншина, О.В. Использование прикладных химических знаний с целью развития адаптивных способностей учащихся: дисс.. канд. пед. наук / О. В. Коншина. Омск, 2000. — 196 с.
- Королев, М.Ф. Образовательные стандарты и контрольно-оценочная деятельность / М. Ф. Королев, А. Б. Поле, Н. В. Романькова. М.: НМЦ ЮВОУ МКО, 1996.- 120 с.
- Краевский, В.В. Предметное и общественное в образовательных стандартах / В. В. Краевский, A.B. Хуторской // Педагогика/ Режим доступа: // www.eidos.ru/journal/2003/0402htm.
- Краевский, В.В. Содержание образования вперед к прошлому / В. В. Краевский. — М.: Педагогическое общество России, 2001. — 36 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. М.: Высшая школа, 1990. -119 с.
- Кузнецова, Н.Е. Формирование систем понятий в обучении химии М. Просвещение, 1989. — 144 с.
- Кукушкин, Ю.Н. Химия вокруг нас: справоч. пособие / Ю. Н. Кукушкин.- М.: Высш. Школа, 1992 192 с.
- Лагутина, H.H. Примеры измерителей уровня подготовки учащихся по химии за курс основной школы / H.H. Лагутина. М.: Центрхимпресс, 2002.- 96 с. (Б-ка журнала «Химия в школе» — абитуриенту, учителю).
- Ландшеер, В. Концепция «минимальной компетентности» / В. Ландшеер // Перспективы. Вопросы образования. 1988. — № 1. — С. 32.
- Лапыко, Т.П. Развитие профессиональной компетентности учителя в решении педагогических задач: дисс. канд. пед. наук / Т. П. Лапыко. М., 2002. — 255 с.
- Ларина, В.П. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности общеобразовательных школ: монография / В. П. Ларина. Ижевск: ИПК и ПРО Удмуртской республики, 2006. — 115 с.
- Лебедев, O.E. Управление образовательными системами / O.E. Лебедев.- М.: Лит. агентство «Университетская книга», 2004. 136 с.
- Левашов, В.И. Занимательная химия / В. И. Левашов. М.: Мин-во Просвещения РСФСР, 1962. — 132 с.
- Левин, A.B. О возможности автоматизации массового контроля знаний учащихся / A.B. Левин, Г. А. Саратов // Проблема педагогических измерений: сб. науч. статей. М.: МГПИ, 1984. — 124 с.
- Легостаев, И.И. Педагогические основы стандартизации и оперативной диагностики подготовки учителя: дисс. докт пед. наук / И. И. Легостаев. -М., 1996.-443 с.
- Леднев, B.C. Содержание образования: учеб. пособие / B.C. Леднев. -М.: Высшая школа, 1989. 360 с.
- Леднев, B.C. Непрерывное образование: структура и содержание / B.C. Леднев. М.-.АПН СССР, 1988. — 282 с.
- Леонтьев, A.A. Деятельность. Сознание. Личность / A.A. Леонтьев. 2-е изд. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Леонтьев, A.A. Педагогическое общение / A.A. Леонтьев. М.: Знание, 1979.-47 с.
- Лернер, И.Я. Качества знаний учащихся: Какими они должны быть? / И. Я. Лернер. М.: Знания, 1978. — 112 с.
- Лернер, И.Я. Процесс обучения как фактор конструирования содержания образования / И. Я. Лернер // Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. M.: Педагогика, 1983.-С. 118−136.
- Лиферов, А.П. Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании: автореф.. дисс. докт. пед. наук / А. П. Лиферов. М., 1997.-50 с.
- Лобанова, H.H. Профессиональная компетентность педагога / H.H. Лобанова, В. В. Косарев, А. П. Крочатов. Самара — СПБ., 1997. — 106 с.
- Лобода, Ю.О. Метод портфолио как метод оценивания результатов обучения / Ю. О. Лобода // Педдиагностика. 2005. — № 4. — С. 71−79.
- Ломов, Б.Ф. О системном подходе в психологии / Б. Ф. Ломов // Вопросы психологии. 1975,-№ 2.-С. 31−45.
- Луценко, Н.Г. Новая система образования в Китае / Н. Г. Луценко // Химия в школе. 1995. — № 2. — С. 32−35.
- Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. Г. Максимов. М.: Академия, 2002. -272 с.
- Маркачев, А.Е. Метод проектов как средство индивидуализации при обучении химии: дисс. канд. пед. наук / А. Е. Маркачев. М., 2007. — 188 с.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М.: МГЦ «Знание», 1996. — 308 с.
- Маркова, А.К. Психология труда учителя: кн. для учителя / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1994. — 115 с.
- Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте:пособие для учителя/ А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1983. — 96 с.
- Маскин, В.В. Алгоритм перехода образовательного учреждения к компе-тентностному подходу: прак. пособие / В. В. Маскин, А. А. Петренко, Т. К. Меркулова / под ред. В. В. Маскина. М.: АРКТИ, 2006 — 64 с.
- Махмурян, К.С. Стандарты и мониторинг в образовании / К. С. Махму-рян, Е. Н. Соловьева, В. В. Сафронова // Русский журнал. 2004. -№ 2. -64 с.
- Машбиц, Е.И. Психологический анализ учебной ситуации / Е.И. Маш-биц // Современная педагогика. 1973. — № 2. — С. 58−65.
- Методические рекомендации по применению стандартов серии ГОСТ Р ИСО 9001−2001 в высших учебных заведениях / Д. В. Пузанков и др — СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2003. 220 с.
- Методы педагогических исследований / под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева М.: Педагогика, 1979. — 256 с.
- Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Митина. -М.: Флинта, 1998. 200с.
- Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал / Л. М. Митина. М.: Дело, 1994−216 с.
- Мищенко, А.И. Формирование профессиональной готовности учителя к реализации целостного педагогического процесса: дисс. докт. пед. наук /
- A.И. Мищенко. М., 1992. — 387с.
- Модернизация общего образования: оценка образовательных результатов: книга для учителя / под ред. В. В. Лаптева, А. П. Тряпицыной. — СПб.: Союз, 2002.- 112 с.
- Наводнов, В.Г. Математические модели САПР ПИМ: Препринт № 4/97 /
- B.Г. Наводнов. Йошкар-Ола: изд-во Маар ГТУ, 1997 — 72 с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Бюллетень Министерства образования РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. 1999.-№ 11.-С. 3−10.
- Нестеров, A.B. Контроль и оценка знаний обучаемых в системе управления качеством образования: дисс. канд. пед. наук: 13.00.01 / A.B. Нестеров. -СПб, 2004.- 167 с.
- Никифоров, О.В. Компетентностная составляющая в структуре оценки подготовленности выпускников педагогического вуза: дисс. канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / О. В. Никифоров. М., 2007. — 210 с.
- Нифантьев, Э.Е. Основы прикладной химии: учебное пособие для студ. пед. вузов / Э. Е. Нифантьев, Н. Г. Парамонова. М.: ВЛАДОС, 2002. — 144 с.
- Новиков, A.M. Профессиональное образование в России / A.M. Новиков- М.: Просвещение, 1997. 254 с.
- Новикова, Т. Портфолио учащихся в профильном образовании: философия, структура, методика работы / Т. Новикова, А. Прутченков, М. Пинская // Народное образование. 2007. — № 1. — С. 170−179.
- Новые методы и средства обучения: педагогические технологии контекстного обучения / под ред. A.A. Вербицкого. М.: Знание, 1994. — 111 с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / Е. С. Полат и др. / под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2003. — 272 с.
- Новые технологии в науке и образовании / ответ, ред. JT.H. Сивохина. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1998. 400 с.
- Обзор национальной образовательной политики. Высшее образование и исследования в Российской Федерации. М.: Весь мир, 2000. — 200 с.
- Образовательные стандарты и контроль качества образования. — Вологда, 1996.- 100 с.
- Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра: монография / под ред. В. И. Байденко и H.A. Селезневой. 2-е изд. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалиста, 2002. — 206 с.
- Огарев, Е.И. Компетентность образования: социальный аспект / Е. И. Огарев. СПб.: РАО ИОВ, 1995.- 170 с.
- Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов. М.: АЗЪ, 1993.-960 с. 203.0нушкин, В. Г. Критика современных концепций непрерывного образования: Проблемы непрерывного образования / В. Г. Онушкин JL: НИИОП, 1979.
- Онушкин, В.Г. Непрерывное образование приоритетное направление науки / В. Г. Онушкин, Ю. Н. Кулюткин // Педагогика. — 1989. — № 2. -С. 87−90.
- Определение и отбор компетенций (DeSeCo): теоретические основания: стратегический доклад // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление: материалы 9-ой научно-практич. конференции. Красноярск: Краснояр. гос. ун-т, 2003. — С. 290−317.
- Основы педагогики: учебное пособие / А. И. Жук, И. И. Казимирская, O. J1. Жук, Е. А. Коновальчик / под ред. А. И. Жук. Минск.: Аверсэв, 2003. -349 с.
- Оржековский, П.А. Методические основы формирования у учащихся опыта творческой деятельности при обучении химии: дисс. докт. пед. наук / П. А. Оржековский. М., 1998. — 267 с.
- Оценка качества профессионального образования: доклад 5, май 2001 / под ред. В. И. Байденко, Дж. Ван Зантворта. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 186 с.
- Оценка уровня обученности учащихся основной школы по химии / авт. и сост. А. Ю. Плотникова и др. Самара, 2001. — 34 с.
- Оценка школьных учебников с позиций личностных смыслов и учебных задач: научно-методические материалы / А. Д. Андреева и др. М.: Лика, 2003. — 64 с.
- Пажитнева, Е.В. Кейс-технология для развития одаренности / Е.В. Па-житнева // Химия в школе 2008. — № 4. — С. 13−17.
- Панькова, C.B. Из опыта формирования химической компетенции / C.B. Панькова // Химия в школе. 2009. — № 4. — С. 29−32.
- Педагогика: учеб. пособ. для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин и др. М.: Школа — Пресс, 1997. — 512 с.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов педвузов и педколлеждей / под ред. П. И. Пидкасистого. ~ М: Пед. о-во России, 2003. 608 с.
- Педагогические методы исследования качества образования / Н.В. Кул-ташева. Ижевск, 2006. — 362 с.
- Перевозчикова, Л.С. Компетентностный подход концептуально-методологическая база высшего профессионального образования / Л. С. Перевозчикова // Вестник ВГУ. Сер. Гуманитарных науки. — 2006. — № 2.
- Пересторонина, И.Л. Особенности формирования профессиональной компетентности будущего учителя научное исследование и российское образование: идеи и ценности 21 века / И.Л. Пересторонина- сост. Н.В. Фань-кина. — М.: АПК и ПРО, 2003. — 304 с.
- Перестройка педагогического образования в СССР // Перспективы (вопросы образования) Юнеско. № 2. — 1990.
- Петровская, Л. А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг / Л. А. Петровская. М.: МГУ, 1989. — 216 с.
- Пиаже, Ж. Роль действий в формировании мышления / Ж. Пиаже // Вопросы психологии. 1965. -№ 6. — С. 33−51.
- Пинская, М.А. Портфолио учителя как инструмент профессионального развития и оценки профессиональных достижений / М. А. Пинская // Оценка качества образования. 2008. —№ 4. — С. 52−62.
- Пирогов, Н.И. Избранные педагогические сочинения / Н. И. Пирогов. -М.: АПН РСФСР, 1953. 752 с. 225. .Пискунов, А. И. Хрестоматия по истории педагогики. Новейшее время / А. И. Пискунов: в 3-х т. Т 3.- М.: «Сфера», 2007. 560 с.
- Пичугина, Г. В. Химия и повседневная жизнь человека / Г. В. Пичугина. -М.: Дрофа, 2004.-252 с.
- Пичугина, Г. В. Химия и сельскохозяйственные технологии: методическое пособие к экспериментальному курсу для 8−11 классов сельских школ/ Г. В. Пичугина. Псков: ПОИПКРО, 2000. — 152 с.
- Платонов, К.К. Професснография: ее значение и методика работы / К. К. Платонов // Социалистический труд, 1971. № 4. — С. 74−79.
- Плетнев, М.Ю. Косметико-гигиенические моющие средства / М. Ю. Плетнев. М.: Химия, 1990. — 272 с.
- Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие / Е. С. Полат и др.- под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2002. — 272 с.
- Полонский, В.М. Оценка качества научно-исследовательских исследований / В. М. Полонский. М.: Педагогика, 1987. — 144 с.
- Практика создания модели специалиста в различных вузах. Новые методы и средства обучения / под ред. Н. Ф. Талызиной, И. А. Володарского. М.: Знание, 1989. — № 4. — С. 120.
- Приказ Минобразования РФ № 1122 от 17.04.2000.
- Психолого-педагогические вопросы методики обучения химии в высшей школе / под ред. М. К. Клеянкиной, О. С. Зайцева. Саранск: МордГУ, 1987. -100 с.
- Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: Выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. М.: Когнито-Центр, 2002. -396 с.
- Равен, Дж. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы: пер. с англ. / Дж.Равен. М.: Когнито Центр, 1999.-144 с.
- Райцев, A.B. Развитие профессиональной компетентности студентов в образовательной системе современного вуза: дисс. докт. пед. наук / A.B. Райцев. СПб, 2004. — 309 с.
- Реан, A.A. Психология и педагогика / A.A. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум.- СПб.: Питер, 2000. 432 с.
- Ребко, Э.М. Методические условия обеспечения качества профессиональной компетентности будущего специалиста безопасности жизнедеятельности в педвузе: дисс. канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Э. М. Ребко. СПб., 2007.- 183 с.
- Резникова, O.A. Оценка профессиональной компетентности учителя в постановке учебных задач: дисс. канд. псих, наук / O.A. Резникова. М., 2006. -283 с.
- Реформа и развитие высшего образования: программный документ ЮНЕСКО, 1995.
- Родионов, Б.У. Стандарты и тесты в образовании / Б. У. Родионов, А. О. Татур. М.: МИФИ, 1995. — 48 с.
- Рубинштейн, С.JI. Основы общей психологии / C. JL Рубинштейн: в 2-х т. Т 1.-М.: Педагогика, 1989.-485 с.
- Рудзитис, Г. Е. Химия: Органическая химия: учеб. для 10 кл. сред. шк. / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. М.: Просвещение, 1991. — 160 с.
- Рыжаков, M.B. Структура основной общеобразовательной программы как модель школьного образовательного пространства / М. В. Рыжаков // Педагогика. 2009. — № 4. — С. 27−36.
- Савельев, А. Я. Модель формирования специалиста с высшим образованием на современном этапе / А. Я. Савельев, Л. Г. Семушкина, В. С. Кагер-маньян. М.: НИИ ВО, 2005. — 72 с.
- Савельев, Б.А. Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: учеб. пособие / Б. А. Савельев, A.C. Масленников. Йошкар-Ола: Центр гос. Аккредитации, 2004. — 84 с.
- Савина, А.К. Польша: модернизация системы оценивания успеваемости учащихся / А. К. Савина // Педагогика. 2004. — № 10 — С. 83−90.
- Сафонцев, С.А. Образовательная квалиметрия как фактор повышения эффективности контроля качества процесса обучения: дисс. докт. пед. наук: спец. 13.00.01 / С. А. Сафонцев. Ростов-н/Д., 2004. — 401 с.
- Севрук, А.И. Информационный ресурс управления качеством образования / А. И. Севрук // Информационные технологии. 2004. — № 6. — С. 11−12.
- Селевко, Г. В. Энциклопедия образовательных технологий / Г. В. Селев-ко: в 2-х т. Т 1. М.: НИИ школьных технологий, 2006.- С. 21−24.
- Селезнева, H.A. Качество высшего образования как субъект системного исследования: лекция-доклад / H.A. Селезнева. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 79 с.
- Селезнева, H.A. Размышления о качестве образования: международный аспект / H.A. Селезнева // Высшее образование сегодня. 2004. — № 4. -С. 36−44.
- Семушкина, Л.Г. Рекомендации по совершенствованию содержания рубежного и итогового контроля знаний и умений учащихся специальных учебных заведений / Л. Г. Семушкина, Н. Г. Ярошенко, Г. Г. Городничева. -М.:НИИВО, 1991.-15 с.
- Сенько, Ю.В. Учебный процесс: сотворчество педагога и учащегося / Ю. В. Сенько // Педагогика. 1997. — № 3. — С. 40−45.
- Сергеев, И.С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: практическое пособие / И. С. Сергеев, В. И. Блинов. М.: АРКТИ, 2007. — 132 с.
- Сердюков, В.А. Рейтинговое оценивание качества математической подготовки студентов: дисс. канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / В. А. Сердюков. -Н.Новгород, 2004. 170 с.
- Симен-Северская, О. В. Педагогическая компетентность и профессионализм учителя / О.В. Симен-Северская // Сборник научных трудов: серия «Гуманитарные науки». Вып.6. Ставрополь, 2001. — С. 97−100.
- Симонов, В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом: учеб. пособие / В. П. Симонов. -2-изд., испр. и доп. М.: Российское пед. агентство, 1997. — 264 с.
- Ситуационный анализ или анатомия кейс-метода / под ред. Сурмина Ю. П. Киев: Центр инноваций и развития, 2002. — 286 с.
- Скалкова, Я. Методология и методы педагогического исследования: перевод с чешского / Я. Скалкова и коллектив. М. Педагогика, 1989. — 224 с.
- Скок, Г. Б. Совершенствование педагогического мастерства преподавателей вузов / Г. Б. Скок. М.: НИИВШ, 1986. — 28 с.
- Скурихин, И.М. Все о пище с точки зрения химика / И. М. Скурихин,
- A.П. Нечаев. М.: Высш. шк., 1991.-288 с.
- Сластенин, В.А. Концепция высшего педагогического образования в СССР / В. А. Сластенин, B.C. Ильин // Формирование социально-активной личности учителя: Межвузовский сборник научных трудов. М.: МГПИ им.
- B.И. Ленина, 1989. С. 3−32.
- Сластенин, В.А. Программно-целевой подход к формированию социально-активной личности учителя / В. А. Сластенин // Теория и практика высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 1984. — С. 5−15.
- Сластенин, В.А. Формирование творческой личности будущего учителя /
- B.А. Сластенин // Современная педагогика. 1975. -№ 1. — С. 79−85.
- Словарь иностранных слов. 18-е изд., стереотипы. — М.: Русский язык, 1989.-С. 247.
- Слободчиков, В.И. Проблема становления и развития инновационного образования / В. И. Слободчиков // Инновации в образовании. — 2003- № 2.1. C. 4−28.
- Соболева, Э.А. Использование неорганических веществ в медицине / Э. А. Соболева // Химия в школе. 2002. — № 19. — С. 27−30.
- Современные средства оценивания результатов обучения в школе: учебное пособие / Т. И. Шамова, С. Н. Белова, И. В. Ильина, Г. Н. Подгалимова, А. И. Худин. М.: Педагогическое общество России, 2007. — 192 с.
- Соколов, В.М. Основы проектирования образовательных стандартов (методология, теория, практический опыт) / В. М. Соколов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1993. — 95 с.
- Соколов, В.М. Стандарты в управлении качеством образования / В. М. Соколов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1996. — 86 с.
- Соловьев, В.П. Компетентностная модель выпускника / В. П. Соловьев // Высшее образование сегодня. 2007. — № 9. — С. 76−80.
- Сорока-Росинский, В. Н. Педагогические сочинения / В.Н. Сорока-Росинский. М.: Педагогика, 1991. — 240 с.
- Спирин, Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач / Л. Ф. Спирин / под ред. П.И. Пидкасистого- М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997. 173 с.
- Степин, Б.Д. Занимательные задания и эффективные опыты по химии / Б. Д. Степин, Л. Ю. Аликберова. М.: Дрофа, 2002. — 432 с.
- Стратегия модернизации содержания общего образования: материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М., 2001. — 100 с.
- Стратегия образования: основы формирования, методы оценки и прогнозирования: научно-практическое пособие для руководителей и специалистов системы образования / В. В. Рябов и др. М: МГПУ, 2003. — 206 с.
- Субетто, А.И. Ведение в нормологию и стандартологию образования / А. И. Субетто. СПб-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов — КГУ, Крестьянский государственный университет им. Кирилла и Мефодия, 2001. — 182 с.
- Субетто, А.И. Оценочные средства и технология аттестации качества подготовки специалистов в вузах: методология, методика, практика: монография / А. И. Субетто. Гатчина: Изд-во ЛОИЭФ, 2006 — 329 с.
- Сурмин, Ю. Что такое кейс-метод? Взгляд теория и практика / http://www.casemethod.ru
- Суходольский, Г. В. Основы психологической теории деятельности / Г. В. Суходольский. Л.: ЛГУ, 1988. — 168 с.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. М.: Изд. МГУ, 1984. — 344 с.
- Татур, А.О. Стандарты и тесты в образовании / Ю. О. Татур и другие. -М.: МИФИ, 1995.-45 с.
- Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. — 2004. № 3. -с. 20−26.
- Теоретические основы непрерывного образования / под ред. В. Г. Онушкина М.: Педагогика, 1987. — 238 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983. — 352 с.
- Теория и практика создания аттестационных педагогических измерительных материалов: учебное пособие / под ред. E.H. Перевощиковой. H.H.: ННГПУ, 2003. — 56 с.
- Толковый словарь русского языка: в 4-х т. Т.1 / под ред. Д.Н. Ушакова-М.: ОГИЗ, 1935.-С. 1518.
- Томилин, О.Б. Образовательные технологии формирования компетенций в системе высшего профессионального образования / О. Б. Томилин, A.B.Бриттов, С. И. Демкина // Управление качеством высшего профессионального образования. 2005. — С. 112−113.
- Уман, А.И. Дидактическая подготовка будущего учителя: технологический подход: учебное пособие / А. И. Уман. Орел: ОГПИ, 1993. — 128 с.
- Управление качества образования в регионе на основе показателей и индикаторов: сборник инструктивно-методических материалов. М.: Логос, 2008.-С. 91−97.
- Управление профессионального развития и изменениями в системе повышения квалификации: монографический сборник / под ред. Г. Н. Прозу-ментовой, А. О. Зоткина. Томск: ЦПКЖК, 2002. — 256 с.
- Усиление практической направленности обучения химии в средних общеобразовательных школах г. Москвы: методические рекомендации. М.: Московский городской институт усовершенствования учителей, 1983. — 49 с.
- Усова, A.B. Психолого-дидактические основы формирования у учащихся научных понятий: учебное пособие к спецкурсу / A.B. Усова. Челябинск: ЧГПИ, 1986.-88 с.
- Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения / К. Д. Ушинский: в 2-х т. Т 1. Теоретические проблемы педагогики. М.: Педагогика, 1974.584 с.
- Фазлеев, Н.Ш. Компетентностно-ориентированный подход к профессиональной подготовке педагога по физической культуре и спорту: монография / Н. Ш. Фазлеев. — М.: Научно-издательский Центр Теория и практика физической культуры, 2006. 200 с.
- Философский энциклопедический словарь / под ред. A.M. Прохорова. -М.: Советская энциклопедия, 1983. 839 с.
- Фонды комплексных квалификационных заданий по специальностям высшего образования: метод. Рекомендации по разработке / под общей ред. В. П. Беспалько и H.A. Селезневой. М.: Гособразование ССР, 1989. — 88 с.
- Фролов, Ю.В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов / Ю. В. Фролов, Д. А. Махоткин // Высшее образование в России. 2004. — № 8. — С. 34−41.
- Харламов, И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве, новаторстве / И.Ф. Харламов//Педагогика. 1992. — № 7−8. — С. 11−15.
- Харлампович, Г. Д. Многоликовая химия: книга для учащихся / Г. Д. Хар-лампович, A.C. Семенов, В. А. Попович. М.: Просвещение, 1992. — 159 с.
- Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. М.: Педагогика, 1986. -Т 1.- 406 с. — Т 2−402 с.
- Химия и жизнь (Солтерсовская химия): руководство для учителя. Ч. VI- пер. с англ. языка. -М.: РХТУ им. Д. И. Менделеева, 1998. 331 с.
- Химия окружающей среды: сборник / под ред. Дж. О. М. Бокрис- пер. с англ. О. Г. Скотникова, Э. Г. Тетерин- под ред. А. П. Цыганков. М.: Химия, 1982.-671 с.
- Химия. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О. С. Габриелян, Ф. Н. Маскаев, С. Ю. Пономарев, В. И. Теренин / под ред. В. И. Теренина. 4-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2003. — 304 с.
- Хуторской, A.B. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / A.B. Хуторской. М.: Изд-во МГУ, 2003. — 416 с.
- Хуторской, A.B. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: доклад по отделению философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002 / A.B. Хуторской. Центр «Эйдос"www.eidos.ru/new/compet.htm.
- Хуторской, A.B. Ключевые компетенции. Технология конструирования/
- A.B. Хуторской // Народное образование. 2003. — № 5. — С. 55−61.
- Цветков, Л.А. Модернизация химических школьных курсов химии в странах Восточной Европы / Л. А. Цветков // Химия в школе. 1991. — № 4. -С. 69−72.
- Челышкова, М. Б. Основные направления модернизации системы контроля и оценки качества учебных достижений учащихся / М. Б. Челышкова
- B. И. Звонников, А. О. Татур // Квалиметрия человека и образования: методология и практика: тезисы доклада симпозиума: Ч 3. М.: ИЦПКПС, 2002.1. C. 96−110.
- Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. -2004.-№ 8.-С. 26−31.
- Шадриков, В.Д. Двухступенчатая система подготовки специалистов / В. Д. Шадриков // Высшее образование в России. 2004. — № 2. — С. 4.
- Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В. Д. Шадриков. М., 1982. — 358 с.
- Шайн Е. Н. Организационная культура и лидерство / Пер. с англ. под ред. В. А. Спивака. СПб.: Питер, 2002. — 336 с.
- Шалашова, М.М. Измерение профессиональной компетентности будущего учителя химии: монография / М.М. Шалашова- МПГУ, АГПИ им. А. П. Гайдара. Арзамас: АГПИ, 2008. — 171 с.
- Шалашова, М.М. Использование контекстных задач для оценивания компетенций учащихся / М. М. Шалашова // Химия в школе. 2009. — № 4. -С. 24−28.
- Шалашова, М.М. Использование модульных технологий при изучении курса биологической химии в педвузе / М. М. Шалашова // Пятая нижегородская сессия молодых ученых. Гуманитарные науки: сборник трудов. Н. Новгород, 2001.-С. 107−108
- Шалашова, М.М. Ключевые компетенции учащихся: проблема формирования и измерения / М. М. Шалашова // Химия в школе. 2008. — № 10. -С. 15−21.
- Шалашова, М.М. Компетентностный подход в изучении химии и оценивание компетенций учащихся средней школы / М. М. Шалашова // Химия. -2009. № 13. — С. 9−15. — Приложение к газете «Первое сентября».
- Шалашова, М.М. Компетентностный подход в оценивании результатов образовательной деятельности учащихся / М. М. Шалашова // Наука и школа. -2009.-№ 5.-С. 19−21.
- Шалашова, М.М. Комплексная оценка компетентности будущего учителя химии / М. М. Шалашова // Интеграция образования. 2008. — № 4. — С. 39.
- Шалашова, М.М. Комплексная оценка компетентности будущих педагогов / М. М. Шалашова // Педагогика. 2008. — № 7. — С. 54−59.
- Шалашова, М.М. Конкурсные задания по химии для поступающих в ВУЗ: учебно-методическое пособие / М. М. Шалашова, Ю. М. Малочкина. -Арзамас: АГПИ, 2005. 74 с.
- Шалашова, М.М. Методические рекомендации по применению химических знаний в валеологическом образовании: учебно-методическое пособие / М. М. Шалашова. Арзамас: АГПИ, 2002. — 63 с.
- Шалашова, М.М. Методические рекомендации к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине «Общая химия» / М. М. Шалашова. Арзамас: АГПИ, 2009.-36 с.
- Шалашова, М.М. Можно ли измерить компетентность учащихся / М. М. Шалашова // Наука и школа. 2008. — № 5. — С. 24−26.
- Шалашова, М.М. Новое в оценивании образовательных достижений учащихся на основе компетентностного подхода: монография / М. М. Шалашова УРАО ИСМО, МПГУ, АГПИ им. А. П. Гайдара. — Арзамас: АГПИ, 2009.- 173 с.
- Шалашова, М.М. О преемственности формирования и области использования понятий / М. М. Шалашова, Г. М. Карпов, С. Ф. Жильцов // Химия в школе. 1998.-№ 1.-С.31−33.
- Шалашова, М.М. Применение квалификационных тестов для оценки профессиональной компетентности выпускника вуза / М. М. Шалашова // Педагогические измерения. 2007. — № 4. — С. 3−12.
- Шалашова, М.М. Проблема измерения компетентности выпускников педагогических вузов / М. М. Шалашова // Свиридовские чтения: сб.ст. / ред-кол.: Т. Н. Воробьева и др. Минск, 2008. — С. 258−263.
- Шалашова, М.М. Работаем на будущее России / М. М. Шалашова, Н. М. Белянкова, Т. Л. Мигунова // Одаренный ребенок. 2004. — № 1. — С. 62−67.
- Шалашова, М.М. Реализация принципов непрерывности и преемственности с целью оптимизации развивающих задач обучения химии / М. М. Шалашова // Материалы конференции молодых ученых АГПИ. Арзамас, 2000. -С. 121−124.
- Шалашова, М.М. Роль межпредметных связей в естественнонаучном образовании / М. М. Шалашова // Учебный предмет «Естествознание» в вузе и школе: материалы региональной научно-методической конференции. -Н.Новгород, 2000. С. 70−71.
- Шалашова, М.М. Практикум по дисциплине «Общая химия» / М. М. Шалашова. Арзамас: АГПИ, 2007. — 98 с.
- Шалашова, М.М. Роль педагогических измерений для оценки профессиональной компетентности выпускника педагогического вуза / М. М. Шалашова // Педагогические измерения. 2007 — № 2. — С. 47−52.
- Шалашова, М.М. Роль педагогических тестов в оценки качества образо: вательного процесса / М. М. Шалашова // Инновационные методы и средства, оценки качества образования: материалы 4-ой научно-методической конференции. М., 2006. — С. 323−325.
- Шалашова, М.М. Совершенствование химико-педагогического образования социальный заказ общества / М. М. Шалашова // Человек, наука, общество: материалы II межвузовской научно-теоретической конференции. -Новомосковск, 2000. — С. 12−14.
- Шалашова, М.М. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно-методическое пособие / М. М. Шалашова. Арзамас: АГПИ, 2005.- 112 с.
- Шалашова, М.М. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно-методическое пособие / М. М. Шалашова. 2-е изд., перераб. и доп. — Арзамас: АГПИ, 2006. — 112 с.
- Шалашова, М.М. Создание системы оценки качества знаний студентов АГПИ им. А. П. Гайдара на базе программного комплекса «Прометей» / М. М. Шалашова, Т. Д. Мигунова, В. А. Сугробов // Академический журнал Западной Сибири. № 2. — 2008. — С.57−58.
- Шалашова, М.М. Специфика работы с сельскими одаренными детьми в довузовском образовании / М. М. Шалашова // Одаренный ребенок. 2006. -№ 2. — С. 75−79.
- Шалашова, М.М. Углеводы: учебно-методическое пособие / М. М. Шалашова, Т. А. Железнова. Арзамас: АГПИ, 2004. — 50 с.
- Шаповалов, В.А. Модель специалиста как основа конструирования содержания образования и процесса обучения в педагогическом вузе / В. А. Шаповалов, В. И. Горовая // Непрерывное педагогическое образование — Ставрополь, РГПУ им. Герцена, 1994.
- Шаронин, В.Ю. Компетентностный подход в формировании содержания и реализации дисциплин по выборку студентов в вузе: дисс. канд. пед. наук / В. Ю. Шаронин. М, 2005. — 165 с.
- Шацкий, Т.Н. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Т.2 / Т. И. Шацкий / под. ред. Н. П. Кузина, М. Н. Скаткина. М.: Педагогика, 1980. -479 с.
- Шихова, О.Ф. Теория и технология квалиметрии образовательного стандарта высшего профессионального образования: дисс. докт. пед. наук / О. Ф. Шихова. Ижевск, 2006. — 410с.
- Шишов, С.Е. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? / С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. -2002.-№ 2. -С. 58.
- Шишов, С.Е. Школа: мониторинг качества образования/ С. Е. Шишов, В. А. Кальней. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 320 с.
- Школа 2020. Какой мы ее видим?: доклад рабочей группы Совета при
- Президенте РФ по науке, технологиям и образованию. С. 3.
- Шпаковская, Т.Д. Маленькие секреты большой стирки / Т.Д. Шпаков-ская, A.B. Петров, Л. И. Бавика. -2-е изд. М., 1989.
- Штремплер, Г. И. Методика решения расчетных задач по химии 8−11 кл.: пособие для учителя / Г. И. Штремплер, А. И. Хохлова. 3-е изд. — М.: Просвещение, 2001. — 207 с.
- Шубина, Л.С. Проблема адаптации при подготовке к учительской деятельности: автореф. дисс. .канд. пед. наук / Л. С. Шубина. Пермь, 1978. -21 с.
- Шутова, И.В. Методика оценивания функциональной грамотности учащихся в процессе обучения химии: дисс. .канд. пед. наук / И. В. Шутова. -СПб., 2003.- 184 с.
- Щербаков, А. И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе высшего педагогического образования / А. И. Щербаков. Л.: Просвещение, 1967. — 266 с.
- Эйхлер, В. Яды в нашей пище / В. Эйхлер- пер. с нем. Лойдина Г. И., Турчанинова В. А. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мир, 1993. — 189 с.
- Экзамены // Российская педагогическая энциклопедия. М.: Большая российская энциклопедия, 1999. — 600с. — Т.2.
- Энциклопедия для детей. Том 17. Химия / главный ред. В. А. Володин. -М.: Аванта+, 2001 640с.
- Юдин, A.M. Химия в быту / A.M. Юдин, В. Н. Сучков. 6-е изд., стер. -М.: Химия, 1982. — 208 с.
- Яковлев, Е.В. Внутривузовское управление качеством образования: монография/ Е. В. Яковлев. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2002. — 390 с.
- Ямпольский, B.C. Образовательные стандарты высшей школы — методологические основы, разработка и применение / B.C. Ямпольский. Омск: Омский государственный педагогический университет, 1994. — 66 с.
- Bateson D., Nicol C. Schroeder T. Alternative Assessment and Tables of Specification for the Third International Mathematies and Science Study, 1991.
- Brickenkamp R. Handbuch psychologischer und padagogischer Tests. Gdttin-gen: Hogrefe, 1975.
- Chem Com Chemistry in the Community Dubugua, Jowa, 1988.
- Competency Based Teacher Education: Progress, Problems and Prospect / Ed. By W.R. Houston, R.B. Howsam. Chicago: Science Research Association, 1972, Vol, X, —182p.
- Curriculum Frameworks for Mathematics and Science General editor David Robitaille TIMSS Monograph Nol Pacific Educational Press, Vancouver, Canada, 1993.
- Denek K. Perspektywa reformy edukacyjnej // Teendencji w dydaktyce wspolczesnej. Torun, 1998.
- Educational Measurement and Testing second Edition William Wiersma Stephen. G. Jurs Boston, 1990. — p.6.
- Everwijn, S.E.M. Het hoe, wat en waarom van competenti egerwijs The how, what and why of competence based education., 1999, Utrecht: Lemma, 6378.
- Hutmacher Walo. Key competencies for Europe // Report of the Symposium Berne, Switzerland 27−30 March, 1996. Council for Cultural Cooperation (CDCC)// a Secondary Education for Europe. Strasburg, 1997.
- Keen K. Competence: What is it and how can it be developed? In J. Lowyck, P. de Potter, & J. Elen (Eds.), Instructional Design: Implementation Issues (111 122). Brussels: IBM Education Center.
- Keeves, J.P.(Ed) Educational Reseach Methodology and Measurement: An International Handbok. Perg. Press, 1988.
- Lienert G. A. Testauftrau und Testanalyse. Weinheim: Beltz, 1969.
- Maslow A.H. Motivation and Personality. N.Y., 1954. — 41 lp.
- Mirable, R.J. Everything you wanted to know about competency modeling —
- Training and development, aFugust, 1997. 73−77.
- Mertens D. Schueselqualifikation. Thesen zur Schulung for eine Moderne Ge-seltschaft // Versag W. Kohlhammer. Stuttgart, Berlin, Mainz, 1974.
- Osterlind Steven Consructing Test Items. Kluwer Academic Publishers, 1989.
- Polturzycki J. Wskazania dla dydaktyki w raporcie Komisji Deloresea: bearing: the treasure within Uczenie sie — nasz ukryty skard // Tendencje w dydak-tyce wspolczeznej. Torun, 1998.
- Programm nauchania dlia shkoly sredniej (lyceum ogploksztalcacego oraz technikum I lyceum zawolowego о specjalnosci niechemicznej) Chemia. War-szawa: Wydawnictwo szkolne I pedagogiczne, 1997. — 40s.
- Schelten A. Ein fanning in die Berufspdagogik. Stuttgart, 1991. S. 141.
- Simon Sbaw. Development of Core Skills Training in the Partner Countries. Final Report for the ETF Advisory Forum Sub-Group D. European Training Foundation, June 1998.
- Sonij Thiemann. «Trailing packages-Kompetenzbasierte Neukonstruktion des Australischen, Berufsbildunds systems» Kompetezentwicklung 2000. Leamen in Wandel-Wandel durh Lernen. Waxmann Munster / New York. Munchen/Berlin.-C. 158.
- Spencer L.M., & Spencer S.M. Competence at work: models for superior performance. New York etc.: John Wiley, Thagard P. Mind: introduction to cognitive sciences. Cambridge, MA: MIT Press.
- Tuning Educational Structures in Europe. Final Report Pilot Project. Phase 1 / Edited by Julia Gonzalez, Robert Wagenaar. — Groningen and Bilbao, University of Deusto, University of Groningen, 2003. — 316 p.
- Tuning Educational Structures in Europe. Universities' contribution to the Bologna Process / Edited by Julia Gonzalez, Robert Wagenaar. University of Deusto, University of Groningen, 2005. — 385p.
- Utich D., Mertens W. Urteile fiber Schuler. Weinheim: Beltz, 1973.
- Wiersina W., Jurs S. Educational Measurement and Testing /2/ed/ The Univ of Toledo allyn Bacon Boston. 1990.
- Московский педагогический государственный университет1. На правах рукописи5 201 050 690
- Шалашова Марина Михайловна
- НЕПРЕРЫВНОСТЬ И ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ИЗМЕРЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ И СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ