Применительно к процессу обучения педагогический контроль представляет собой проверку и оценивание знаний, умений, навыков, умений обучающихся, т. е. их учебных достижений, или результатов учебной деятельности.
Проверка включает выявление и измерение учебных достижений. Выявляются учебные достижения при помощи средств контроля: вопросов, заданий, педагогических тестов. В процессе измерения реальные учебные достижения обучающихся сравниваются с требованиями образовательных стандартов, отражаемыми в учебно-программной документации.
Оценить результаты учебной деятельности обучающихся — значит установить степень их соответствия требованиям образовательных стандартов. Результат оценивания учебных достижений обучающихся называется оценкой. Условное (кодовое) обозначение (фиксация) оценки называются отметкой.
При оценивании результатов учебных достижений обучающихся, выявленных и измеренных в процессе проверки, используются качественные и количественные показатели. Качественные показатели — это оценочные суждения. Количественные показатели фиксируются в баллах, процентах и т. д. Показатели оценки учебных достижений обучающихся соответствуют определенным критериям. Критерий — это признак, на основании которого осуществляется оценка.
Основные функции педагогического контроля [1: 4]:
проверочная;
обучающая;
развивающая;
воспитательная;
методическая.
Процесс педагогического контроля основывается на принципах [1:5]:
научности;
эффективности;
иерархичности;
объективности;
регулярности;
педагогической тактичности.
По периодичности и назначению различают следующие виды контроля:
поурочный;
тематический;
периодический (промежуточный);
итоговый.
