Аналитическая часть. 
Создание электронного пособия по культурологии

Постановка задач разрабатываемых в проекте

В наше время компьютерная техника стала неотъемлемой частью нашей жизни, в том числе и образования. В настоящее время широко используются уроки с компьютерной поддержкой. В связи с этим остро встаёт вопрос обеспеченности учащихся методическим и учебным материалом, т.к. проблема литературы возникает чаще всего в небольших населённых пунктах, где зачастую отсутствуют библиотеки. И если учебник удаётся найти и купить, живое общение с преподавателем, который может объяснить непонятные моменты, схемы, способы решения, алгоритмы и т. д. невозможно заменить чтением учебника. И только электронное пособие может выполнить роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений и т. п.

Электронное пособие — это продукт образовательного характера, отличие которого от традиционного учебника в том, что просмотреть его можно только с помощью компьютера. Электронное пособие так же, как и обычное, соответствует всем нужным учебным программам.

Электронное пособие необходимо для самостоятельной работы учащихся при очном и, особенно, самостоятельном обучении потому, что:

• — облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т. п.;
• — позволяет сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;
• — предоставляет широкие возможности для самопроверки на всех этапах работы.

Учебник необходим студенту, поскольку без него он не может получить прочные и всесторонние знания и умения по данному предмету.

Электронное пособие удобно для преподавателя потому, что оно:

• — позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по собственному усмотрению, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный по содержанию, оставляя для самостоятельной работы с ЭУ то, что оказалось вне рамок аудиторных занятий;
• — освобождает от утомительной проверки домашних заданий, типовых расчетов и контрольных работ, передоверяя эту работу компьютеру;
• — позволяет оптимизировать соотношение количества и содержания примеров и задач, рассматриваемых в аудитории и задаваемых на дом;
• — позволяет индивидуализировать работу со студентами, особенно в части, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий.

Электронное пособие должно обладать:

• — цельностью и четкой структурированностью материала;
• — по возможности краткостью и наглядностью представления материала;
• — относительной независимостью отдельных глав учебника, что позволит использовать одно пособие для аудитории разной степени подготовленности, для различных видов учебной деятельности (первичное обучение, переподготовка, тренинг, самостоятельное или факультативное изучение материала) или как справочную систему.

С другой стороны, создание электронных пособий способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных пособий осуществляется контроль знаний — компьютерное тестирование.

Чем электронное пособие отличается от бумажного?

Печатное издание:

• — обучение основано на тексте и иллюстрациях к нему, которые поданы в статичной форме и воспринимаются линейно, последовательно;
• — пассивное изучение — усвоение содержащейся информации в том виде, в каком она представлена;
• — ограниченные возможности углубления в материал и расширения его;
• — ограниченные возможности беглого ознакомления с материалом;
• — ограниченные возможности самоконтроля;
• — ограниченные возможности приобретения практических навыков в использовании полученных знаний;
• — форма и объем жестко заданы форматом книги.

Электронное пособие:

• — обучение основано на целостном восприятии и наглядном объяснении, использующем разнообразные принципы подачи материала, в том числе динамические, звуковые, видео;
• — интерактивное изучение — каждый учащийся выбирает наиболее приемлемый для него способ общения с учебником для более эффективного усвоения материала;
• — возможность углубления в материал и его расширения там, где это необходимо, возможность более подробного рассмотрения трудных моментов;
• — возможность краткого знакомства с курсом;
• — возможность самоконтроля на разных уровнях;
• — возможность моделирования изученных процессов, получения практических навыков.