Воспитание военнослужащих – основная задача офицерского состава ВС РФ

Воспитание военнослужащих — основная задача офицерского состава ВС РФ

В условиях противоречивого процесса преобразований Российского государства существует устойчивая тенденция к деформации патриотических взглядов военнослужащих. Это обусловливается отсутствием целостной государственной политики в области воспитания и, особенно, понимания его психологических аспектов рядом должностных лиц, что в итоге негативно сказывается на выполнении боевых задач личным составом.

В развитии Вооруженных Сил, в решении стоящих перед ними задач особая роль принадлежит офицерскому корпусу. Офицеры — ядро человеческого фактора армии, основа морального духа войск. От уровня их подготовки, от способности и готовности к руководству подчиненным личным составом, обучению и воспитанию военнослужащих в решающей степени зависит успех подразделений, частей, соединений.

Критерием деятельности коллектива командного состава воинской части выступает не только высокий уровень боевой и мобилизационной готовности части, но и слаженная работа по обучению и воспитанию подчиненных, высоконравственная атмосфера, обеспечивающая здоровое морально-психологическое состояние военнослужащих.

Для достижения целей обучения и воспитания военнослужащих командиры (начальники), офицеры-воспитатели, другие должностные лица воинской части должны действовать сообща, представлять собой единую силу, объединенную общностью мировоззренческих, педагогических взглядов, учебно-воспитательных целей и задач, т. е. составлять педагогический коллектив подразделения, воинской части.

Психологической особенностью воспитания военнослужащих является обусловленность этой деятельности характером выполнения служебно-боевых задач. В ходе службы личный состав подвергается значительным физическим и, особенно, морально-психологическим нагрузкам. Боевая обстановка разительно отличается от мирной, прежде всего, морально-психологическим климатом в воинских коллективах, настроем людей.

Война заставляет быстро взрослеть, учит определять жизненные истинные ценности, дает то, чего воин не получил бы за многие годы службы в мирных условиях. Люди понимают и ощущают великую силу боевого братства, фронтового товарищества.

Анализ боевой практики позволяет констатировать, что у солдат и сержантов, независимо от сроков службы, сложившихся принципов и привычек, меняются в боевой обстановке установки, мотивы, взгляды на такие понятия, как войсковое товарищество, солдатская дружба, взаимовыручка, взаимопомощь, формируется личность прогосударственной направленности. офицер воспитание военнослужащий Выделяются следующие направления психологической работы по обеспечению необходимой морально-психологической устойчивости подразделений и частей, как основы для воспитания личного состава.

• 1. Воспитание и поддержание боевого духа у личного состава в боевой обстановке.
• 2. В боевой обстановке возможны и временные неудачи наших войск, людские потери, поэтому важно не только компенсировать отрицательные эмоции, но и восстановить боевой настрой подчиненных, спрогнозировать возможные изменения в настроении людей на ближайшие дни.
• 3. Существенное влияние на создание благоприятного морально-психологического климата в подразделениях и частях, выполняющих служебно-боевые задачи в боевой обстановке оказывает забота о военнослужащих, о создание нормальных бытовых условий, о всестороннем материально-техническом обеспечении.
• 4. Положительную роль в создании благоприятной морально-психологической атмосферы в подразделении, на поднятие морально-боевого духа оказывает продуманное и своевременное стимулирование служебно-боевой деятельности воинов.

Другая психологическая особенность воспитания военнослужащих на войне связана с необходимостью эффективного противодействия длительному и целеустремленному информационно-психологическому воздействию на личный состав противоборствующей стороны, отдельных средств массовой информации.

Выделяются следующие направления деятельности субъектов воспитания по эффективному противодействию информационно-психологическому давлению противника: регулярный анализ морально-психологической обстановки (социально-политической, национально-этнической, криминогенной и т. д.) в районах операций, служебно-боевой деятельности и т. п.; постоянное отслеживание обстановки, сбор, обобщение и анализ данных о возможностях противостоящих группировок, участников конфликта осуществлять информационно-психологическое воздействие на наши войска и население района выполнения служебно-боевых задач; прогнозирование вероятного характера и возможных последствий осуществляемых противником психологических операций, информационно — психологического воздействия на наши войска и население района служебно-боевой деятельности; своевременная организация противодействия постоянному массированному идеологическому, информационно-психологическому воздействию на личный состав частей и подразделений внутренних войск и население района служебно-боевой деятельности; эффективное использование способов нейтрализации негативных последствий, осуществленного противником воздействия на сознание, мораль и психику военнослужащих; знание и умелое использование командирами методов, форм и средств осуществления защиты войск и населения района служебно-боевой деятельности от информационно-психологического воздействия; осуществление информационно-психологического воздействия на личный состав противоборствующей стороны и местное население.

Эффективность воспитания военнослужащих следует понимать как достижение планируемого уровня воспитанности военнослужащих в установленные воспитательным процессом сроки.

Уровень воспитанности военнослужащих и воинских коллективов определяется на основе объективных критериев и показателей путем последовательного накопления, анализа и обобщения сведений о качествах военнослужащих, воинских коллективов, полученных в результате воспитательного воздействия.