Учение И.П. Павлова о I и II сигнальных системах

Раздражителями для образования условных рефлексов у человека являются не только факторы внешней среды (тепло, холод, свет), но и слова, обозначающие тот или иной предмет, явление. Исключительная способность человека (в отличие от животных) воспринимать смысл слова, свойства предметов, явления, человеческие переживания, обобщенно мыслить, общаться друг с другом с помощью речи. Вне общества человек не может научиться говорить, воспринимать письменную и устную речь, изучать опыт, накопленный за долгие годы существования человечества, и передавать его потомкам.

Особенностью высшей нервной деятельности человека является высокое развитие рассудочной деятельности и ее проявление в виде мышления. Уровень рассудочной деятельности напрямую зависит от уровня развития нервной системы. Человек обладает самой развитой НС. Особенностью ВНД человека является осознанность многих внутренних процессов его жизни. Сознание — функция человеческого мозга.

Белое вещество полушарий состоит из нервных волокон, связывающих различные участки коры мозга между собой и с отделами, находящимися под корой, — подкоркой.

Кора больших полушарий мозга человека является высоко организованной частью центральной нервной системы. В коре находится во много раз больше нервных клеток (у человека до 14 миллиардов), чем в других отделах центральной нервной системы. Отростки этих клеток, вытянутые в длину, составили бы несколько тысяч километров. Клетки в коре имеют различную форму и величину. Таким образом, кора — высший отдел центральной нервной системы — и является тем органом, благодаря которому осуществляется психическая, или, как ее назвал И. П. Павлов, высшая нервная деятельность человека, обеспечивается единство организма с внешней средой, объединение его в единое целое и согласованная работа всех его частей.

На протяжении многих веков в результате трудовой деятельности и общественного существования человека его головной мозг достиг более высокого развития по сравнению с мозгом животных и в его высшей нервно деятельности появилась качественно новая важнейшая особенность — речь, мышление.

«Таким образом, — говорит И. П. Павлов, — большие полушария являются органом анализа раздражений и органом образования новых рефлексов, новых связей. Они — орган животного организма, который специализирован на то, чтобы постоянно осуществлять все более и более совершенное уравновешение организма с внешней средой, орган для соответственного и непосредственного реагирования на различнейшие комбинации и колебания явлений внешнего мира, в известной степени специальный орган для беспрерывного дальнейшего развития животного организма».

Великое учение И. П. Павлова о рефлекторной деятельности, о сигнальных системах помогло ученым разгадать сущность сна.

И.П. Павлов установил «что сон есть торможение, распространившееся на большие районы полушарий, на все полушария и даже ниже — на средний мозг». Таким образом, сон наступает в результате утомления и перенапряжения нервных клеток.

Многочисленные опыты, проведенные в лаборатории Павлова доказали, что сон может возникнуть даже в результате слабых, но длительно действующих монотонных раздражителей: звуковых, тактильных — прикосновением к поверхности кожи.

При изучении высшей нервной деятельности И. П. Павлов выделил две сигнальные системы. В первую сигнальную систему (согласно его учению) приходят раздражения, вызванные непосредственным действием «внешних агентов» — предметов или явлений на наши органы чувств. При помощи первой сигнальной системы мы видим, слышим, осязаем, чувствуем запахи. Первая сигнальная система, общая как для человека, так и для животных, имеет дело с конкретными образами внешнего мира. Собака видит кусок мяса — и вся ее нервная система настраивается на то, чтобы этот кусок мяса захватить и съесть.

У человека тоже «бегут слюнки» при виде богато сервированного стола. Но никакое высокоорганизованное животное никак не прореагирует на слово «пища», если оно не подкреплено конкретным куском мяса, конкретным куском сахара. Только у человека могут вызвать живую эмоциональную реакцию слова и их возникающий образ.

Слово, речь, согласно учению И. П. Павлова, составили вторую, специфическую только для человека, сигнальную систему.

Вторая сигнальная система начинает развиваться у ребенка с первого сказанного им слова. Процесс овладения речью — это процесс формирования (пусть пока еще примитивный) второй сигнальной системы.

Второй этап — это овладение «внутренней речью», в течение которого слова постепенно становятся орудием мысли. «Внутренняя речь» формируется к 6−7 годам. Окончательное же развитие второй сигнальной системы происходит в более поздние возрастные периоды — подростковый и юношеский.

Под первой сигнальной системой понимают работу мозга, обуславливающую превращение непосредственных раздражителей в сигналы различных видов деятельности организма. Второй сигнальной системой обозначают функцию мозга человека, которая имеет дело со словесными символами.

I СС является физиологической основой конкретного (предметного) мышления и ощущений; а II ССД — основой абстрактного (отвлеченного) мышления. Совместная деятельность сигнальных систем у человека является физиологической основой умственной деятельности, основой общественно-исторического уровня отражения как сущности психики и преобразования образов и сигналов в представления.

II СС является высшим регулятором человеческого поведения. II СС, взаимодействуя с I СС, служит физиологической основой специфически человеческих форм отражения действительности — сознательного отражения, регулирующего целенаправленную планомерную деятельность человека не просто как организма, а как субъекта общественно-исторической деятельности.

С точки зрения сигнальных систем ВНД человека имеет три уровня своего механизма:

Первый уровень — бессознательный, его основу составляют безусловные рефлексы;

Второй уровень — подсознательный, его основу составляет I СС;

Третий уровень — сознательный, его основу составляет II СС.

Речь значительно повысила способность мозга человека отражать действительность. Она обеспечила высшие формы анализа и синтеза.

Сигнализируя о том или ином предмете, слово выделяет его из группы других. Это аналитическая функция слова. В то же время слово как раздражитель имеет для человека и обобщающее значение. Это проявление его синтетической функции.

Физиологический механизм приобретенных сложных форм обобщения заложен у человека в свойствах слова как сигнала сигналов. Слово в этом качестве формируется благодаря его участию и образованию большого количества временных связей. Степень обобщения нельзя рассматривать как постоянную, устойчивую категорию, потому что она меняется, и, что особенно важно, в зависимости от условий формирования временных связей.

В физиологическом отношении в основе обобщения и отвлечения выступают два принципа:

• 1. образование системности в коре мозга;
• 2. постепенное сокращение сигнального образа.

Взаимодействие сигнальных систем является наиболее важным фактором в формировании конкретного и абстрактного. В процессе установления взаимоотношений между сигнальными системами возможно появление помех преимущественно за счет наиболее ранимой второй сигнальной системы. Так, например, при отсутствии стимулов, способствующих развитию второй сигнальной системы, мыслительная деятельность ребенка задерживается, а преобладающей оценочной системой его взаимоотношения с окружающей средой остается первая сигнальная система (образное, конкретное мышление).

Первая и вторая сигнальные системы постоянно взаимодействуют между собой. Принято считать, что вторая сигнальная система формируется на базе первой. Первая сигнальная система по отношению ко второй является проводником действительности (И. П. Павлов). Отсюда, объем и качество второй сигнальной системы определяется такими же параметрами первой сигнальной системы. Однако, как только сформируется вторая сигнальная система, она начинает выступать по отношению к первой в роли высшего регулятора.

Доказательством этого являются:

• 1) Ориентировка в окружающей среде у человека происходит через образование обобщенных понятий, через мышление и слова, связанные с ним.
• 2) Эксперименты свидетельствуют, что на подачу слова, обозначающего действие определенного безусловного раздражителя, возникает реакция организма более сильная, чем на непосредственное действие этого раздражителя. В большинстве случаев у человека наблюдается динамическое равновесие между первой и второй сигнальными системами, обусловливающие адекватное реагирование организма на различные раздражители социального и биологического характера. Однако, часто встречаются и отклонения в этом динамическом равновесии, когда у человека наблюдается преобладание одной системы над другой. Так, если первая сигнальная система превалирует над второй, формируется художественный тип человека, живущий преимущественно эмоциями и непосредственными жизненными впечатлениями. Поступки людей, руководствующихся главным образом чувствами, нередко непоследовательны и ненадежны. Они подчас могут быть отзывчивыми как на хорошее, так и на плохое, могут быть легко управляемыми со стороны. Из людей художественного типа чаще всего выходят прекрасные артисты, талантливые художники и поэты, хорошие композиторы и т. д. Если же преобладает вторая сигнальная система над первой, то в этом случае формируются люди мыслительного типа, воспринимающие мир несколько абстрактно. Представители мыслительного типа обычно логичны в своих поступках, но черствы и эгоистичны. Окружающую среду воспринимают сухо и схематично, такие люди трудны в коллективе, так как будучи мало эмоциональны, часто не могут понять психологического состояния своих сослуживцев. Из людей мыслительного типа чаще всего выходят настоящие ученые.

слюна моча дыхательный кровообращение.