Описание проблематики. 
Концепция интерьера комнаты проживания детей-сирот

У воспитанников детских домов — масса проблем. Одна из основных — успешно влиться в общество и самостоятельно строить свой вариант жизни достойного Человека. И основная миссия детского дома — помощь в социальной адаптации воспитанников. К сожалению, в настоящее время уровень социальной адаптации воспитанников детских домов является недостаточным. В чем причина этой проблемы и что можно сделать для ее решения?

Все дети, живущие в учреждениях интернатного типа, вынуждены адаптироваться к большому числу сверстников. В многочисленности детей таятся особые социально-психологические условия, создающие эмоциональное напряжение, тревожность, усиливающие агрессию. В исследованиях отечественных и западных психологов дается сравнительная характеристика детей, оставшихся без родительского попечения. Общее физическое, психическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей, отличается от развития сверстников, растущих в семьях. У них отмечаются замедленный темп психического развития, ряд негативных особенностей: низкий уровень интеллектуального развития, бедные эмоциональная сфера и воображение, позднее формирование навыков саморегуляции и правильного поведения.

Поведение этих детей характеризуется раздражительностью, вспышками гнева, агрессии, преувеличенным реагированием на события и взаимоотношения, обидчивостью, провоцированием конфликтов со сверстниками, неумением общаться с ними.

Не все понимают, что среда, в которой мы существуем, во многом ответственная за формирование нашей личности: человек — это не только удачная генетическая комплиментарность, но и результат метаморфоз окружающего пространства. То, кем мы становимся в процессе жизнь, напрямую зависит от наших взаимоотношений с жилой средой, поэтому о дизайне пространства надо заботиться не меньше, чем о воспитании, образовании и здравоохранении. Это особенно важно, когда речь заходит о детских учреждениях. Идеальная среда дает детям массу возможностей. У каждого должен появиться его собственный способ взаимодействия со средой, ребенок должен как бы найти самого себя в заданном пространстве.

Взаимодействие с ребенком — чуть ли не единственный путь к пониманию его потребностей. Необходимо слушать детей, наблюдайте за ними и за тем, как они ведут себя в пространстве.

Особая психологическая проблема детей-сирот — отсутствие свободного помещения, в котором ребенок мог бы побыть один, передохнуть от взрослых и других детей. Каждый с детства нуждается в общении с другими людьми, но одновременно — в одиночестве и обособлении от других. Каждому нужно это особое состояние одиночества, обособления, когда происходит внутренняя работа, когда формируется самосознание. Отсутствие условий для внутреннего сосредоточения стандартизирует определенный социальный тип личности. Нереализуемая потребность в жизненном пространстве для психологического обособления приводит к тому, что дети из учреждений интернатного типа в больших городах осваивают чердаки и подвалы соседних кварталов. Но это совсем не то обособление, которое нужно для индивидуальной жизни души, — здесь эти дети снова вместе, но без позитивного внимания взрослого. Здесь они невидимки и потому способны на безрассудные и непредвиденные ими самими поступки. Здесь достаточно часты побеги и бродяжничество.

Детям необходима эмоционально богатая и стимулирующая предметная среда, которая помогает развиваться. Ребенок — это лаборатория чувств, которые имеют глубокий и яркий смысл. В детстве хорошо развиты синестетические способности: они «видят» температуру, «трогают» свет, «пробуют» запахи. Пространство должно стать для ребенка полигоном по изучению собственных чувств и синтезу знаний об окружающем мире.

Если у ребенка нет своей комнаты, где он может побыть наедине с собой, то он может (как в более раннем возрасте) устраивать «домики» под столом, «штабы» в шкафах, «убежища» под одеялом. Так уставший от публичности ребенок восстанавливает свои психические силы и в то же время осваивает новый для себя опыт — общения с собой, расширяя и углубляя тем самым свой внутренний мир, развивая способность к рефлексии и внутреннему плану действия. Родители, идущие навстречу своим детям в их желаниях уединиться, спрятаться, способствуют развитию личности ребенка и укреплению его психического здоровья.

Дети в детском доме лишены возможности побыть наедине. Комната проживания больше напоминает группу в детском саду, но не стоит забывать о том, что дети там живут.