Задача 2 — Декомпозиция кафедр на группы

Цель: повысить эффективность работы кафедр за счет более эффективного дифференцирования стимулов в соответствии с множеством выполняемых видов работ.

Дано:

• 1. Множества кафедр i{1, I}
• 2. Перечни выполняемых видов работ кафедр pk1Pk1, pn2Pn2, pm3 Pm3;
• 3. Прототипный подход — методика деления кафедр НГТУ;
• 4. Перечень специальностей СибГИУ и кафедр выпускающих соответствующих специалистов
• 5. Материальные и нематериальные стимулы;
• 6. Рейтинг кафедр Ri, i{1, I}
• 7. Ограничения:

.

где S1 — группа выпускающих кафедр,.

S2 — группа невыпускающих кафедр.

Требуется:

• 1. Определить количество групп и разбить все кафедры на группы;
• 2. Определить количество кафедр в каждой группе.

Решение задачи 2

Задача носит неформальный характер (эвристический), либо ее условия не полностью определены и формализованы лишь частично. Следовательно, задачу целесообразно решать, опираясь на прототипный подход, в качестве прототипного подхода будем использовать положение о кафедрах Новосибирского Государственного Технического Университета (НГТУ).

Кафедры НГТУ делятся на четыре вида: выпускающие, общеобразовательные, общепрофессиональные и специальные.

Все кафедры, согласно своему статусу, отвечают за соответствие образовательных программ и обеспечиваемого ими учебного процесса, включая производственные, технологические, научно-исследовательские, учебно-педагогические практики, итоговые выпускные экзамены, состав и работу аттестационных и экзаменационных комиссий, выбор и содержание элективных дисциплин и дисциплин, устанавливаемых Советом вуза и/или факультета, требованиям государственных стандартов и других нормативно-правовых документов, а так же за подготовку кадров высшей квалификации с учетом научных специальностей кафедры, за организацию научной и воспитательной работы со студентами.

Выпускающие — это кафедры, приобретающие статус выпускающей согласно приказу по университету, в котором ей поручается быть ответственной за подготовку и выпуск специалистов по соответствующей учебной специальности или направлению и в случае необходимости, указывается статус общеобразовательной или общепрофессиональной кафедры по другим направлениям и специальностям подготовки специалистов.

Общеобразовательные кафедры осуществляют подготовку специалистов по общеобразовательным и естественно-научным дисциплинам, общим для стандартов и учебных планов всех или подавляющего большинства направлений подготовки специалистов.

Общепрофессиональные кафедры осуществляют подготовку специалистов по общепрофессионаным дисциплинам, входящим в стандарты отдельных групп направлений подготовки бакалавров, дипломированных специалистов и/или магистров.

Специальная (академическая, межвузовская, межотраслевая) — это кафедра, ведущая преподавание спецкурсов или осуществляющая подготовку либо переподготовку специалистов по узкому специальному профилю. Она создается специальным решением Ученого совета вуза, в котором оговаривается сфера и порядок ее деятельности.

При таком делении выпускающие кафедры СибГИУ группы будут совпадать с общепрофессиональными и специальными, а группы невыпускающих кафедр будут присутствовать в общеобразовательной и в общепрофессиональной группе. Поэтому для СибГИУ лучше ограничиться двумя группами: выпускающие и невыпускающие.

Разбиение осуществляется исходя из того выпускает ли кафедра специалистов.

К выпускающим относятся 35 кафедр.

К невыпускающим относятся 16 кафедр.

Перечень специальностей СибГИУ и кафедр выпускающих соответствующих специалистов находится в приложении …

Все кафедры СибГИУ выполняют учебно-методическую и научно-исследовательскую работы.

Учебно-методические работы {Pk1} предполагают:

• · подготовку к учебным занятиям;
• · подготовку с обсуждением на кафедре методических разработок, конспектов лекций, учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов;
• · подготовку к изданию и сдачу в издательство методических разработок;
• · составление и корректировку рабочих программ, технологических карт, экзаменационных билетов, вопросов входного и выходного контроля и других материалов учебно-методического обеспечения дисциплин;
• · подготовку наглядных пособий и комплектов раздаточного материала к занятиям;
• · рецензирование учебных, методических и научных материалов;
• · редактирование учебно-методической и научной литературы;
• · применение ПЭВМ и технических средств в процессе обучения;
• · проведение открытых занятий;
• · доклады на учебно-методических конференциях;
• · применение методов активного обучения студентов;
• · другие виды учебно-методической работы.

Научно-исследовательские работы {Pn2} характеризует деятельность преподавателя по следующим направлениям:

• · выполнение финансируемых госбюджетных работ;
• · выполнение хоздоговорных работ;
• · выполнение плановой нефинансируемой госбюджетной научно-исследовательской работы;
• · написание и подготовка к изданию монографий и научных статей;
• · научные доклады на конференциях, симпозиумах, семинарах;
• · подготовка и оформление заявки на патент (конкурсы грантов, программ);
• · рецензирование авторефератов и выступление в качестве оппонента и т. д.;
• · научно-редактирование научных отчетов, брошюр, статей и докладов и т. д.;
• · другие виды научно-исследовательских работ.

Все названные формы оказывают значительное влияние на коллективы кафедр (факультетов) и способствуют улучшению заданных целевых показателей деятельности.

У каждой кафедры есть свои материальные и нематериальные стимулы:

Материальные стимулы:

• · повышение заработной платы;
• · премии по результатам работы;
• · надбавки к основной заработной плате.

Нематериальные стимулы.

• · социальный пакет (повышение квалификации и обучение, организация питания, транспортное обслуживание, улучшение жилищных условий);
• · социальное признание (может включать внесение в резерв на замещение должности, размещение на стенде почетных работников и в изданиях по истории вуза);
• · моральное стимулирование (в частности, относятся вузовские награды (дипломы, благодарности, почетные грамоты, присвоение звания «Ветеран труда» и «Заслуженный преподаватель СиБГИУ»).