Введение. 
Подходы к реализации модели архитектуры интеллектуальной системы интерактивного обучения тактике общевойскового боя

Повышение требований к военным специалистам в деле использования знаний на практике, к приобретению навыков в работе командира с подчиненными военнослужащими при выполнении боевых задач автоматически вызывает повышение требований к технологии и методике преподавания, порядку проведения итоговых экзаменов [1, 2]. Система, поддерживающая реализацию процесса взаимодействия командира со своим подчиненным подразделением в виде модели отношений и связи агента-командира и виртуальной модели подразделения в среде разрабатываемой интеллектуальной системы интерактивного обучения (ИСИО), будет способна решить ряд проблем в существующей системе управления практическим занятием в тренажерном классе.

В ходе обучения курсантов в военном вузе нет возможности предоставить в полной мере будущему командиру возможность самостоятельно, практически реализовать полученные теоретические знания в виде навыков управления подразделениями в бою на существующих тактических тренажерах. Оценка существующего положения дел и видение нового раскрыта в работах [3, 4]. В работе [5] очерчен ряд возможностей, которые будут реализованы на основе ИСИО:

Курсанту: обучать и готовить своих виртуальных военнослужащих в составе виртуального подразделения по основным дисциплинам боевой подготовки; использовать свое виртуальное подразделение на практическом занятии, самостоятельно и непосредственно управлять виртуальным воинским подразделением при отработке учебных задач.

Преподавателю: объективно оценивать работу курсантов как командиров виртуальных воинских подразделений в реальном масштабе времени, в соответствии с законами вооруженной борьбы, методикой и логикой проведения занятия;

Руководству военного ВУЗа, профессорскому составу и военно-научным работникам: контролировать и своевременно корректировать методику проведения занятия, проводить научные изыскания в области эффективности управления общевойсковыми подразделениями в бою.

Для реализации таких возможностей предложено модернизировать программу тактического тренажера «Битва» [4, 5], фрагмент тактического эпизода которой представлен на рис. 1, с помощью технологии искусственного интеллекта на основе агентно-ориентированного проектирования (АОП) [6], теории интеллектуальных агентов (ИА) [7] и мультиагентных систем (МАС) [8]. Данное предложение позволит впервые реализовать модели виртуальных солдат-агентов военнослужащих, а на их основе — модели виртуальных подразделений в форме МАС, входящих в ИСИО в виде общей модели виртуальной тактической обстановки.

Рис. 1. Фрагмент из эпизода практического занятия на тактическом тренажере «Битва»

Материал в докладе представлен следующим образом: сформулирована цель и задачи достижения этой цели; представлена упрощенная UML-модель [9] предметной области перспективной учебной организации практического занятия и определена область применения ИСИО; определены границы предполагаемой модели архитектуры системы тактического тренажера; представлены подходы в определении основных требований к модели архитектуры системы тактического тренажера. Предложен подход к извлечению из команд и докладов значений интенциональных характеристик курсанта во время практического занятия с помощью алгоритма оценки, реализованного в модели агента-помощника (АП) курсанта для определения требований к критерию оценки практических знаний — навыков обучаемого командира по тактике. Целью данного доклада является представление подходов к определению основных критериев и требований для последующей их реализации в моделях, описывающих архитектуру системы интерактивного обучения.