Анализ деятельности вузов современной модели

Высшие учебные заведения играют большую роль в развитии современного общества. Вузы являются не просто образовательными учреждениями, он концентрируют в себе культурный и интеллектуальный потенциал, служат площадкой для разработки и внедрения инновационных идей. Вуз является актором перемен, одним из ключевых двигателей прогресса в науке и технике. Роль вуза в современном обществе активно обсуждается в научном сообществе.

Высшие учебные заведения изменяют свою структуру и модели управления, чтобы отвечать вызовам современности. Из классических университетов образовательные учреждения трансформируются в научно-образовательные центры. В вузы вкладывается все больше и больше функций.

В настоящее время в России существует специальная программа «Проект 5−100», запущенная Министерством образования и науки в 2013 году и направленная на повышение конкурентоспособности российских вузов среди ведущих мировых научно-образовательных центров. Она подкрепляется Постановлением Правительства РФ «О мерах государственной поддержки ведущих университетов Российской Федерации в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров» от 16 марта 2013 г. № 211.

Основная цель программы к 2020 году обеспечить вхождение не менее пяти российских вузов в первую сотню ведущих мировых университетов согласно QS World University Rankings.

Одним из мероприятий по реализации положений Указа Президента России «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» стал конкурс на право получения субсидии Минобрнауки России в целях повышения конкурентоспособности российских вузов. Победителями конкурса стали 15 вузов: Дальневосточный федеральный университет, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Московский физико-технический институт (государственный институт), Национальный исследовательский ядерный «МИФИ», Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского, Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, Национальный исследовательский технологический университет «МИСИС», Национальный исследовательский томский государственный университет, Национальный исследовательский томский политехнический университет, Национальный исследовательский университет «Высшая Школа Экономики», Уральский федеральный университет им. Первого президента России Б. И. Ельцина, Санкт-Петербургский национально-исследовательский университет Информационных технологий, механики и оптики, Санкт-Петербургский государственный электротехнический Университет «ЛЭТИ», Санкт-Петербургский Государственный Политехнический университет.

В соответствии с вышеназванным Постановлением сформирован международный Совет по повышению конкурентоспособности ведущих университетов Российской Федерации, возглавляемый министром образования и науки Д. В. Ливановым.

Реализация вузами «проекта 5−100» подразумевает разработки каждым образовательным учреждением стратегии устойчивого развития или, так называемой, Дорожной Карты (ДК) — пошагового плана реализации мероприятий проекта. ДК разрабатывается сроком на 1 учебный год и корректируется в соответствии с актуальными тенденциями.

Основной стратегической целью вузов России, соответственно, становится вхождение и закрепление в числе ведущих мировых университетов. Её предполагается достичь посредствам решения следующих задач:

Таким образом вузовские программы повышения конкурентоспособности должны обеспечить:

• · формирование кадрового резерва руководящего состава вузов и привлечение на руководящие должности специалистов, имеющих опыт работы в ведущих иностранных и российских университетах и научных организациях;
• · привлечение в вузы молодых ученых, имеющих опыт работы в ведущих иностранных и российских университетах и научных организациях;
• · интенсификацию международной и внутрироссийской академической мобильности научно-педагогических работников;
• · совершенствование деятельности аспирантуры и докторантуры;
• · внедрение образовательных программ, реализуемых совместно с ведущими иностранными и российскими университетами;
• · привлечение студентов ведущих иностранных университетов для обучения в российских вузах, в том числе путем реализации партнерских образовательных программ с иностранными университетами и ассоциациями университетов;
• · проведение научно-исследовательских работ по программе фундаментальных научных исследований в Российской Федерации, в том числе с привлечением к их руководству ведущих иностранных и российских ученых;
• · выполнение прикладных научно-исследовательских и опытно-конструкторских проектов совместно с российскими и международными высокотехнологичными организациями и создание при необходимости специализированных структурных подразделений в вузах.

На основании анализа стратегий развития ведущих российских вузов, среди которых не только пятнадцати вышеперечисленных вузов, но и таких ведущих университетов, как Санкт-Петербургский государственный университет, Московский государственный университет им. М. Ломоносова, МГИМО МИД России, Российский университет дружбы народов и других, можно сделать вывод, что приоритетными направлениями развития становятся:

• — подготовка уникальных специалистов, соответствующих профилю вуза;
• — выполнения научных исследований, обеспечивающей высокое качество подготовки всесторонне развитых, высококвалифицированных и глобально конкурентоспособных специалистов;
• — достижение вузом статуса ведущего вуза в данной отрасли;
• — опережающая подготовка научно-технических кадров, обладающих компетенциями мирового уровня на основе интеграции образовательного процесса с исследованиями и разработками по приоритетным направлениям развития с целью обеспечения конкурентоспособности и в интересах высокотехнологичных отраслей национальной экономики;
• — формирование и развитие в вузе структуры эффективно взаимодействующих между собой подразделений на основе принципов кооперации и интеграции в рамках реализации совместных проектов;
• — развитие кадрового потенциала университета, привлечение и вовлечение в научно-исследовательскую деятельность талантливой молодежи, путем развития связей между проектами развития человеческих ресурсов, создания комфортной среды для научно-технического творчества молодежи и междисциплинарных научно-исследовательских проектов;
• — развитие предпринимательской инициативы, создание и развитие современной системы коммерциализации результатов научных исследований и разработок университета для обеспечения формирования устойчивого потока финансирования, независимого от бюджетного;
• — модернизация материально-технической базы, создание современных исследовательских команд и групп.

Достижение вышеперечисленных показателей измеряется при помощи Ключевых показателей эффективности (КПЭ/KPI), среди которых:

• — место в мировых рейтингах;
• — показатель цитируемости;
• — доля зарубежных профессоров (в т.ч. граждан-обладателей степени PhD зарубежных университетов);
• — доля иностранных обучающихся;
• — средней бал ЕГЭ студентов вуза, принятых для обучения по очной форме обучения за счет средств федерального бюджета по программам бакалавриата и программам подготовки специалистов;
• — доля доходов из внебюджетных источников в структуре доходов вуза;
• — доля НПР в возрастной категории 30- 55 лет;
• — кол-во упоминаний в прессе (в зарубежной прессе)
• — количество успешных выпускников;
• — общие показатели эффективности;
• — уровень использования современных технологий в процессе обучения;

Перечислен максимально возможный список. Выбор тех или иных КПЭ различается в разных вузах и зависит от их специфики.