Организация и методика констатирующего эксперимента

Цель и задачи констатирующего эксперимента

Цель: изучение особенностей лексико-семантической стороны речи дошкольников с ЗПР.

Задачи констатирующего эксперимента:

• 1. Изучение качественного состава словаря;
• 2. Выявление состояния представлений о значении слов;
• 3. Изучение состояния семантических связей.

Методика констатирующего эксперимента

Для изучения лексико-семантической стороны речи были использованы методики таких авторов как: Л. Н. Блиновой, Т. А. Фотековой, Т. В. Ахутиной, эксперимент включал 10 заданий.

Задание 1. «Назови одним словом».

Инструкция: педагог показывает картинки и просит назвать одним словом, что (кто) изображено. Если ребенок не может назвать сразу, можно перечислить изображенные предметы. Например, «Кто изображен на этой карточке?», «Кто (что) это?». Затем еще раз спросить: «Как можно их назвать одним словом?».

Речевой материал: синица, снегирь, воробей, голубь, дятел, птицы, огурец, помидор, капуста, морковь, перец, овощи, машина, самолет, автобус, трамвай, транспорт, медведь, лисица, волк, заяц, белочка, животные.

Задание 2. «Назови животное и его детеныша».

Инструкция: педагог показывает картинку с изображением животных (взрослого и его детеныша): «Кто это? — кошка», «как назвать его детеныша? — котенок». Если ребенок не называет, можно помочь: «Это кошка, а у нее детеныш — котенок. А это собака. Как называется ее детеныш?».

Речевой материал: кошка — котенок, лошадь — жеребенок, курица — цыпленок, лиса — лисенок, медведь — медвежонок.

Задание 3. «Кто что делает».

Инструкция: педагог показывает картинки с одним действием и просит назвать само действие: «Что делает мальчик?».

Речевой материал: мальчик читает книгу, играет в игрушки, умывается, поливает цветы, бежит, ложится спать.

Задание 4. «Где игрушка».

Инструкция: педагог выполняет действия с игрушкой (прячет машинку под парту) и просит сказать ребенка, где же игрушка.

Речевой материал: «Где машинка?» машинка на столе, под партой, за стулом, в книге, около мишки.

Задание 5. «Профессии».

Инструкция: педагог просит назвать профессии людей с помощью карточек: «Кто это?», «Что он делает».

Речевой материал: повар, варит кашу, учитель, учит, продавец, продает, доктор, лечит, художник, рисует.

Задание 6. «Объясни значение слова».

Инструкция: педагог дает ребенку предмет или картинку и просит объяснить, что это такое. Усложнить задание, попросив сказать, для чего нужно.

Речевой материал: Что такое пирамидка? — пирамидка — это игрушка, зачем она нужна? — чтобы играть. Что такое варежки? — это одежда, зачем нужны варежки? — чтобы рукам было тепло зимой. Что такое чашка? — это посуда. Для чего она нужна? — чтобы кушать. Что такое яблоко? — это фрукт, чтобы кушать. Кто такая лиса? — это животное, какое животное? — дикое. А кошка? — домашнее животное.

Задание 7. «Найди такой же».

Инструкция: педагог показывает ребенку предмет, просит сказать, что это, затем прячет его и просит найти такой же среди картинок, разложенных на столе. Если ребенок не находит, оставить предмет на столе.

Речевой материал: мяч, морковь, машинка, белочка, шапка, таракан, ручка, виноград.

Задание 8. «Кто такие животные».

Инструкция: педагог показывает картинки и задает вопросы: «Кто это, где живет, чем питается, приносит ли пользу людям».

Речевой материал: корова, собака, лиса, мышь, в доме, в хлеву, в лесу, травой, мясом, сыром, дает молоко, сторожит дом, крадет кур, грызет зерно.

Задание 9. «Назови части предмета».

Инструкция: педагог просит назвать части окружающих ребенка предметов: «Что есть у стула, шкафа, машинки, дерева, груши, куклы».

Речевой материал: спинка, ножки, сиденье, двери, полки, ручки, колеса, руль, кресла, багажник, крыша, ствол, кора, листья, цветы, плоды, кожица, мякоть, косточки, голова, волосы, руки, ноги, туловище, глазки, нос, рот, уши, юбка, майка, туфли.

Задание 10. «Скажи какой».

Инструкция: педагог показывает предмет или картинку и просит сказать, что это и какой он.

Речевой материал: нож острый, еж колючий, лед прозрачный, холодный, сахар белый, сладкий, снежинка холодная, легкая, варежки теплые, солнце круглое, яркое, гора высокая, облака белые, пушистые, яма глубокая.