Оценка успеваемости по физической культуре учащихся 1-11 классов, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной и специальной медицинской группе

При подготовке содержания аттестации учащихся рекомендуется руководствоваться требованиями образовательных программ по физической культуре для учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, которые разработаны в соответствии с Государственным стандартом содержания образования по физической культуре.

При комплектовании СМГ школьный врач и учитель физической культуры, кроме диагноза заболевания и данных о функциональном состоянии обучающихся, должны также знать уровень их физической подготовленности, который определяется при помощи двигательных тестов. В качестве тестов допустимо использовать только те упражнения, которые с учетом формы и тяжести заболевания не противопоказаны обучающимся.

Общую выносливость обучающегося можно оценить при беге (ходьбе) в течение шести минут. Тестируемый выполняет упражнение в удобном для него темпе, переходя с бега на ходьбу и обратно в соответствии с его самочувствием. Тест выполняется на беговой дорожке стадиона или в спортивном зале образовательного учреждения. Результатом теста является расстояние, пройденное обучающимся.

Оценку скоростно-силовых качеств, силы мышц обучающегося можно проводить при прыжке в длину с места. Прыжок проводится на нескользкой поверхности. Сделав взмах руками назад, обучающийся резко выносит их вперед и, толкнувшись обеими ногами, прыгает как можно дальше. Результатом является максимальная длина прыжка, которая засчитывается из трех попыток.

Силу мышц рук и плечевого пояса можно оценить с помощью сгибания и разгибания рук в упоре лежа (при выпрямленном туловище). Выполняя упражнения, обучающийся опирается на выпрямленные в локтях руки и носки ног (во время сгибания рук живот не должен касаться пола). Засчитывается количество выполненных упражнений.

Броски и ловля теннисного мяча двумя руками с расстояния 1 метра от стенки в течение 30 секунд в максимальном темпе могут свидетельствовать о координации движений, ловкости, быстроте двигательной реакции. Засчитывается количество пойманных мячей.

Прыжки через скакалку на двух ногах помогают судить о координации движений, ловкости, быстроте двигательной реакции, скоростной выносливости, силе мышц ног. Засчитывается количество прыжков с одной попытки до момента отказа тестируемого.

Приседания, выполненные в произвольном темпе до утомления, позволяют оценить силовую выносливость. Засчитывается количество выполненных упражнений до момента отказа тестируемого.

Тесты физической подготовленности для учащихся первого года обучения в составе СМГ проводятся в декабре и апреле, для второго и последующих лет обучения — в сентябре, декабре и апреле.

Министерство образования Российской Федерации обращает внимание учителей, руководителей общеобразовательных учреждений на ряд особенностей в организации занятий физической культурой в СМГ.

Прежде всего следует иметь в виду, что дети II и III групп здоровья, которые составляют СМГ, по своим двигательным возможностям не могут сравниться со здоровыми детьми. Общий объем двигательной активности и интенсивность физических нагрузок обучающихся СМГ должны быть снижены по сравнению с объемом нагрузки для учащихся основной и подготовительной групп.

В то же время, несмотря на низкий исходный уровень физической подготовленности учащихся СМГ, регулярные занятия физической культурой небольшого объема и интенсивности позволяют вскоре (через 1,5 — 2 месяца) заметить положительную динамику в развитии их физических возможностей и общем оздоровлении.

Кроме этого, каждый из обучающихся СМГ имеет свой выбор ограничений двигательной активности, который обусловлен формой и тяжестью его заболевания. Такие ограничения неизбежно накладывают отпечаток на степень развития двигательных навыков и качеств.

В силу вышеназванных причин оценивать достижения обучающихся СМГ по критериям, которые используются для выставления отметки основной группы обучающихся, нельзя. Для обучающихся в СМГ в первую очередь необходимо оценить их успехи в формировании навыков здорового образа жизни и рационального двигательного режима.

При выставлении текущей отметки обучающимся СМГ необходимо соблюдать особый такт, быть максимально внимательным, не унижать достоинства ученика, использовать отметку таким образом, чтобы она способствовала его развитию, стимулировала его на дальнейшие занятия физической культурой.

Итоговая отметка по физической культуре в группах СМГ выставляется с учетом теоретических и практических знаний (двигательных умений и навыков, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивно-оздоровительную деятельность), а также с учетом динамики физической подготовленности и прилежания.

Основной акцент в оценивании учебных достижений по физической культуре учащихся, имеющих выраженные отклонения в состоянии здоровья, должен быть сделан на стойкой их мотивации к занятиям физическими упражнениями и динамике их физических возможностей. При самых незначительных положительных изменениях в физических возможностях обучающихся, которые обязательно должны быть замечены учителем и сообщены учащемуся (родителям), выставляется положительная отметка.

Положительная отметка должна быть выставлена также обучающемуся, который не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, умений и в развитии физических качеств, но регулярно посещал занятия по физической культуре, старательно выполнял задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, необходимыми знаниями в области физической культуры.

В аттестаты об основном общем образовании и среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется отметка по физической культуре.

В соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школы выпускники общеобразовательных учреждений могут участвовать в итоговой аттестации по физической культуре, проводимой как экзамен по выбору. Экзамен целесообразно проводить по билетам.

Экзамен проводится во время первых уроков в спортивном зале школы. Школьники приходят на экзамен в спортивной форме. Температура в помещении должна быть не ниже 21 градуса по Цельсию.

Для проведения экзамена учитель заранее готовит билеты, в которые включаются теоретический вопрос и практическое задание под условным номером. Практическое задание должно быть доступно и разрешено к выполнению только учащимся с конкретной формой заболевания. Экзамен проводится в присутствии медицинского работника школы.

Примерный перечень теоретических вопросов и практических заданий — общий для выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школы в Приложении №. При составлении экзаменационных билетов учитель физической культуры должен учитывать реальное функциональное состояние учащихся и уровень организации образовательного процесса для СМГ в общеобразовательном учреждении.

В соответствии с письмом Министерства образования Российской Федерации от 03.10.2003 г., № 13−51−237/13 «О введении безотметочного обучения по физической культуре, изобразительному искусству, музыке» в настоящее время рекомендуется безотметочное оценивание по зачетной системе текущей и итоговой успеваемости с последующим внесением записи «зачтено» в документы государственного образца для аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (А) и (Б).

Аттестация учащихся специальной медицинской группы состоит из двух частей: теоретическая часть и практическая часть.

Содержание теоретической части позволяет оценить знания учащихся по примерным вопросам в виде устного опроса или написания реферата по избранной теме:

• · понятие о здоровом образе жизни и факторах положительного влияния занятий физической культурой на укрепление физического здоровья, психического и нравственного развития человека;
• · понятие о правильном режиме питания;
• · понятие о формах двигательной активности;
• · методы самоконтроля;
• · основы организации индивидуальных занятий корригирующей гимнастикой, их направленность, структура, содержание и режим нагрузки (с учетом индивидуальных показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности);
• · понятие о правильной осанке;
• · понятие о рациональном дыхании;
• · правила оказания первой доврачебной медицинской помощи при травмах во время занятий физическими упражнениями;
• · гигиенические требования и правила техники безопасности на занятиях физическими упражнениями в условиях спортивного зала и спортивной площадки;
• · понятие о физическом развитии и физической подготовленности человека.

Содержание практической части позволяет оценить качество выполнения упражнений по видам практических заданий:

• · составлять и выполнять комплексы упражнений для индивидуальных занятий оздоровительной физической культурой (утренней гимнастики, коррекции осанки и телосложения);
• · выполнять комплексы упражнений на развитие дыхательной системы (грудное, брюшное, смешанное дыхание);
• · выполнять комплексы упражнений для профилактики нарушений осанки и плоскостопия;
• · выполнять комплексы упражнений на развитие основных физических качеств;
• · выполнять доступные акробатические комбинации;
• · выполнять доступные композиции оздоровительной гимнастики (аэробика);
• · выполнять доступные технические действия и приемы в игровых видах спорта;
• · контролировать величину физической нагрузки по показателям пульса (частоты сердечных сокращений);
• · выполнять приемы оздоровительного массажа;
• · выполнять посильные комплексы упражнений на тренажерах, на различном спортивном оборудовании;
• · выполнять доступные упражнения и двигательные действия из различных видов спорта.

При разработке практических заданий необходимо осуществлять дифференцированный подход к учащимся, учитывая состояние их здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности. Содержание контрольных (тестовых) заданий для аттестации учащихся специальной медицинской группы разрабатывается педагогом совместно с медицинским работником образовательного учреждения.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе «Б», не имеющие противопоказаний к занятиям лечебной физической культурой, в обязательном порядке посещают занятия ЛФК, организованные в поликлинике по месту жительства или во врачебно-физкультурном диспансере. Допустимы самостоятельные занятия в домашних условиях по комплексам, предложенным врачом лечебной физической культуры. Контроль за посещением занятий учащихся специальной медицинской группы «Б» осуществляется медицинским работником образовательного учреждения и родителями. На основании представленной справки из медицинского учреждения «О прохождении курса ЛФК» учащийся аттестовывается в образовательном учреждении по разделу «Основы теоретических занятий» в виде устного опроса или написания реферата по предмету «Физическая культура» с последующей итоговой аттестацией.

Необходимо отметить, что в каждом образовательном учреждении оценивание физической подготовленности учащихся специальных медицинских групп осуществляется на основе требований образовательной программы.

Рассмотрим более подробно требования к знаниям и умениям учащихся по физической культуре, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной и специальной медицинской группе согласно программы И. С. Ганзен, Н. В. Кузнецовой и др. «Дети специальной медицинской группы».

Согласно данной программе, после обучения в 1−2 классах, учащиеся данной категории должны знать и уметь следующее.

• 1. Знать гигиенические правила занятий физической культурой.
• 2. Знать и уметь выполнять все пройденные команды на построения и перестроения.
• 3. Уметь выполнять основные положения и движения руками, ногами, туловищем, головой в сочетании с правильным дыханием.
• 4. Уметь бросать и ловить мяч.
• 5. Уметь выполнять пройденные танцевальные шаги.
• 6. Уметь лазать по гимнастической скамейке разноименным и одноименным способами.
• 7. Уметь стоять и ходить на повышенной опоре с сохранением правильной осанки.
• 8. Уметь ходить под счет и музыку, бежать в медленном темпе в течение 1 минуты.
• 9. Уметь правильно метать мяч с места из-за головы, стоя лицом по направлению метания.
• 10. Знать названия изученных игр и правила их проведения.
• 11. Уметь играть, соблюдая правила.
• 12. Уметь передвигаться на лыжах ступающим шагом без палок и с палками.
• 13. Уметь подниматься по небольшим склонам и спускаться с них.

Учащимся после окончания 3 класса выдвигаются следующие требования.

• 1. Знать о двигательном режиме учащихся, об активном отдыхе во внеурочное время.
• 2. Уметь находить и считать свой пульс по команде учителя.
• 3. Уметь правильно выполнять все пройденные команды.
• 4. Уметь сдавать рапорт.
• 5. Овладеть навыками правильного дыхания.
• 6. Знать и уметь выполнять комплекс утренней гимнастики.
• 7. Уметь сохранять правильную осанку в движении.
• 8. Уметь выполнять упражнения на расслабление.
• 9. Уметь вести большой и малый мячи в ходьбе.
• 10. Знать и уметь выполнять все изученные танцевальные шаги.
• 11. Уметь выполнять изученные способы передвижения на уменьшенной и повышенной опоре.
• 12. Уметь подползать под воротами высотой 50 см.
• 13. Уметь метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель правой и левой рукой.
• 14. Уметь применять в игре изученные упражнения.
• 15. Уметь преодолевать на лыжах изученным способом 800−1000 м.
• 16. Уметь подниматься на лыжах «лесенкой» по пологому склону.

После окончания 4 класса учащиеся специальной медицинской группы должны знать и иметь следующее.

• 1. Выполнять комплекс упражнений утренней гимнастики без предметов и с предметами.
• 2. Уметь выполнять комбинацию упражнений в равновесии на гимнастической скамейке.
• 3. Уметь выполнять упражнения на расслабление мышц.
• 4. Овладеть основой техники высокого старта.
• 5. Попадать мячом в цель.
• 6. Уметь выполнять прыжок в длину с места.
• 7. Уметь передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом по слабопересеченной местности.
• 8. Выполнять в сочетании ведение мяча, остановку, бросок мяча в корзину одной рукой с близкого расстояния.

По окончании 5 класса авторы программы предлагают аттестовывать детей указанной группы по следующим параметрам.

• 1. Выполнять строевые упражнения.
• 2. Уметь сохранять правильную осанку при ходьбе на повышенной опоре.
• 3. Уметь выполнять упражнения в равновесии: повороты на 180°, танцевальные шаги, приставной, переменный.
• 4. Уметь метать малый мяч на дальность отскока.
• 5. Уметь прыгать в высоту с 3−5 шагов разбега способом перешагивания.
• 6. Пробегать в медленном темпе до 400 м, поддерживая заданный темп движения.
• 7. Уметь проходить дистанцию до 1,5 км по слабопересеченной местности, применяя изученные способы передвижения на лыжах.
• 8. Уметь выполнять передачи мяча после ведения.
• 9. Уметь передавать мяч одной рукой от плеча.

К учащимся, окончившим 6 класс, предъявляются следующие требования.

• 1. Уметь правильно использовать естественные факторы природы.
• 2. Уметь выполнять комплекс утренней гимнастики.
• 3. Уметь выполнять упражнения в равновесии.
• 4. Уметь прыгать в длину с трех шагов разбега.
• 5. Уметь метать с наибольшим отскоком от стены.
• 6. Уметь проходить дистанцию по слабопересеченной местности, применяя изученные способы передвижения.
• 7. Уметь выполнять повороты на месте.

Закончившие 7 класс учащиеся специальной медицинской группы должны соответствовать следующим показателям.

• 1. Вести дневник самоконтроля.
• 2. Уметь составлять и выполнять индивидуальный комплекс утренней гимнастики.
• 3. Уметь выполнять упражнения в равновесии.
• 4. Девочкам: выполнять упражнения художественной гимнастики на 16 счетов без предмета.
• 5. Уметь выполнять команды старта. -
• 6. Уметь прыгать в длину с 3−5 шагов разбега.
• 7. Уметь попадать малым мячом в цель.
• 8. Уметь проходить дистанцию 1 км по слабопересеченной местности, применяя изученные способы передвижения на лыжах, без учета времени.
• 9. Уметь вести мяч с изменением направления и скорости движения.
• 10. Уметь применять изученные игровые приемы в учебной игре по упрощенным правилам (длительность нахождения игроков на площадке 5−7 минут).

Заканчивая 8 класс, ученики данной категории должны соответствовать следующим требованиям.

• 1. Уметь составлять и выполнять комплексы утренней гимнастики.
• 2. Уметь выполнять строевые упражнения, пройденные в 7−8-х классах.
• 3. Уметь преодолевать гимнастическую полосу препятствий.
• 4. Девочкам: выполнять упражнения художественной гимнастики с мячом на 16 счетов.
• 5. Уметь прыгать в длину с пяти-семи шагов разбега.
• 6. Уметь прыгать в высоту способом перешагивания с пяти шагов разбега.
• 7. Уметь метать мяч по движущейся цели с пяти метров.
• 8. Уметь передвигаться на лыжах по слабопересеченной местности, применяя изученные способы.
• 9. Уметь вести мяч правой и левой рукой, изменяя направление.
• 10. Ловить и передавать мяч в движении в парах.
• 11. Знать правила судейства и жесты судьи по баскетболу.

Требования к учащимся, оканчивающим неполную среднюю школу.

• 1. Уметь выполнять гимнастические упражнения без снарядов, с различными предметами, комплекс типа утренней гимнастики, метать, владеть основными приемами игры в баскетбол, волейбол, преодолевать отдельные вертикальные и горизонтальные препятствия. Самостоятельно заниматься общими физическими упражнениями.
• 2. Владеть знаниями в области физической культуры, необходимыми для проведения самостоятельных занятий. Владеть основными навыками самоконтроля, дозировать нагрузки по частоте пульса, контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций, соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях.
• 3. Сдать зачет по физической культуре по следующим разделам:
  • — теория физической культуры (в форме защиты реферата);
  • — выполнение упражнения, показывающее уровень физической подготовленности учащихся;
  • — выполнение упражнения по разделу специальной физической подготовки программы.

Рекомендации по проведению зачетов прилагаются в конце программы.

Требования к учащимся 10-х классов.

• 1. Знать теоретические сведения по каждому разделу программы.
• 2. Уметь провести разминку с группой по каждому виду спорта, изучаемому в учебном году.
• 3. Иметь навыки спортивных игр.
• 4. Выявить уровень физической подготовленности по тестам:
  • — челночный бег 3 по 10 м;
  • — прыжок в длину с места;
  • — метание набивного мяча весом 1 кг из-за головы в и.п. сидя на полу.

Требования к учащимся 11-х классов.

• 1. Сдать зачет по физической культуре по следующим разделам:
  • — теория физической культуры (в форме защиты реферата);
  • — выполнение упражнений, показывающих уровень физической подготовленности учащихся;
  • — выполнение упражнений по разделу специальной физической подготовки программы.
• 2. На основании полученных оценок по каждому разделу зачета выставляется общая отметка по предмету «физическая культура», которая идет в аттестат.

Таким образом, изучение различный источников по проблеме организации физического воспитания детей, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной и специальной медицинским группам позволило нам охарактеризовать специфику, основные задачи и методику работы с данной категорией детей.

В подготовительную группу включают детей и подростков, имеющих незначительные отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья, а также недостаточную физическую подготовленность; в специальную — в неё включают учащихся, имеющих такие отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке.

Занятия по физической культуре со школьниками этой группы должны проводиться по специально разработанной программе в условиях обычного режима школы. Дети и подростки со значительными отклонениями в состоянии здоровья нуждаются в занятиях лечебной физкультурой (ЛФК).

Совершенствование содержания и организации физического воспитания в общеобразовательных учреждениях определяется дифференцированным подходом к физической нагрузке для каждой медицинской группы учащихся в соответствии с их физической подготовленностью и состоянием здоровья.

Физическое воспитание учащихся специальных медицинских групп отличается выбором средств, регламентацией физической нагрузки, методикой проведения уроков физической культуры, довольно большим набором противопоказаний при различных заболеваниях. При проведении уроков физической культуры учитель решает частные задачи дополнительного физического воспитания при конкретном заболевании.

Проблемы организации физического воспитания указанной группы детей связаны с тем, что специалистам по физической культуре требуется постоянно вносить коррективы в учебную программу, так как учащимся необходимо более постепенное освоение комплекса двигательных навыков и умений, особенно связанных с предъявлением к организму повышенных требований.

Отличительной чертой физического воспитания в специальных медицинских группах является повышение роли и значимости врачебно-педагогического контроля на уроках физической культуры, частота, с которой ученики проводят контрольные замеры и отмечают самочувствие на занятии, обязательное ведение дневника самоконтроля, которые регламентированы соответствующими директивными документами.

Необходима также более качественная организация профилактических осмотров детей, позволяющих выявлять отклонения в состоянии их здоровья постоянного и временного характера, серьезные хронические заболевания, а также получить рекомендации по профилактике, коррекции и ограничении физических нагрузок.