Список используемой литературы

• 1. Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования: приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 18.12.2012) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. — № 12. — 22.03.2010; Российская газета. — 2011. — 16 фев. — № 5408.
• 2. Алгазина Н. Н. Формирование орфографических навыков / Н. Н. Алгазина — М.: Просвещение, 1987 -158 с.
• 3. Арямова О. С. Обучение решению орфографических задач / О. С. Арямова // Начальная школа -1999. № 4. — 17 с.
• 4. Арутюнов А. Р. Игровые занятия на уроках русского языка/А.Р. Арутюнов — М.: Русский язык, 1987;361 с.
• 5. Бакулина Г. А. Новый подход к словарно-орфографической работе на уроках русского языка /Г.А. Бакулина // Начальная школа-2000. № 7−15 с.
• 6. Бакурина Т. Н. Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне/Т.Н. Бакурина // Начальная школа. — 2002. — № 2. — С. 56.
• 7. Баранов М. Т., Ипполитова Н. А., Ладыженская Т. А., Львов М. Р. Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия. 2001.
• — 368 с.
• 8. Богоявленский Д. Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии/Д.Н. Богоявленский // Начальная школа. -2003 — № 4−39 с.
• 9. Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии / Д. Н. Богоявленский.2-е изд. перераб. и доп. М., Просвещение, 2006. — 307 с.
• 10 Бондаренко С. М. Беседы о грамотности/С.М. Бондаренко. — М.: Знание, 2007. — 97 с.
• 11 Бондаренко А. А. Парные звонкие и глухие согласные // Начальная школа. -2006. — № 9-С. 78
• 12 Борисенко И. В. Понятие «орфограмма» в начальном курсе обучения правописанию / И. В. Борисенко // Начальная школа. 2003. № 7. — 20 с.
• 13 Булохов В. Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся // Начальная школа. -2002 — № 1 — 90 с.
• 14 Бунеев Р. Н. Учебник русского языка 3/Р.Н. Бунеев Е.В. Бунеева, О.В. Пронина
• 15 Буркова Т.В.К. Д. Ушинский об упражнениях при обучении грамматике и правописанию/Т.В. Буркова // Начальная школа. — 1998. — № 11 — 82 с.
• 16 Гальперин П. Я. и др. Проблемы формирования знаний и умений у школьников // Вопросы психологии, — 1983 — № 5 — 64 с.
• 17 Грабчикова Е. С. Работа над безударными гласными на уроках русского языка/Е.С. Грабчикова/ Начальная школа. -2009. № 3 — 15 с.
• 18 Граник Г. Г. Секреты орфографии/Г.Г. Граник М.: Просвещение, 2001. 19. Жедек П. С. Методика обучения орфографии/ Теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах // Под ред. М. С. Соловейчик. — М.: Просвещение. 1992;306 с.
• 20 Жедек П. С., Тимченко М. И. Списывание в обучении правописанию/П.С. Жедек, М. И. Тимченко // Начальная школа. -1999. № 8
• — 21 с.
• 21 Захарова И. В. Работа со словами с непроверяемыми написаниями/И.В. Захарова // Начальная школа. -1993. — № 11 — 25 с.
• 22. Иванова В. А. Занимательно о русском языке/В.А. Иванова. М.: Просвещение, 2005 — 257 с.
• 23 ИвановаВ.Ф. Трудные вопросы орфографии/В.Ф. Иванова. М.:Высшая школа, 1991. — 192 с.
• 24 Кохичко А. Н. Этимологический анализ как методический прием при обучении орфографии / А. Н. Кохичко // Начальная школа. 1998. № 1.
• 25 Кузьменко Н. С. С чего начинать орфографическую работу в 1 классе?/Н.С. Кузьменко // Начальная школа. -1992. № 9−10-С. 49
• 26 Кустарева В. А., Рождественский Н. С. Методика русского языка./В.А. Кустарев, Н. С. Рождесвенский — М.: Просвещение, 1982.-306 с. 27. Леонтьев А. Н. К теории развития психологии ребенка./А.Н. Леонтьев —

М.:Просвещение, 1974.-290 с.

• 28 Львов, М. Р. Школа творческого мышления / М. Р. Львов. М.:2-е изд., испр. и доп. М. Изд. центр «Вентана-граф» 1997. — 239 с.
• 29 Львов, М. Р. Словарь — справочник по методике преподавания русского языка / М. Р. Львов. — М.: Просвещение, 1999. — 240 с.
• 30 Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. М.:Просвещение, 2000. — 345 с.
• 31 Львов, М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах / М. Р. Львов, Т. Г. Рамзаева, Н. Н. Светловская. М.:Просвещение, 1987. — 415 с.
• 32 Львов, М. Р. Правописание в начальных классах/М.Р. Львов.

М.:Просвещение, 1990. — 153 с.

33 Маслова, Л.М. выработка орфографической зоркости и навыков грамотного письма/Л.М. Маслова // Русский язык (приложение к газете.

«1 сентября»). 2006. № 10. — 26 — 29 с.

• 34 Морозова, М. Я. Грамматические игры для начальных классов / М. Я. Морозова. М., 1993. — 144 с.
• 35 Панов, М. В. Теория письма. Орфография. Современный русский язык / М. В. Панов; под ред. В. А. Белошапковой. 2-е изд. М.: Высшая школа, 2009. — 256 с.
• 36. Панов М. В. Занимательная орфография. / М. В. Панов; М.: Просвещение, 2010. — 160 с.
• 37 Поль Е. С. Прием списывания как средство формирования орфографического навыка/Е.С. Поль // Начальная школа. -1997. — № 1-С. 29
• 38 Рождественский, Н. С. Обучение орфографии в начальной школе / Н. С. Рождественский. М.: Просвещение, 2000. — 239 с.
• 39 Розенталь Д.Э.и др. Современный русский язык. / Д. Э. Розенталь., И. Б Голуб, М. А. Теленкова — М.: Высш.шк. 1991.-572 с.
• 40. Рубинштейн С. А. Основы общей психологии./С.А. Рубинштейн — М.: Просвещение, 1978.-496 с.
• 41 Рыболова З. Д. Формирование орфографических навыков/З.Д. Рыболова.

// Русский язык (приложение к газете «1 сентября»). 2006. № 11.

• 42 Савинова З. А. Виды работ по формированию орфографической зоркости/З.А. Савинова // Начальная школа. -2013; № 1−45 с.
• 43 Савельева, Л. В. Учет опознавательных признаков орфограмм в процессе их изучения / Л. В. Савельева // Начальная школа — 2009 — № 12.
• — 50 с.
• 44 Соловейчик М. С. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения./М.С. Соловейчик — М.:Просвещение, 2000.-482 с.
• 45 Соловейчик, М. С. Учебник русского языка 3 / М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. С.:Ассоциация XXI век, 2013. — 160 с.
• 46 Фролова, Л. А. Структура орфографической зоркости и условия ее развития у младших школьников / Л. А. Фролова // Начальная школа. 2001. № 5. — 26 с.
• 47 Рождественский Н. С. Обучение орфографии в начальной школе./Н.С. Рождественский — М.: Просвещение, 1960.-328 с.
• 48. Фролова Л. А. Структура орфографической зоркости и условия ее развития у младших школьников. Начальная школа. — 2001 № 5. — 17 с.
• 49 Чистякова Л. Н. Приемы работы по предупреждению орфографических ошибок/Л.Н. Чистякова // Начальная школа. -2012. № 2-С. 82
• 50 Ясова А. Самостоятельная работа учащихся над орфографическими ошибками/А. Ясова // Начальная школа. -2001. № 4 — С. 42