Решение задач гражданско-патриотического воспитания учащихся в телекоммуникационных проектах по истории

Основной задачей современных школ становится не «заставить выучить», а «помочь развиться», сформировать способности учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и представлению информации.

Новый учебный процесс предполагает внедрение новых форм работы и предусматривает новые роли: учителя, как консультанта, и ученика, как активного исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебных задач, широко использующего информационные технологии и Интернет для получения необходимой информации. Телекоммуникационные проекты — это совместное творческое сотрудничество учителей истории и информатики, выступающих в роли консультантов, и учеников, которые осваивают новые знания по истории России с использованием Интернет-технологий.

В связи с этими новыми подходами возникает перспектива решения проблем гражданско-патриотического воспитания путем участия педагогов и учащихся школ в Интернет-проектах, посвященных Отечественной истории.

Познания, постижение человеком своей Родины, патриотическое воспитание начинается для каждого ученика с патриотических мыслей и переживаний. Несомненно, большую роль в этом играют рассказы о героическом прошлом нашей Родины. Учащиеся нашей школы под нашим руководством принимают участие в Интернет-олимпиаде «Держава», посвященной Дню народного единства. Огромный интерес вызывают у участников команды задания, связанные с поиском материала о героических страницах защиты нашего государства от польско-шведской интервенции. Мы считаем, что этот проект помог формированию гражданственности, т.к. наши ученики познали «живую» историю, они с удовольствием выполняли творческие задания. Например, ученицы 11а класса Ишукова Зинаида и Гардер Евгения сочинили рассказ «Семья — основа государства», в котором они связали свои собственные семьи с событиями Отечественной истории 1612 года. патриотический воспитание педагог ученик Рассказы о героях учат наших воспитанников видеть мир глазами патриотов. Героическое не только расширяет горизонт, но и помогает почувствовать, что в жизни всех граждан нашей страны — и тех, кто ушел из жизни, и тех, кто живет ныне, — есть что-то общее, великое, священное, самое дорогое и ни с чем не сравнимое — Родина.

В этом году с 15 ноября по 20 декабря в городе Омске проходит телекоммуникационный проект «Моя любимая эпоха в Отечественной истории», авторами проекта являемся мы. Цель проекта — систематизировать знания по Отечественной истории, развивать умение работать с историческими источниками, формировать компетенцию в сфере исследовательской деятельности, воспитывать граждан великой страны, осознающих себя как представителей исторически сложившегося этнокультурного сообщества.

К идее этого проекта мы обратились не случайно, выбор темы связан с желанием учащихся углубленно изучать историю России. Ученики нашей школы участвовали в подготовке проекта и предложили провести этот проект именно по Отечественной истории. В процессе работы над проектом они выступают как члены жюри, оценивая участников, т.к. по их признанию больший интерес у них вызывает Отечественная история, ребята с удовольствием выполняли задания, когда мы выставляли команды в Интернет-проекты по истории России, теперь они сознательно и ответственно относятся к оценке деятельности своих сверстников.

В нашем проекте участвуют 32 команды из школ Омской области и России. Почему наш проект вызвал живой интерес учащихся школ? Мы считаем, что это связано с тем, что у подростков небольшой жизненный опыт, велика жажда познания новых фактов. От того, как утоляется эта жажда, по существу зависит моральный облик того, кого мы воспитываем. Надо учитывать, что наши ученики тянуться к необычному, захватывающему воображение и сердце. История нашей страны дает благодатную почву для того, чтобы воспитать только благородное, одухотворенное, святое, вызванное гордостью за свою страну.

Например, на 4 этапе «Путешествие в любимую эпоху» мы предлагаем совершить путешествие в любимую историческую эпоху, сочинить своеобразный отчет о путешествии в форме рассказа, поэмы, новеллы, эссе, баллады или басни об этом путешествии для учащихся начальной школы, представить в форме: буклет, презентация, публикация. Фантазия учащихся не ограничена, они могут использовать иллюстрации, фотографии, рисунки, чтобы заинтересовать их младших друзей и доказать им, что история — это самый интересный предмет.

Итог работы: издание электронного сборника, состоящего из этих отчетов о путешествии под названием «Записки путешественников в любимую историческую эпоху». Этот сборник можно использовать в качестве пособия для изучения истории России в начальных классах на уроках истории с целью усиления мотивации детей младшего возраста к способам познавательной деятельности.

Следует отметить лучшие работы, включенные в этот сборник. Команда «Ярославичи мы!» школа № 34 создала презентацию «Русь изначальная», состоящую из отдельных глав, посвященных истории России в древности. Участники команды показали исследование истории нашей страны по отдельным направлениям — «Женское образование», «Храмы на Руси», «Гардарики», «Защитники». Мы отметили, что это исследование показало — эти ученики осознают себя представителями исторически сложившегося этнокультурного сообщества — Российского государства.

Команды школы № 74 «Победоносцы» и «555» посвятили свои работы реформам Петра I, т. к. считают, что этот период истории России дает благодатный материал для формирования осознанной гражданской позиции, воспитывает чувство гордости за достижения наших предков.

Мы, как авторы проекта, отмечаем высокий уровень всех работ, представленных в творческом задании. Все команды обращались к самым ярким страницам Отечественной истории, рассказывали о фактах стойкости, мужества, героизма защитников нашей страны. Многие участники создали галерею исторических портретов наших великих соотечественников, показав значимость их вклада в развитие страны. Нам было радостно за всех участников проекта, показавших высокий уровень патриотизма, величайшую заинтересованность в изучении истории своей страны. Мы уверены, что наш проект заставил старшеклассников еще раз серьезно задуматься об ответственности за будущее России, так как, участвуя в нашем проекте, они расширили горизонты своих познаний, утвердились в мысли об особом пути развития нашей страны.

Учителя истории и информатики, привлекая своих учеников к участию в таких проектах совместно работают над реализацией задач воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, а так же направляют свою деятельность на воспитание гражданственности, национальной идентичности, развития мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся традиций, нравственных и социальных установок.

• 1. Информатика. Методическая газета для учителей информатики. «Информатика + литература + история…» М. Н. Кононович. № 7, 2007.
• 2. Информатика. Методическая газета для учителей информатики. Н. Х. Розов. «Некоторые проблемы методики использования информационных технологий и компьютерных продуктов в учебном процессе средней школы», № 6, 2005.
• 3. Школьная энциклопедия История России IXXVII века. М. «Олма — Пресс Образование», 2003
• 4. Энциклопедия для детей История России. Том 5. М.: «Аванта +»
• 5. Юрганов А. Л., Кацва Л. А. История России. М.:1997.
• 6. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Прогнозы и пророчества. М.: Астрель, 2006.