Введение. 
Опорный конспект как средство развития учащихся

Первобытный человек, выбивая на скале незамысловатые фигуры, кодировал доступную ему информацию. Человек современный, захлестываемый информационным валом, вынужден пойти по тому же пути. Все обширнее становится пласт знаний, который обозначается символами. Только сейчас это уже не петроглифы на серых камнях, а знаки, высвечивающиеся на экранах мониторов. Изменился характер начертания, иные в них вкладываются смыслы, но суть остается прежней. Мы идем «назад, в будущее» .

Сегодня появились новые веские аргументы в защиту опорного конспекта.

• 1. Заметно изменилась психология нашего восприятия информации. Едва ли не ежеминутно мы убеждаемся в том, что за небольшим по объему, но выразительным, умело составленным текстом — будущее. С «формулами» жевательных резинок, газированных напитков, бытовой техники мы сталкиваемся на каждом шагу. А ведь по большому счету ОК — это реклама учебного материала.
• 2. Все более широкое применение в обучении находят компьютеры. Компактная опора весьма органична на экране монитора. Ее легко можно создавать и изменять в современных текстовых процессорах. С ней можно работать, применяя самые передовые информационные технологии. Компьютер дал возможность организовать информацию, преподносимую ученику как гипертекст. Информация может быть избыточна на несколько порядков, но не захлестнет ученика. Тот, пустившись в свободное плавание, при помощи ссылок выбирает свой путь, по которому ему продвигаться вперед хочется и нравится. Отправной точкой в этом путешествии может служить опорный конспект — идеальная Главная страница раздела или темы.

Возвращаясь к самой болевой точке темы, отметим, что алгоритм необходимо заменить технологией, позволяющей учителю работать и эффективно, и творчески. Разница между этими двумя подходами должна быть не в терминах, а в самой организации работы. Ее необходимо тщательно продумать, согласовать с реальными условиями учебного процесса и потребностями ученика. Мы имели возможность убедиться в том, что и самые дельные чужие рекомендации не гарантируют собственного хорошего результата. При построении технологической цепочки должны соблюдаться определенные принципы, которые вытекают из специфики предмета и природы самого ОК.