Проведение и анализ анкетирования среди учащихся

В анкетировании приняли участие 48 человек. Учащимся 5-х, 6-х классов было предложено ответить на 10 вопросов, касающихся причин возникновения нарушения зрения. (Приложение № 3).

Проанализировав данные анкетирования, мы получили следующие результаты:

Рассмотрев полученные данные можно сделать вывод о том, что больше половины опрошенных, а то есть 53% детей, в течение дня проводят два и более двух часов у телевизора, что превышает норму — 1час 30 минут.

На вопрос о том, как много времени опрошенные проводят за компьютером в течение дня, почти половина детей ответили, что их время за компьютером составляет 1−2 часа, 2−3часа, вместо положенной нормы — 1 час 30 минут.

Ещё 7% ответили, что проводят за компьютером весь день, что почти в 10 раз превышает норму.

Одним из видов профилактики нарушений зрения являются перерывы в работе за компьютером/телефоном/планшетом, целых 30% опрошенных заявили, что не делают перерывов в работе.

На вопрос «Как вы читаете?», 42% опрошенных ответили, что читают лёжа. Можно сделать вывод о том, что 42% опрошенных при чтении не контролируют рекомендуемое расстояние до строк 30 — 35 см, что способствует развитию нарушений органов зрения.

Большая часть детей ответили, что делают уроки за письменным столом. 11% опрошенных не делают уроки за письменным столом, это означает, что дети не соблюдают правила посадки во время письменной работы. Отсюда следует, что во время выполнения письменной и устной работы, при неправильной посадке, глаза очень устают, риск нарушений органов зрения растёт. Что бы этого не произошло нужно регулярно проводить беседы с родителями о нормах рабочего места для ребёнка.

Следующий график показывает, что у 80% имеется настольная лампа на письменном столе. Остальные 20% выполняют работу, не соблюдая световой режим, что так же способствует развитию миопии и гиперметропии.

У 37% опрошенных в семье носят очки, что свидетельствует о высоком риске возникновении нарушений органов зрения. На детей с наследственной предрасположенностью к нарушениям органов зрения стоит обратить особое внимание.

Данная диаграмма показывает, что больше половины опрошенных не делают гимнастику для глаз. Таким образом можно сделать вывод, что выполняя любую зрительную работу, у 68% детей риск возникновения нарушений органов зрения растёт, в связи с утомлением и переутомлением учащихся.

Большая часть опрошенных школьников не проверяют зрение у окулиста каждый год, что говорит о высоком риске развития нарушений зрения. В таких случаях нужно проводить беседы, как с родителями, так и с детьми о том, как важно контролировать своё зрение у специалиста и выполнять все его рекомендации.

Данная диаграмма показывает, что 45% опрошенных не знают как сохранить зрение. В связи с этим риск возникновения нарушений зрения растёт.

Проанализировав полученные данные анкетирования, мы можем выделить главные аспекты работы фельдшера в профилактике нарушений зрения у детей среднего школьного возраста.

• 1) Фельдшеру необходимо организовывать работу школ здоровья и регулярно проводить беседы о профилактике нарушений зрения, как с детьми, так и с их родителями, так как именно родители могут повлиять на режим дня своего ребёнка.
• 2) Одна из главных обязанностей фельдшера — работа с администрацией образовательного учреждения и педагогическим коллективом, в результате которой необходимо включить проведение на уроках физкультминуток для глаз с целью профилактики зрительного утомления и переутомления у учащихся.
• 3) Каждые полгода фельдшеру необходимо проводить осмотр глаз у детей с целью раннего выявления нарушений зрения и направления детей к специалисту.