Основные проблемы при реконструкции дошкольных образовательных учреждений г. Ростова-на-Дону

Аннотация

В статье рассматриваются основные вопросы, в которые сопряжены с реконструкцией зданий дошкольные образовательные учреждения. Приводятся их основные классификации и особенности. Производится обзор вопросов и составляется их список.

Ключевые слова: дошкольные образовательные учреждения, доу, проблемы реконструкции, реконструкция, энергоэффективность, мероприятия, санация реконструкция здание дошкольный учреждение Современный этап развития Ростова-на-Дону характеризуется повышением потребности в дошкольных образовательных учреждениях (далее ДОУ). При этом повысились требования населения к качеству строительства и комфорту внутри здания. Несмотря на сопряженные с данной ситуацией трудности в воспроизводстве подходящего по своим характеристикам фонда, открываются новые возможности его усовершенствования: применение современных материалов и технологий строительства, а также повышение энергоэффективности здания, улучшенный состав помещений, создания комфортной среды.

В Пособии к МГСН 4.07−96 «Дошкольные учреждения» приведены подробные рекомендации по созданию и улучшению условия пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях, которые в зависимости от направления развития детей могут быть общеразвивающими, оздоровительными, компенсирующими, комбинированными. В самом документе МГСН 4.07−96 «Дошкольные учреждения» регламентируется планировочная основа (состав и площади обязательных помещений) реконструируемых ДОУ каждого вида. Однако целесообразнее было бы найти такое, по возможности, универсальное соотношение количества и площади помещений, чтобы в случае изменения потребностей населения учреждение могло перепрофилироваться. Данное обстоятельство позволит сохранить соответствие демографической ситуации и ускорит адаптацию к ее изменениям. Исключение составляют детские сады компенсирующего вида, которые, ввиду своей специфики, проектируют индивидуально.

Особенности демографического состава населения также влияют на вместимость дошкольных образовательных учреждений и, соответственно, на классификацию зданий и комплексов для них. Выделяют такие типы:

• 1. Малые ДОУ — 0,5−3 детских групп, отсутствие зала для музыкальных и гимнастических занятий, других общих специализированных помещений для работы с детьми;
• 2. ДОУ общего типа — 4−10 групп, имеют зальные помещения — по одному на каждые 4−6 групп;
• 3. КДВ — комплексы дошкольного воспитания, объединяющие ряд отдельных (преимущественно малых) ДОУ в жилых комплексах на базе широкого набора общих специализированных помещений;
• 4. УВК — учебно-воспитательные комплексы, для которых допускается объединение детских групп дошкольного возраста с ученическими классами общеобразовательной школы (преимущественно I ступени образования) на базе единых общих помещений (спортивный и актовый залы, класс математики и пр.) и общих сопутствующих помещений (медицинских, пищеблока).

Реконструкция зданий дошкольных образовательных учреждений в городах должна осуществляться таким образом, чтобы с наименьшими затратами создать в ДОУ условия для воспитания, обучения и развития детей [1]. Зачастую она производится в городах и районах, где плотность застройки довольно высока. В таком случае возникают новые проблемы: экологические риски, учет влияния на соседние здания, потребность в эффективных организационных и административных мероприятиях и т. д. При этом необходимо учитывать техническое состояние существующего фонда и реконструировать в первую очередь здания с наибольшим физическим и моральным износом. В местах плотного покрытия территории города радиусами обслуживания целесообразно проводить перераспределение детей между учреждениями для равномерного распределения нагрузки на них.

Если говорить исключительно о материальном аспекте вопроса, то для повышения комфортности микроклимата внутри зданий ДОУ в соответствие с действующими нормативами иногда достаточно провести мероприятия по повышению энергоэффективности строений.

Одним из таких мероприятий может стать санация, т. е. утепление ограждающие конструкции. Во-вторых, имеет смысл заменить устаревшую систему инженерного оборудования на новую, отвечающую современным требованиям в области экономного энергопотребления, с применением приборов учета. Уже эти простые меры позволят значительно сократить ресурсопотребление здания. Как следствие сократятся расходы на содержание здания и нагрузка на бюджет города (если речь идет о муниципальных учреждениях).

Перспективным направлением при повышении энегроэффеективности зданий является применение солнечных коллекторов, монтируемых на крышах, которые в сочетании с аккумуляторами (накопителями тепловой энергии) позволяют более рационально использовать ресурсы и не зависеть от энергии городских сетей.

Исходя из демографической ситуации, можно сформулировать 3 подхода реконструкции и модернизации:

• · сохранение числа групп детей (с надстройкой или пристройкой к основному зданию дополнительных объемов);
• · снижение числа групп детей (организация на освобождающихся площадях недостающих помещений);
• · увеличение числа групп детей (масштабная надстройка до 2−3-х этажей, пристраивание блоков, в том числе соединяемых наземными или надземными переходами).

Ввиду растущей потребности в ДОУ, связанной с ростом населения, рассмотрим проведение реконструкции жилой застройки с увеличением количества групп детей. Оно связано с наращиванием объемов и площадей здания, что может достигаться несколькими путями:

• 1. Повышение этажности (надстройка 1−2 этажей над существующим зданием)
• 2. Пристройка дополнительных блоков
• 3. Создание более плотной и целостной застройки

Такой вид реконструкции как надстройка довольно эффективен, т.к. можно увеличить полезную площадь здания без увеличения площади застройки. В результате позволяет интенсифицировать использование городского пространства за счет повышения плотности фонда, его этажности, без задействования дополнительной площади. Это важно для центральных районов городов, где земля ценится не только с точки зрения престижности, но и по стоимости аренды.

Существуют три типа использования третьего измерения здания, т. е. его высоты. Первый — это устройство мансард, т. е. использование пространства под крышей на месте перестроенного чердака. Второй — собственно надстройка одного или нескольких этажей. Третий — размещение на крыше рекреационного открытого пространства, позволяющего создавать места для отдыха и досуга на свежем воздухе [1].

Стоит отметить, что, несмотря на явные преимущества, надстройка сложна в реализации и в случае дошкольных образовательных учреждений ограничена 1−2 этажами. Кроме того, при устройстве дополнительных этажей необходимо передать от них нагрузку на нижележащие конструкции. Когда техническое состояние и поперечное сечение стен позволяет воспринять дополнительное усилие, нагрузка передается на старое здание, иначе — предусматриваются мероприятия по увеличению несущей способности стен (увеличение сечения простенков, устройство железобетонных обойм), создание дополнительных фундаментов (под вновь возводимыми пристройками) или же уширение подошвы старых.

Значительное увеличение новых площадей и объемов зданий и сооружений может привести к тому, что пропускной способности существующих инженерных сетей будет недостаточно для нормального обеспечения ресурсами реконструированных зданий. В этом случае требуется прокладка дополнительных коммуникаций или модернизация существующих.

Анализ, проведенный В. В. Федоровым в соавторстве с другими специалистами, выявил некоторые признаки, при которых можно говорить о нецелесообразности проведения реконструктивных мероприятий [2]:

• · при использовании здания, расположенного в зоне санитарной вредности или загазованности автотранспортом;
• · при недостаточной освещенности, инсоляции или несоответствующих нормам санитарных разрывах до ближайших зданий;
• · при отсутствии пожарных проездов и невозможности их организации;
• · при отсутствии у здания дворовой территории (когда площадь ее составляет менее 0,5 м² на одного человека или менее 0,02 на 1 м² общей площади жилого здания);
• · при уровне шума более 30 дБА;
• · при невозможности организовать для жильцов нормальную систему отдыха и бытового обслуживания из-за значительной удаленности здания от учреждений обслуживания, остановок общественного транспорта и т. д.

Суммарно инженерная сторона проблемы реконструкции зданий дошкольных образовательных учреждений связана с такими факторами, как:

• 2. Инженерно-строительные:
  • · увеличение нагрузок на фундаменты;
  • · возрастанием интенсивности использования прилегающей территории;
  • · проведением работ в стесненных условиях строительной площадки;
  • · необходимость защиты от воздействия мероприятий по реконструкции ближайших к реконструируемому объекту зданий;
  • · необходимость модернизации существующих или прокладки новых инженерных коммуникаций.
• 3. Инженерно-геологические:
  • · рельеф местности
  • · инженерно-геологические и гидрогеологические условия (грунты основания, глубина залегания грунтовых вод, их скорость подъема)
• 4. Экологические:
  • · расположение относительно санитарно-защитных зон предприятий;
  • · уровень экологического риска;
  • · загрязнение атмосферы;
  • · уровень шума;
  • · электромагнитное загрязнение;
  • · влияние вибрации;
  • · и т. д.
• 5. Градостроительные:
  • · перспективное развитие территории в соответствии с генеральным планом развития города;
  • · расположение здания на территории исторической застройки;
  • · само здание является архитектурным памятником

Данный перечень не является самым полным, ведь во многом индивидуальные ситуации в реконструкции и ремонта ставят перед людьми новые вопросы и задачи.

• 1. Золотозубов, Д.Г., Безгодов М. А. Реконструкция зданий и сооружений / Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2014. 1 электрон. опт. диск.
• 2. Федоров В. В., Федорова Н. Н., Сухарев Ю. В. Реконструкция зданий, сооружений и городской застройки: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2012. — 224 с.
• 3. Асаул А. Н., Казаков Ю. Н., Ипанов В. И. Реконструкция и реставрация объектов недвижимости: учеб. М.: Гуманистика, 2012. — 288 с.
• 4. Зильберова И. Ю., Петров К. С. Проблемы реконструкции жилых зданий различных периодов постройки // Инженерный вестник Дона, 2012, № 4, часть1 URL: ivdon.ru/ru/magazine/archive/n4p1y2012/1119
• 5. Зильберова И. Ю., Петрова Н. Н., Петров К. С. Энергоэффективная реконструкция вторичной застройки жилых кварталов и микрорайонов // Инженерный вестник Дона, 2012, № 4 часть 2 URL: ivdon.ru/ru/magazine/archive/n4p2y2012/1295
• 6. Богданов, В. П. Экологический мониторинг состояния городской среды С-Петербурга // Известия русского географического общества, 2000. № 6. С. 13−20.
• 7. Касьянов, В. Ф. Реконструкция жилой застройки городов.- М.: Ассоциация строительных вузов, 2005. — 244с.
• 8. Berry, В. Cities as systems within systems of cities // Paper of Sciences Association, 1964. — pp. 27 — 36.
• 9. Stein, R. Voraussetzungen und Chancen einer umweltgerechten Wirtschafts-Kulturund Socialentwicklung // Stadie im Auftrag der Initiativund Planungsgruppe Kesselberge e.V. — Neu Zittau. — 1992. — pp. 127−130.
• 10. Davis, K. World Urbanization. 1950 — 1970. // Vol. II. Berkly, 1972. — pp. 94−96.