Основы профессиональной деятельности

«Основы профессиональной деятельности» — новая учебная дисциплина

«Основы профессиональной деятельности» является дисциплиной профессионального цикла для обучения лиц, впервые принимаемых на службу в органы внутренних дел по профессии Полицейский [1].

В настоящее время, профессия Полицейского считается востребованной на рынке труда. Для того чтобы работать по профессии Полицейского, необходимо получить соответствующую специальность (направление подготовки): «Правовое обеспечение национальной безопасности», «Правоохранительная деятельность», «Судебная экспертиза», «Юриспруденция». профессиональный полицейский труд В соответствии с подпунктом «а» пункта 2 перечня поручений Президента Российской Федерации по итогам совещания с членами Правительства Российской Федерации 4 февраля 2015 г., утвержденного 20 февраля 2015 г. № Пр-285, утвержден справочник востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, в том числе требующих среднего профессионального образования [2].

В настоящий момент в данном справочнике предусмотрены следующие профессии по разделу XXXVI. Юриспруденция: адвокат, администратор суда, дознаватель, нотариус, секретарь судебного заседания, следователь-криминалист, специалист в сфере жилищного права, судебный пристав, юрист. Как мы видим, три наименования профессий относятся к профессии Полицейский.

С 1 июля 2016 г. применение профстандартов работодателями станет обязательным в части требований к квалификации, необходимой работнику для выполнения трудовой функции, если ТК РФ, другими федеральными законами или иными нормативными правовыми актами РФ установлены такие требования. Профессиональный стандарт — характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности [3].

В наименование дисциплины заложено понятие «профессиональная деятельность». Профессиональная деятельность — это деятельность человека по своей профессии.

Концепция преподавания дисциплины «Основы профессиональной деятельности» имеет своей целью формирование у будущих сотрудников полиции основных профессиональных знаний, умений, навыков и компетенции, необходимых для выполнения служебных обязанностей по профессии.

Для сотрудников полиции выполнение служебных обязанностей связано с применением физической силы и специальных средств, поэтому рабочей программой запланировано проведение практических занятий в различных формах: анализ типовых ситуаций, решение задач, проведение ролевых (деловых) игр, тренингов, учений, что способствует получению необходимых умений и навыков в условиях, приближенных к реальным. Так, например деловая игра — это учебное моделирование профессиональной деятельности [4].

Также запланировано проведение отдельных практических занятий на базе соответствующих подразделений территориального органа Министерства внутренних дел по месту дислокации образовательной организации. Данный вид занятий способствует повышению профессионального интереса, формированию мотивационно-целостного отношения к профессиональной деятельности сотрудника полиции, адаптации обучающихся к служебно-профессиональной деятельности в органах внутренних дел.

Таким образом, вышеуказанная учебная дисциплина является основой для всех будущих сотрудников по профессии Полицейский.

Проблемы организации учебных занятий с привлечением сотрудников оперативных подразделений ОВД в рамках изучения дисциплины «Оперативно-разыскная деятельность органов внутренних дел».

Усиление практической направленности обучения будущих специалистов системы ОВД является важным элементом образовательного процесса. Подготовка курсантов и слушателей в вузах системы МВД призвана обеспечить к моменту выпуска такую их теоретическую и практическую подготовку, чтобы они в кратчайшие сроки по окончании учебного заведения могли адаптироваться к условиям работы в территориальных органах внутренних дел и стать зрелыми, неординарно мыслящими работниками оперативных подразделений. Наряду с другими видами учебных занятий занятия с привлечением сотрудников оперативных подразделений максимально призваны способствовать этому.

Важным условием проведения любого вида занятий является соединение теоретической, методической и практической подготовленности лиц его проводящих. Рассматриваемый вид занятий занимает по эффективности одно из ведущих мест среди различных форм обучения курсантов и слушателей, при условии его надлежащей организации преподавателем и приглашаемым сотрудником органов внутренних дел, которые могут обеспечить теоретические и практические основы учебно-воспитательного процесса и способны реализовать все имеющиеся в наличии возможности данной формы проведении занятий.

Подготовка к занятию с привлечением сотрудника оперативных подразделений обуславливает необходимость решения дополнительных организационных вопросов с ним самим и его руководством. Подобные занятия вызывают, как правило, повышенный интерес у обучаемых. Проведение на потоке занятий по группам (семинарских, практических занятий) не исключит потребности привлечения приглашаемого лица на несколько занятий, в разные дни. Следует учитывать, что проведение занятия с участием сотрудника оперативного подразделения в одной группе, при его отсутствии на аналогичном занятии в другой группе вызывает в большинстве случаев у обучаемых отрицательную реакцию. Кроме того, в этом проявляется определенная педагогическая непоследовательность. В этой связи преподаватель должен заранее согласовать с сотрудником оперативного подразделения и его руководителем дату (даты), время проведения занятия (занятий), его (их) продолжительность. При этом необходимо учитывать, что оперативно-служебная ситуация в подразделении, органе внутренних дел может внести в планы коррективы и исключить возможность участия на занятии (занятиях) приглашенного сотрудника. В подобном случае преподаватель должен приложить усилия к поиску замены, а в случае ее невозможности быть готовым самостоятельно провести соответствующее занятие.

Выбор сотрудника ОВД привлекаемого к проведению занятия должен осуществляться с учетом следующих критериев:

1) достаточный опыт применительно к теме проводимого занятия, позволяющий раскрыть ее содержание максимально исчерпывающе, с учетом нюансов, складывающихся в процессе оперативной работы. Как отмечает Т. В. Янькова, решая вопрос о привлечении практического работника необходимо учитывать, что это должен быть специалист, способный сообщить аудитории новую для нее информацию, рассказать о практике применения законов, ответить на вопросы слушателей [2, с.120].

Вместе с тем к данному вопросу существует и иной подход, заслуживающий внимания. М. В. Старичков указывает, что вопреки существующему мнению, к проведению занятий целесообразно привлекать не только сотрудников, имеющих значительный опыт практической работы в подразделениях ОВД, но и недавно окончивших образовательные учреждения. Последних наиболее эффективно приглашать на семинарские занятия, поскольку небольшая разница в возрасте способствует установлению психологического контакта с обучающимися, а сотрудник по своему опыту может рассказать, с какими трудностями он столкнулся в практической деятельности, какие знания, умения и навыки необходимо получить в ходе обучения [1, с.86];

• 2) морально-психологические качества, позволяющие оказать положительное влияние на процесс воспитания обучаемых, в том числе примерами продемонстрировать недопустимость нарушения законности, прав и свобод человека и гражданина при осуществлении оперативно-разыскной деятельности, необходимость соблюдения государственной и служебной тайны;
• 3) способность ясно, доступным языком раскрывать перед курсантами и слушателями рассматриваемые вопросы, умение заинтересовать обучаемых, наладить с ними диалог.

В реальных условиях достаточно сложно найти сотрудника оперативного подразделения отвечающего в полной мере всем этим критериям. Поэтому немаловажным аспектом является знакомство преподавателя с приглашаемым сотрудником. Знание степени развитости у лица указанных критериев позволит преподавателю корректно обратить внимание на определенный их недостаток у приглашаемого сотрудника, скорректировать порядок проведения занятия, чтобы максимально нивелировать эти недостатки.

Ответственность за качество, учебно-методический уровень занятия и достижение по его итогам поставленных целей и задач несет в полном объеме преподаватель. Именно на него возлагается руководящая и направляющая роль. Сотрудник ОВД, участвующий в проведении занятия, должны находиться под его методическим руководством.

В этой связи должна быть подготовлена методическая разработка занятия, четко распределяющая роль и степень участия в нем преподавателя и приглашаемого сотрудника. Проведению занятия должна предшествовать его подготовка с участием приглашаемого. Сотруднику оперативного подразделения должны быть доведены цель занятия, его методика, план и порядок проведения, стоящие перед ним задачи. Преподавателю необходимо ознакомиться с содержанием материалов, информацией которые приглашаемое лицо будет использовать при проведении занятия. При необходимости они должны быть скорректированы с учетом учебно-методических, воспитательных аспектов.

Преподаватель должен подготовить приглашаемого сотрудника оперативного подразделения к возможности развития негативных ситуаций в ходе проведения занятий, связанных с неподготовленностью отдельных обучаемых, проявлением ими незаинтересованности к изучаемой теме, пассивностью. Приглашаемое лицо должно знать, каким образом следует вести себя в той или иной сложной, конфликтной ситуации. Вместе с тем преподаватель всегда должен быть готов взять инициативу на себя, оперативно скорректировать порядок проведения занятия, в случае если приглашенному не удается найти выход из подобной ситуации.

Следует учитывать, что сотрудник оперативного подразделения не является профессиональным педагогическим работником. Его профессиональная деятельность связана с общением с представителями криминальной среды, лицами, ведущими антиобщественный образ жизни. В процессе занятия у приглашенного сотрудника может проявиться нехватка необходимых навыков, знаний педагогических приемов для успешного проведения занятия. В этой связи нельзя возлагать проведение занятия в полном объеме на приглашаемое лицо. Преподаватель должен принимать в нем активное участие, помогая оперативному сотруднику, но, не «затеняя» его, если к этому нет крайней необходимости.

Организация рассматриваемого вида учебных занятий должна включать в себя подготовительную работу не только с приглашаемым лицом. Обучаемые должны быть заранее оповещены о приглашении на занятие сотрудника оперативного подразделения. Следует обратить их внимание на необходимость тщательной подготовки к такому занятию, заострить внимание на особенностях общения и поведения в ходе его проведения.

По своим результатам занятие с участием приглашенного сотрудника оперативного подразделения должно обеспечить достижение следующих дидактических и воспитательных целей:

— изучение передового опыта оперативных подразделений ОВД в решении ими различных организационных, тактических, технических, методических вопросов применительно к достижению стоящих перед ними задач;

формирование системы профессиональных умений и навыков;

закрепление, расширение и систематизация знаний на основе изучения деятельности конкретных оперативных подразделений ОВД;

приобретение первоначального опыта профессиональной деятельности и закрепление знаний, полученных в ходе других видов занятий.

По окончании занятия необходимо подвести его итоги с обучаемыми, а так же с сотрудником оперативного подразделения, участвовавшим в его организации и проведении. Совместно с последним необходимо продумывать, согласовывать и осуществлять необходимые мероприятия по совершенствованию последующих аналогичных занятий.

• 1. Старичков М. В. Проблемы привлечения практических работников органов внутренних дел к участию в проведении аудиторных занятий с курсантами и слушателями // Сборник материалов XIX всероссийской научно-методической конференции «Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии». — ФГКОУ ВПО ВСИ МВД России, 2014. — С. 84−86.
• 2. Янькова Т. В. Проблемы проведения практических занятий по программам профессионального обучения (профессиональной подготовки) с привлечением сотрудников органов внутренних дел // Сборник материалов XX всероссийской научно-методической конференции «Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии». — ФГКОУ ВПО ВСИ МВД России, 2015. — С. 120−123.