Образовательный туризм за рубежом. На примере Германии

Почти при всех университетах существуют студенческие резиденции с кухнями общественного пользования, комнатами отдыха. К сожалению, количество мест ограниченно, и студентам по долгу приходится ждать в «листах ожидания», пока освободится место в резиденции. Комната в общежитии стоит в среднем 153 евро в месяц, включая плату за отопление, электричество и воду. Большинство студентов снимают комнат или квартиру в частных домовладельцев. В зависимости о города, местоположения, меблировки ежемесячная плата составляет от 153 до 307 евро. Как правило, университет имеет специальную службу, которая оказывает помощь в подборе проживания. Студент также может найти объявления о сдаче комнат и квартир в местной прессе, в студенческих газетах и на «черных досках» на кафедре, в столовых и кафетериях. Социальные взносы. При каждом вузе существует Студенческий социальный фонд, который финансирует студенческие столовые, кафетерии, общежития, спортивные сооружения.

За пользование этими услугами студент каждый месяц платят 18−46 евро. А плата за семестровый проездной, дающий право бесплатно пользоваться общественным транспортом в городе и за его пределами в течение всего семестра составляет до 92 евро. В землях Берлин и Баден-Вюртемберг нужно оплачивать особый взнос за зачисление в вуз.Страхование. Все студенты должны заключить договор об обязательном медицинском страховании.

Студенты до 30 лет приобретают страховку по льготному тарифу. Эта сумма меняется каждый год, но в среднем составляет 281 евро за семестр. Она включает расходы на страховку по уходу за больными. Эту сумму необходимо проплатить до начала обучения. Студенты, достигшие 30 лет, также должны застраховаться. Пожалуй, самую большую статью расходов составят учебные материалы. В зависимости от предмета эти расходы каждый семестр могут достигать 230−307 евро и больше. Технология зачисления. Чтобы получить место в немецком вузе, претендент должен подать заявление о приеме в Отдел международных связей этого вуза.

Сразу оговоримся, что заявление российских претендентов будут рассмотрено только при наличии у них среднего законченного образования и высшего неполного. В своем письме постарайтесь как можно подробнее и точнее опишите свою ситуацию: наличие свидетельства о среднем/высшем образовании, уровне владения языком, перечне пройденных предметов и сведения об успеваемости. Тогда вуз вышлет студенту требования, которые ему необходимо выполнить для поступления. Подавать заявление нужно заранее, т.к. процесс оформления и сбора документов может занять много времени. Затем претендент получает извещение о допуске, в котором перечисляются все документы, которые претендент должен предъявить. В их число входит:

извещение о допуске;

сертификат экзамена DSH, TestDaF или аналогичных сертификатов;

свидетельство об образовании (заверенная и переведенная на немецкий язык копия аттестата или диплома с приложениями);удостоверение личности, несколько фотографий для паспорта;

полис медицинского страхования в Германии или документ об освобождении от него, если признается страховой полис страны-проживания претендента;

в случае необходимости, квитанция об уплате социальных взносов;

Извещение о допуске предоставляет претенденту право зарегистрироваться для начала обучения по выбранной специальности. В извещении о допуске указан срок, в течение которого необходимо выполнить регистрационные формальности. Зачисление действительно всегда только в течение одного семестра, поэтому важно, вовремя подтвердить желание учиться, иначе статус студента будет потерян.

2.2 Анализ рынка предложений Екатеринбурга по образовательному туризму в 2011гОсновываясь на все что было сказано выше можно сказать что: основными характеристиками туристско-образовательной технологии следует считать: системность, научность, интегративность, воспроизводимость, эффективность, качество и мотивированность обучения, новизну, алгоритмичность, информационность, возможность тиражирования, переноса в новые условия, и др. Туристско-образовательная технология реализует три основные функции. Описательная функцияопределяет существенные аспекты практической реализации учебного процесса в рамках образовательного путешествия. Она позволяет различным специалистам дать одинаковое описание этого процесса, пользуясь соответствующим инструментарием. Объяснительная функцияпозволяет выявить эффективность различных компонентов обучения (например, эффективность различных методов) и определить оптимальные их комбинации в период организации и проведения туров. Проектировочная функцияосуществляется при описании учебного процесса на всех уровнях, включая уровень реализации. Совмещение языковой подготовки с отдыхом и туризмом в стране изучаемого языка дает очень хорошие результаты. Главная особенность спортивно-обучающих туров, это обеспечение возможности обучения выбранному виду спорта. Условиями успешного использования туристско-образовательной технологии являются: предварительное проектирование учебного процесса на стадиях подготовки, проведения и подведения итогов тура; осуществление на всех этапах объективного контроля достижения поставленных дидактических задач; структурная и содержательная целостность технологии обучения (недопустимость внесения изменений в один из ее компонентов, не затрагивая другие); выбор и применение оптимальных для данной формы организации учебного процесса методов, приемов и средств; организационная и методическая мобильность, позволяющая своевременно и оперативно корректировать процесс обучения в изменяющихся обстоятельствах. Поэтому в рамках данной курсовой работы проведем контент-анализ предложений туристкого рынка образовательного туризма Екатеринбурга. Контент-анализ это систематическая числовая обработка, оценка и интерпретация формы и содержания информационного источника (Д. Мангейм, Р. Рич). Достоинства метода — в возможности избежать влияния исследователя на изучаемый объект, в высокой степени полноты и надежности получаемых данных (материалы удобны для перепроверки), а также в возможности исследования социально-психологических явлений во временном континууме. Цель данного контент-анализа: исследовать предложения турфирм и лингвистических центров Екатеринбурга по образовательному туризму. Таблица № 2Контентанализ № ППНазвание турфирмы/ лингвистического центра

Адрес:

Название тура

Краткая характеристика1"Зима-Лето"г.Екатеринбург, ул. Ленина, д.39Подготовка к поступлению в высшие учебные заведения

В программу включен курс немецкого языка языка2Лингвистический центр «Талисман"б-р. Самоцветный, 5Образование в Школах и университетах земли Баден-Вюртемберг

Патронаж русскоязычных студентов (и не только студентов) обучающихся в Германии3Екатеринбургский Центр «Обучение за рубежом"Екатеринбург, ЦМТЕ, ул. Куйбышева, дом 44-Д, 8 этаж, офис 806Языковые школы, каникулярные программы, среднее, высшее и профессиональное образование

В данные программы входят: Проживание, Питание, Обучение4Лингвистический центр «Аврора» Екатеринбург, ул. Тверитина, д.34/6Языковые школы,"Живые" уроки немецкого языка по авторской программе профессора Манфреда Хюбшера и Берсеневой Татьяны Сергеевны с выдачей сертификатов.

5"Центр содействия социальному партнерству"Екатеринбург, ул. Пальмиро Тольятти, 28аЯзыковые школы, каникулярные программы, среднее, высшее и профессиональное образование

В данные программы входят: Проживание, Питание, Обучение6STAR Travel (СТАР ТРАВЕЛ), Екатеринбург, ул. Вайнера, д. 19, оф. 408Иностранные языки Каникулярные программы Среднее образование Высшее образование Бизнес-образование Искусство и дизайн Профессиональные курсы

В данные программы входят: Проживание в семье и общежитиях; Питание, Обучение, подготовка документов и зачисление в колледжи и университеты Германии7АНО «Центр изучения иностранных языков» (Екатеринбург Ул. Вайнера, 30Иностранные языки Каникулярные программы Среднее образование Высшее образование Бизнес-образование Искусство и дизайн Профессиональные курсы В данные программы входят: Проживание в семье и общежитиях; Питание, Обучение, подготовка документов и зачисление в колледжи и университеты Германии8Компания «Мир"Екатеринбург, ул. Большакова, 97, Лингвистический детский лагерь в Баварском лесу

В программу включен курс немецкого языка языка для детей

Анализируя данную таблицу можно сказать, что в основном на рынке образовательного туризма Екатеринбурга преобладают языково-обучающиетуры, а также поездки в детские и юношеские лагеря с целью изучения языка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Тема данной курсовой работы: Образовательный туризм за рубежом. На примере Германии. Цель данной курсовой работы: Проанализировать рынок предложений по образовательному туризму в Германию на туристском рынке Екатеринбурга. На основании чего были поставлены и решены следующие задачи:

Рассмотрены теоретические основы понятия образовательный туризм. Проведен анализ предложений по образовательному туризму на туристском рынке Екатеринбурга. На основании всего выше написанного можно сделать следующие выводы: Образовательный туризм — это разновидность туризма, представляющая поездки отдельных индивидов или их групп в определенные регионы и страны с целью получения образовательных услуг по определенным программам. Развитие образовательного туризма в России началось еще в 17 веке, и оказали значительное влияние на развитие русской культуры и науки. На современном этапе развития общества международный образовательный туризм представляет собой одну из наиболее быстро развивающихся отраслей сферы образовательных и туристских услуг. Обучающие туры — весьма распространенный вид туризма, когда во время поездок турист совмещает отдых с обучением. Можно выделить три направления, или три рынка обучающего туризма: языково-обучающие туры, спортивно-обучающие туры, профессиональное обучение. Туристская образовательная деятельность. включает в себя учебную туристско-образовательную деятельность обучающихся и организационную, учебно-методическую деятельность организатора.

Исторически сложилось так, что Германия является одним из образовательных центров Европы, что соответственно приводит к тому что популярность ее растет и сейчас. Образование в Германии имеет многоступенчатый уровень и заметно отличается от российской. Основными характеристиками туристско-образовательной технологии следует считать: системность, научность, интегративность, воспроизводимость, эффективность, качество и мотивированность обучения, новизну, алгоритмичность, информационность, возможность тиражирования, переноса в новые условия, и др. Проведенный Анализ рынка предложений Екатеринбурга по образовательному туризму в 2011 г показывает, что наиболее распространенными предложениями являются языково-обучающиетуры, а также поездки в детские и юношеские лагеря с целью изучения языка, что открывает большие возможности для туристических фирм и лингвистических центров Екатеринбурга для создания новых образовательных туров в Германию. И в заключении хотелось бы сказать что, туризм неотделим от процесса познания. Он предоставляет возможность путешественнику удовлетворить его непосредственный интерес к новым фактам, занимательным явлениям, стремление к позитивному эмоциональному переживанию, связанному с получением новой информации. Цели путешествия рассматриваются как важнейшие составные элементы системы туристской деятельности. Они определяют компоненты спроса, основу выбора поездки и программы тура. Мотивы практически всех видов путешествий, так или иначе, связаны с познанием мира, людей, приобретением нового жизненного опыта. В планировании или непосредственно в ходе познавательного путешествия туристам может быть предложено освоение какой-либо обучающей программы.

В этих случаях можно говорить об организации просветительного (обучающего) туризма. Такие программы не обязательно связаны с профессиональной деятельностью (образованием) туриста, но отвечают его личным интересам. Стремление человека к путешествию естественно, оно основывается на природном стремлении открыть и познать неизведанное. Туризм предоставляет возможность путешественнику удовлетворить его непосредственный интерес к новым фактам, занимательным явлениям, стремление к позитивному эмоциональному переживанию, связанному с получением новой информации. Мотивы практически всех видов путешествий, так или иначе, связаны с познанием мира, людей, приобретением нового жизненного опыта

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫНормативно-правовые документы:

Федеральный Закон РФ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» № 134-ФЗ от 24 ноября 1996 г. Федеральный закон РФ «Об основах туристской деятельности в РФ» от 14 ноября 1996 г. // Собрание законодательства РФ. 1996. № 49. Ст.

5491. СПС «Гарант». ГОСТ Р 50 681−94 «Туристско-экскурсионное обслуживание. Проектирование туристских услуг», ГОСТ Р 50 690−94 «Туристско-экскурсионное обслуживание. Туристские услуги. Общие требования» № 180 от 01.

01.95. — СПС «Гарант». Туризм: нормативно-правовые акты: Сб. актов /сост. Н. И. Волошин. — М.: Финансы и статистика, 2001. — 432с. Учебная литература

Александрова А. Ю., ред. География туризма Издательство: Кно

Рус 2010. — 592с. Барчуков И. С., Нестеров А. А., Нестерова Е. В. Туризм: организация, управление, маркетинг: Учебно-методическое пособие. — СПб.: ООО «Книжный дом», 2009. — 224с. Бессараб Д. География международного туризма: пособие для студентов вузов Издательство: Тетра

Системс 2011. 224с. Дурович, Н.. И. Кабушкин, Т. М. Сергеева и др. Организация туризма: Учеб. Пособие- Мн.: Новое знание, 2009. — 632 с. Жолдак В.

И., Квартальнов В. А. Менеджмент спорта и туризма. Т 1: М: Советский спорт, 2001. — 216 сЖукова М. А. Менеджмент в туристском бизнесе. — М.: Кнорус, 2009.

— 192с. История российского туризма Издательство: Академический проект 2009. — 432с. Каурова А. Д. Организация сферы туризма. -

СПб.: Герда, 2009. — 320с. Кусков А. С., Джаладян

Ю.А. Основы туризма издательство «Кно

Рус", 2011. — 392 стр. Организация туризма: учебное пособие. /А.П.Дурович и др.: под общ. Ред. А. П. Дуровича. — Мн.: Новое знание, 2009

Рындач М.А., под ред. Смоленского С. Н. Основы туризма. Издательство: Дашков и К 2011. — 450сСаак А.Э., Пшеничных Ю. А. Маркетинг в социально-культурном сервисе и туризме.

— СПб.: Питер, 2009. — 480с. Туризм и туристская деятельность. Конспект лекций Издательство: А-Приор 2010 128с.www.mirtravel.com

http://zimaleto24.ruwww.talisman-online.ru

http://edu-abroad.su

http://www.startravel.ru

http://www.rector.ru/ПРИЛОЖЕНИЕ 1Учебная туристско-образовательная деятельность обучающихся

Туристско-образовательная деятельность

Цель — формирование компетенций обучающихся

Организационная и учебно-методическая деятельность организатора

Образовательный тур

Задачи деятельности:

1. когнитивные2. операционно-деятельностные3. креативные4. ценностно-смысловые

Задачи деятельности:

1.учебно-воспитатльные2. научно-методические3. организационно-управленческие4. социально-педагогические5. культурно-просветительские

Принципы: соответствия образовательной цели, научности, междисциплинарный, интеграционный, связи с жизнью и практической значимости, мотивационного обеспечения, ориентации на результат, контроля за успешностью развития компетенций и оперативной коррекции, последовательности и этапности реализации; вариативности и мобильности, гибкости и обновляемости, системности и систематичности, включения в творческую деятельность, эмоциональности, увлекательности. Компоненты структуры деятельности:

1. интеллектуально-познавательный2. ценностно-ориентационный3.

коммуникативный4. технико-технологический5. эстетико-художественный6. спортивно-оздоровительный

Компоненты структуры деятельности:

1. методико-географический2. проектно-конструктивный 3. организационный 4. исследовательский 5.

диагностико-рефлексивный 6. культурно-личностный

Рис. 1. Логико-структурная модель туристско-образовательной деятельности