Вопрос I. Молодежная речь
Изучение особенностей русского языка тема, которая не может оставить равнодушным никого. Очевидно, что язык существенно изменяется прямо на глазах нашего поколения.
Десять-двадцать лет небольшой срок для развития языка, но в истории бывают такие периоды, когда скорость языковых изменений значительно увеличивается. Так, состояние русского языка в семидесятые и девяностые годы может служить прекрасным подтверждением этого факта. Изменения коснулись и самого языка, и в первую очередь условий его употребления. Если использовать лингвистическую терминологию, то можно говорить об изменении языковой ситуации и появлении новых типов дискурса. Общение молодежи из семидесятых годов с молодежью из девяностых вполне могло бы закончиться коммуникативным провалом из-за простого непонимания языка и, возможно, несовместимости языкового поведения. В качестве подтверждения достаточно указать наиболее заметное изменение: появление огромного количества новых слов (в том числе заимствований) и также исчезновение некоторых слов и значений, то есть изменение русского лексикона.
Очевидно, что и сами языковые изменения, и их скорость в данном случае вызваны не внутренними причинами, а внешними, а именно социальными преобразованиями и пертурбациями, или, иначе говоря, изменениями в жизни русскоязычного общества.
Изучая особенности речи молодежи, прежде всего, необходимо обратить внимание на общение, которое относится к числу важнейших для подростка и старшеклассника сфер жизнедеятельности. От того, как будет складываться об-щение, зависит формирование будущей личности. При общении речь современной молодежи приводит в негодование учителей, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на «режущие ухо» выражения. При этом возникает беспокойство, так как по данным последних исследований, в подростковой среде степень жаргонизации речи (определенная в такой, казалось бы, безобидной сфере общеоценочных слов-синонимов: «хорошо» «плохо») превышает 50% для юношей и 33% для девушек, т. е., круто, классно, клёво и подобные слова наполовину вытесняют литературные выражения.
Молодежный язык крупная социолингвистическая и социокультурная конгломерация в общественном пространстве русского языка, условное понятие общерусского тезауруса, часть субстандарта живой русской речи. Условность понятия заключается как в употреблении термина «язык», фактически означающего только лексико-фразеологическую подсистему в рамках целого — русского языкового пространства, так и в понятии «молодежь» — широком и достаточно диффузном объединении части носителей русского языка по возрасту. Условность понятия «язык молодежи» выражается также и в том, что набор специфических номинаций и экспрессивов, считающихся молодежными, не отличается строгой цельностью и ус-тойчивостью, как не отличается цельностью и устойчивой органичностью само понятие молодежи. Выделяется четыре основных уровня субстандартных языковых проявлений (по преимуществу лексических) в речи молодых людей в соответствии с их возрастом.
Речь — это специфическая форма отражения действительности. Она следует за изменениями, происходящими в нашей жизни, связанными со сменой культурных ориентиров, ценностей, установок. То, что было характерно для царской России, подверглось в свое время отрицанию и переосмыслению в рамках советской культуры. То, что мы наблюдаем сейчас, во многом связано с отрицанием культуры советской. И, конечно, свойства речи и свойства среды взаимосвязаны. Как молодежь не существует вне семьи, школы и т. д., так и эти общественные институты не существуют отдельно от взаимодействующих с ними и благодаря им индивидов, влияя тем самым на речь.
Цель данной работы состоит в изучении взаимосвязи четыре основных уровней субстандартных языковых проявлений (по преимуществу лексических) в речи молодых людей в соответствии с их возрастом.
Для достижения поставленной цели в работе предусматривается рассмотрение целого ряда задач:
1. Анализ роли социальных факторов в формировании речи современной молодежи.
2. Рассмотрение социально-возрастных молодежных субстандартов.
3. Изучение расширения сферы общения молодежи, проявляющееся в во-площение потребности пережить новый опыт, испытать себя в новой роли.
4. Роль взрослых в формировании речи молодежи.
