Построение групповых норм теста

Суждения не обязательно являются строго альтернативными. Тем не менее испытуемому предлагается выбрать то из них, которое в большей степени соответствует его представлениям или привычному способу поведения.

СAT измеряет самоактуализацию по двум базовым и ряду дополнительных шкал. Базовыми являются шкалы Компетентности во времени и Поддержки. 12 дополнительных шкал составляют 6 блоков — по две в каждом. Каждый пункт теста входит в одну или более дополнительных шкал и, как правило, в одну базовую. Таким образом, дополнительные шкалы фактически включены в основные, они содержательно состоят из тех же пунктов. Подобная структура теста позволяет диагностировать большое число показателей, не увеличивая при этом в значительной степени объем теста.

Надежность методики определялась по критерию устойчивости данных во времени (ретестовая надежность). Соответствующей проверке были подвергнуты как конкретные пункты опросника, так и интегральные показатели по базовым и дополнительным шкалам. Валидность теста проверялась по нескольким направлениям. Прежде всего, осуществлялась проверка содержательной, эмпирической валидности, а также конструктивной валидности (путем сопоставления результатов тестирования по CAT с результатами заполнения других личностных тестов одними и теми же испытуемыми).

В ходе психометрической проверки различных параметров теста была также определена степень внутренней согласованности шкал CAT на материале опроса 100 мужчин и женщин, студентов московских вузов.

При построении групповых норм самоактуализационного теста мы использовали характеристику уровень самоактуализации. Она является качественным показателем совершенства внутреннего мира и наличия самобытных черт, иерархии ценностей и психологической зрелости личности. Преобразующая творческая инициатива личности обуславливает нахождение самобытного образа Я и возможности для постоянного развития этого образа, утверждения его среди окружающих людей, а также выраженную неповторимость событий в жизни, их неординарность. Она и позволяет находиться личности на высоком уровне актуализации своего потенциала и проявлять себя в различных сферах жизни. Уровень внутреннего личностного развития определяет и качественную самореализацию во внешних сферах.

До настоящего времени нормы для высокого, среднего и низкого уровней самоактуализации однозначно не определены, поскольку не разработана методика определения интегрального уровня самоактуализирующейся личности. Данные, полученные Э. Шостромом, акцентируют внимание только на высоких значениях самоактуализации. Практическое использование «самоактуализационного теста» в различных исследованиях и психотерапевтической работе в нашей стране позволило выделить три градации: уровень самоактуализации, близкий к 55−70 Т-баллов; уровень, составляющий психическую и статистическую норму, имеет шкальные оценки 45−55 баллов; показатели 40−45 Т-баллов и ниже характерны для уровня больных неврозами, различных форм пограничных психических расстройств.

Средние показатели CAT по группе научных работников превышают статистическую норму (50 Т-баллов) по 12 из 14 шкал (за исключением шкал Гибкости поведения и Синергии). Усредненные показатели у невротиков ниже нормы по всем 14 шкалам, у алкоголиков — по 12 из 14 шкал (исключения — Шкалы Гибкости поведения и Контактности).

При разработке теста не были однозначно определены нормы для высокого, среднего и низкого уровня самоактуализации. Однако, как отмечают Гозман Л. Я. и коллеги, показатели CAT у самоактуализирующейся личности не должны «зашкаливать». Предельное значение параметров CAT — 80 Т-баллов и более свидетельствует о слишком сильном влиянии на результат обследования фактора социальной желательности или о намерении испытуемых выглядеть в наиболее благоприятном свете. По данным Э. Шострома, тестовые оценки людей с действительно высоким уровнем самоактуализации расположены в районе 60 Т-баллов. Практика использования CAT в различных исследованиях и психотерапевтической работе показала, что «диапазон самоактуализации» у него составляет 55−70 Т-баллов. Шкальные оценки в 40−45 Т-баллов и ниже характерны для больных неврозами, различных форм пограничных психических расстройств, диапазон 45−55 Т-баллов составляет психическую и статистическую норму.

Нами были выделены четыре уровня самоактуализации:

1. Уровень «неблагополучия». В этот уровень входят испытуемые, которые по двум базовым шкалам получают ниже 45 Т-баллов и у которых количество шкал САТ, попадающих в интервал самоактуализации 55−70 Т-баллов, равно 0−2. Этот дополнительный критерий мы используем в пограничных областях определения уровней, в то же время он позволяет исключить значения САТ, превышающие 70 Т-баллов (явление, которое Э. Шостром назвал «псевдосамоактуализацией»).

2. Уровень «психической и статистической нормы» (термин взят из САТ). К этому уровню относятся испытуемые, получившие по базовым шкалам САТ от 45 до 55 Т-баллов. Количество шкал, соответствующих критерию самоактуализирующейся личности 55−70 Т-баллов на этом уровне, равно 3−5. Данный уровень имеет человек с нормативными среднестатистическими характеристиками, по выражению А. Маслоу — это «средний человек с заглушенными и подавленными способностями и одаренностями».

3. Уровень «частичной самоактуализации». На нем находятся испытуемые, показатели которых соответствуют 55−70 Т-баллам. Количество шкал, попадающих в интервал 55−70 Т-баллов на этом уровне равно 6−10.

4. Уровень «собственно самоактуализации». Это такие испытуемые, получившие 55−70 Т-баллов по базовым шкалам САТ. Но количество шкал, попадающих в интервал 55−70 Т-баллов на этом уровне, выше 10, что соответствует достаточно высокому уровню самоактуализирующегося человека.

Таким образом, групповые нормы теста определяются системой теоретических положений относительно предмета тестирования. Эти допущения касаются возрастных, групповых норм, их относительности, а также стандартных показателей.

В нашем исследовании самоактуализация рассматривается как сложный многоаспектный феномен, операционализированный в работах А. Маслоу и реализованный в самоактуализационном тесте Э. Шострома. При разработке теста не были однозначно определены нормы для высокого, среднего и низкого уровня самоактуализации.

Нами было произведено построение групповых норм самоактуализационного теста.

Заключение

Обобщая результаты проведенного исследования, сформулируем некоторые основные выводы.

1. Тест является одним из основных психодиагностических методов. Он представляет собой стандартизированное испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий. Тестирование применяется в образовании, в профессиональной подготовке и отборе, а также в психологическом консультировании. Тестирование включает в себя такие этапы, как выбор теста, его проведение и интерпретация результатов. Известно большое количество тестовых методик, в числе которых — тесты интеллекта, специальных способностей, тесты достижений, личностные и проективные тесты.

2. Групповые нормы теста позволяют оценить индивидуальный результат тестирования испытуемого, исходя из выполнения данного теста в наиболее сопоставимой группе стандартизации. Внутригрупповые показатели имеют единый и четко определенный количественный смысл и допускают корректное применение большинства методов статистического анализа. Норма и интерпретация теста определяются системой теоретических допущений относительно предмета тестирования. Эти допущения касаются возрастных, групповых норм, их относительности, а также стандартных показателей.

3. В нашем исследовании самоактуализация рассматривается как сложный многоаспектный феномен, операционализированный в работах А. Маслоу и реализованный в самоактуализационном тесте Э. Шострома. Нами было произведено построение групповых норм самоактуализационного теста, которые включают уровень «неблагополучия», уровень «психической и статистической нормы», уровень «частичной самоактуализации» и уровень «собственно самоактуализации».

Задачи исследования решены. Цель курсового исследования достигнута.

Литература

Батаршев А. В. Тестирование: основной инструментарий практического психолога. М., 1999.

Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 2002.

Гозман Л.Я., Кроз М. В., Латинская М. В. Самоактуализационный тест. М., 1995.

Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М., 1997. С. 8.

Носс И. Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент. М., 1999.

Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. СПб., 2003.

Носс И. Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент. М., 1999.

Батаршев А. В. Тестирование: основной инструментарий практического психолога. М., 1999.

Носс И. Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент. М., 1999.

Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 2002.

Батаршев А. В. Тестирование: основной инструментарий практического психолога. М., 1999.

Гозман Л.Я., Кроз М. В., Латинская М. В. Самоактуализационный тест. М., 1995.

Гозман Л.Я., Кроз М. В., Латинская М. В. Самоактуализационный тест. М., 1995.

Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М., 1997. С. 8.