Анализ предметной области

Переход экономики России на рыночные отношения выявил некоторые проблемы, которые можно отнести как к общему состоянию российской системы образования, так и к Тюменскому государственному университету:

— быстро меняющаяся конъюнктура рынка;

— неустойчивый спрос на специалистов со стороны потребителей;

— ликвидация государственного регулирования рынка труда и распределения выпускников;

— усиление конкуренции вследствие увеличения числа негосударственных вузов и расширения платного образования в государственных вузах;

— низкая эффективность образовательных процессов вследствие использования устаревших методик обучения.

Образовательные услуги довольно специфичны, поэтому продвижение их на рынок связано с определенными трудностями. Для эффективного завоевания ниши на рынке образования в регионе и в стране в целом ВУЗ должен, как минимум, быть конкурентоспособным и выпускать специалистов, востребованных на рынке труда.

Главное требование потребителей высшего образования, как промежуточных (организации — работодатели), так и конечных (абитуриенты, студенты, выпускники) — качественное трудоустройство выпускников по окончанию учебы в ВУЗе, которое определяется соответствием личностных и профессиональных характеристик выпускников требованиям заявок работодателей, качеством полученного образования, а также качеством работы самой системы профессионального.

В ТГУ вопросам трудоустройства выпускников уделяют пристальное внимание. С 2003 года ТГУ занимается помощью выпускникам в трудоустройстве, подбирая, по заявкам предприятий, специалистов самого различного профиля. Специальные программы, позволяют собирать сведения обо всех студентах и выпускниках ВУЗа. Благодаря базе данных можно найти специалиста, который максимально отвечает требованиям потенциального работодателя.

Основной целью работы является проектированию одной из составляющих эффективного профессионального клиринга, а именно «Кадрового агентства выпускников Персона».

Основными задачами являются:

— ознакомление с предметной областью;

— описание работы подсистемы;

— построение диаграммы состояний;

— построение диаграммы взаимодействия;

— построение диаграммы видов деятельности.