Только 2,5% опрошенных считают, что современная система американской образования полностью соответствует потребностям общества, 0,8% - затруднились с ответом. Из всех опрошенных 18,6% мужчины, которые считают, что современная система образования нуждается в некоторых изменениях, а из всех опрошенных 45,8% женщины, которые также считают, что современная система образования нуждается в некоторых изменениях. Можно предположить, что, во-первых, и мужчины и женщины в большинстве своем считают, что современная система образования нуждается в некоторых изменениях, но все-таки большинство данным вопросом недовольны женщины. Большинство респондентов 58,3% на вопрос о факторах, которые в наибольшей степени влияют на качество подготовки специалистов отметили уровень заработанной платы преподавателей, 42,5% - выбрали такой фактор как качественный состав абитуриентов, 35,8% - выбрали отношение студентов к учебе, 27,5% - уровень профессиональной подготовки педагогов, по 26,7% набрали такие факторы как: материально-техническая база учебного процесса и качество образовательных стандартов и программ. Самое низкое значение было отдано фактору обеспеченности учебниками и учебно-методической литературой — 8,3%. Следовательно, можно предположить, что все-таки материальная сторона превалирует над всеми остальными. Самой главной задачей университета, по мнению респондентов, считается удовлетворение потребностей личности в их интеллектуальном, культурном и нравственном развитии — 55,0% опрошенных. Такие задачи как: сохранение и преумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества и подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников с высшим образованием набрали по 36,7%. Самой неактуальной задачей университета стало формирование у обучающихся гражданской позиции — 15,8%. Можно предположит, что университет, в первую очередь, это «интеллектуальная станция», хранитель и передатчик нравственных идеалов.Выводы.
Таким образом, мы можем сказать, что у российских и американских студентов много общего в отношении мотивации к учебе и оценке деятельности университета. Так обе группы студентов ориентированы на получение качественного образования, которое поможет им устроиться в жизни и получить высокий социальный статус. При этом у американских студентов не последнее место занимают вопросы общей культуры и развития личности в рамках университета, в то время как у отечественных студентов такие мотивы выражены менее. И тех, и других студентов не во всем устраивает качество образования и уровень подготовки, при этом важнейшим фактором все они считают уровень оплаты обучения и общий уровень финансирования вуза. Однако имеют место быть и определенные различия. Так американцы более требовательные к своей системе образования. Это определяет тот факт, что при объективно высоких оценках системы образования США сами студенты воспринимают ее критично.
В то же время американцы традиционно более практично ориентированы в получении образования, основные критерии у них связаны с получением полезных знаний для жизни и карьеры. В целом можно сказать, что основные отличия в мотивации студентов определяются отличиями образовательных систем и конкретной текущей ситуации в сфере образования. Можно сказать, что американские студенты более требовательные по той причине, что их система образования с одной стороны полностью платная, с другой они существуют в достаточно агрессивной конкурентной среде после окончания обучения. Отечественные студенты в то же время привыкли к недостаткам российской системы образования и нестабильности ее в ходе постоянных реформ.
Список литературы
Окатов В. Н. Университет в социально-культурном пространстве региона // Высшее образование в России. — 2013. — № 11.Хелд Д. Глобальные трансформации / Хелд Д., Гольдблатт Д., Макгрю Э., Перратан Дж. — М.: Праксис, 2013. — 576 с.
