М., Социальная психология. М., 1989. 438 с.
Асмолов А. Психология личности. М.: Смысл, 2001 г. 380 с.
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О. А., Социальная психология личности. М. 2001
Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры» Москва, 2002. — 415 с.
Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2002. 440 с.
Бурлачук Л.Ф., Коржова Е. Ю. Психология жизненных ситуаций. М.: Российское педагогическое агенство, 1998.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психодиагностике. СП б.: Питер, 2000. 528 с.
Дубровина И.В. «Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту» Москва, 2001 г Зимняя И. А. «Педагогическая психология». Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство «Феникс «, 2001
Изард К. Е. Эмоции человека. СПб.: Питер, 2003. 420 с.
Кон И. С. «Психология старшеклассника»: Пособие для учителя — М. Просвещение. 1980
Кон И.С. «Психология ранней юности» — М. Просвещеиие, 1980
Краткий психологический словарь. Под общ.
ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошенко. М., 2005. — 389 с.
Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Т.Ц. ''Сфера'', Москва 2003
Миславский Ю. А. «Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте» — М., Педагогика, 2001
Молчанова Я. В. Математическая обработка данных в социально-психологическом исследовании: ключевые моменты и «подводные камни». М.: МАКС Пресс, 2002. 40 с.
Немов Р.С. «Психология развития» Москва, 2001 г.
Немов Р.С. «Общие основы психологии в 3 томах» том 1. Москва, 1995
Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Изд. ''Роспедагенство''; Москва 2003
Психология личности в трудах зарубежных психологов / Сост. и общая редакция А. А. Реана. СПб.: Питер, 2000. 320 с.
Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общая редакция Л. В. Куликова. СПб.: Питер, 2001. 480 с.
Рабочая книга школьного психолога" под редакцией Дубровиной И. В., М. Международная педагогическая академия, 1995
Приложение Сводная таблица результатов исследования
РЕЙДАС № пол ТРЕВОЖНОСТЬ БУДАССИ общая школьная самооценочная межличностная самооценка СТРССОУСТОЙЧИВОСТЬ экзаменационный стресс уверенность в себе 1 1 54 15 21 11 0,5 93 9,00 64 2 1 58 11 11 15 0,3 39 4,00 28 3 1 46 17 29 23 0,2 75 9,00 58 4 1 59 11 21 12 0,2 75 8,00 47 5 1 46 17 11 12 0,3 39 8,00 47 6 1 56 15 21 24 0,3 63 9,00 72 7 1 54 15 21 15 0,5 35 5,00 28 8 1 46 17 29 15 0,3 39 6,00 47 9 0 58 11 11 23 0,9 75 9,00 67 10 0 63 11 11 12 0,2 35 6,00 24 11 0 46 17 23 12 0,6 35 8,00 45 12 0 67 15 21 25 0,5 93 9,00 74 13 1 54 15 29 15 0,4 75 9,00 47 14 0 58 11 25 15 0,5 38 5,00 88 15 1 46 17 15 23 0,6 39 6,00 28 16 0 46 17 21 12 0,3 35 6,00 29 17 1 44 29 18 23 0,1 35 8,00 47 18 0 68 15 15 26 0,1 93 9,00 46 19 1 54 15 29 18 0,4 75 6,00 47 20 0 37 15 27 11 0,5 52 8,00 47 21 1 44 29 15 23 0,6 75 8,00 28 22 0 44 29 18 23 0,7 35 6,00 32 23 1 33 15 18 23 0,7 35 8,00 56 24 0 73 15 15 27 0,6 94 9,00 47 25 1 37 15 29 15 0,5 75 7,00 47 26 0 54 15 21 23 0,6 63 9,00 92 27 0 79 15 21 15 0,5 35 5,00 28 28 1 46 17 28 15 0,6 39 6,00 44 29 0 65 11 11 28 0,2 92 9,00 86 30 1 58 11 11 12 0,2 35 6,00 28
Текст опросника Кондаша
1. Отвечать у доски 1 234
2. Пойти в дом к незнакомым людям 1 234
3. Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах 1 234
4. Разговаривать с директором школы 1 234
5. Думать о своем будущем 1 234
6. Учитель смотрит по журналу, кого бы спросить 1 234
7. Тебя критикуют, в чем-то упрекают 1 234
8. На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь
(наблюдают за тобой во время работы, решения задачи) 1 234
9. Пишешь контрольную работу 1 234
10. После контрольной учитель называет отметки 1 234
11. На тебя не обращают внимания 1 234
12. У тебя что-то не получается 1 234
13. Ждешь родителей с родительского собрания 1 234
14. Тебе грозит неудача, провал 1 234
15. Слышишь за своей спиной смех 1 234
16. Сдаешь экзамены в школе 1 234
17. На тебя сердятся (непонятно почему) 1 234
18. Выступать перед большой аудиторией 1 234
19. Предстоит важное, решающее дело 1 234
20. Не понимаешь объяснений учителя 1 234
21. С тобой не согласны, противоречат тебе 1 234
22. Сравниваешь себя с другими 1 234
23. Проверяются твои способности 1 234
24. На тебя смотрят как на маленького 1 234
25. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос 1 234
26. Замолчали, когда ты подошел (подошла) 1 234
27. Оценивается твоя работа 1 234
28. Думаешь о своих делах 1 234
29. Тебе надо принять для себя решение 1 234
30. Не можешь справиться с домашним заданием 1 234
В следующей таблице представлены стандартные данные, позволяющие сравнить показатели уровня тревожности в различных половозрастных группах. Стандартизация проводилась в городских школах, поэтому представленные характеристики неприменимы только для сельских школьников.
Уровень тревожности Группа учащихся
Уровень различных видов тревожности (в баллах) Класс
Пол
Общая
Школьная
Самооценочная
Межличностная
1. Нормальный 8 ж 30−62 7−19 11−21 7−20
м 17−54 4−17 4−18 5−17 9 ж 17−54 2−14 6−19 4−19
м 10−48 1−13 1−17 3−17 10 ж 35−62 5−17 12−23 5−20 м 23−47 5−14 8−17 5−14
2. Несколько повышенный
8 ж 63−78 20−25 22−26 21−27
м 55−73 18−23 19−25 18−24 9 ж 55−72 15−20 20−26 20−26
м 49−67 14−19 18−26 18−25 10 ж 63−76 18−23 24−29 21−28
м 48−60 15−19 18−22 15−19 3. Высокий
8 ж 79−94 26−31 27−31 28−33
м 74−91 24−30 26−32 25−30 9 ж 73−90 21−26 27−32 27−33
м 68−86 20−25 27−34 26−32 10 ж 77−90 24−30 30−34 29−36
м 61−72 20−24 23−27 20−23 4. Очень высокий
8 ж более 94 более 31 более 31 более 33
м более 91 более 30 более 32 более 30 9 ж более 90 более 26 более 32 более 33
м более 86 более 25 более 34 более 32 10 ж более 90 более 30 более 34 более 36
м более 72 более 24 более 27 более 23 5. Чрезмерное спокойствие
8 ж менее 30 менее 7 менее 11 менее 7
м менее 17 менее 4 менее 4 менее 5 9 ж менее 17 менее 2 менее б менее 4
м менее 10 — — менее 3 10 ж менее 39 менее 5 менее 12 менее 5
м
менее 23 менее 5 менее 8 менее 5
Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. — М.: Прогресс, 1976.
Межличностная тревожность
экзаменационный стресс
стрессоустойчивость Уверенность в себе
