Способность к лидерству, руководству Способность взять на себя ответственность в экстремальной ситуации и в обычной обстановке. Реальная оценка своих возможностей и способность корректировки своих действий в зависимости от ситуации. Коммуникабельность, авторитетность среди товарищей, взвешенность в отношениях внутри коллектива.
Участники, проходящие данную ступень, составляют самую малочисленную группу — 10—15% от исходного количества, однако именно из таких детей формируются настоящие лидеры, способные в будущем стать руководителями не только в туризме, но и в других областях деятельности.
Разрабатываемые культурно-досуговые мероприятия должны не только способствовать развитию выше перечисленным качествам, но и создавать благоприятные условия для восстановления психического и физического здоровья ребенка.
Основная задача детских лагерей — научить детей общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми, развить их творческие способности, снять комплексы, избавить от скованности. Постоянная смена творческих видов деятельности, обширный выбор способов самореализации позволяют сделать отдых детей более насыщенным и интересным. Театр, КВН, съемки фильмов, спортивные состязания, вечерние шоу при активном участии каждого ребенка — все это пронизано атмосферой доброжелательности и взаимопонимания.
В лагере должна работать профессиональная команда молодых и энергичных преподавателей, способных создать для каждого ребенка ситуацию успеха.
Культурно-досуговые мероприятия необходимо организовывать, учитывая, социально-психологические потребности детей разного возраста.
Дети 5−7 лет.
Потребность обучения.
Потребность иметь собственность.
Потребность быть самостоятельным.
Потребность различать, что такое хорошо, что такое плохо.
Потребность иметь друзей и умение дружить.
Потребность общения со взрослыми.
Дети 8−10 лет.
Потребность обучения.
Потребность быть в группе сверстников.
Потребность в коллективных действиях и играх.
Удовлетворение любопытства.
Применение знаний о том, что такое хорошо, что такое плохо.
Потребность иметь друзей, уметь дружить.
Дети 11−13 лет.
Потребность быть принятым в группе сверстников.
Коллективные действия и игры, формирование навыков сотрудничества.
Потребность иметь кумиров, идеалов для подражания.
Потребность иметь заработок.
Потребность в деятельности вне помещения.
Потребность заниматься своей внешностью.
Потребность знаний об особенностях своей личности.
Появляется интерес к противоположному полу.
Дети 14−16 лет.
Потребность иметь заработок.
Потребность приобрести навыки взаимодействия с противоположным полом.
Потребность формирования мировоззрений.
Потребность ответить на вопрос: Кто я и мое место среди других?.
Забота о собственной внешности.
Принятие группы сверстников.
Навыки общения, взаимодействия и сотрудничества с другими.
Следует учитывать, что каждый следующий возраст не исключает потребности предыдущего, а включает их в себя. Например, потребность в обучении появляется у ребенка в 5−7 лет и остается на всю жизнь. Важным является не упустить момент появления новой потребности и создать условия для ее реализации.
В течение всего года лагерь на каждой смене отрабатывает программу социального развития детей, которая осуществляется в процессе «погружения» в определенную систему ценностей, отношений, культурных образцов и т. д.; включение в разнообразное досуговое поле.
Отсюда ежедневная деятельность ребенка состоит из:
— во время учебного года:
1. Интеллектуальная работа (учеба в школе, проблемные мастерские, лаборатории, проектировочная деятельность, ежедневная рефлексия и т. д.).
2. Практическая деятельность (профессионально-творческая работа, спорт, туризм, труд, шефская работа, кружки и т. д.).
3. Эстетическое воспитание (музыка, театр, живопись, импровизация и т. д.)
4. Досуговая деятельность с преобладанием игровых форм творческого развития, прогулок на природу, отдыха, самообразования.
— во время каникул:
1. Профессионально-творческая деятельность.
2. Спортивно-оздоровительная деятельность.
3.Досуговая деятельность, складывающаяся из пяти основных составляющих:
отдых, развлечения, праздники, творчество, саморазвитие.
Процесс социального воспитания при определенных условиях начинает переходить в качественную новую форму — самовоспитание, являющееся самой высокой формой созидания личности.
Заключение
Туризм — это обобщающая социальная и социально-педагогическая категория, основное предназначение которой — оздоровление, культурное и нравственное, гражданственное и патриотическое воспитание детей и подростков, способное восстановить не только хорошую социальную атмосферу в коллективе, но и изменить их социокультурные ценности.
Разнообразие форм туризма, его положительное влияние на организм человека позволяют использовать его как средство физического воспитания, начиная с младшего школьного возраста. Экскурсии, походы выходного дня, туры школьных каникул — один из методов работы с детьми.
Современный рынок детского туризма характеризуется такими направлениями, как отдых, оздоровление и лечение, экскурсионные туры для школьных групп по России (Москва, Санкт-Петербург, «Золотое кольцо» и т. д.) и за рубежом (Чехия, Венгрия, Словения, Италия и другие страны Европы) В ходе исследования туристского рынка, были выделены следующие отличительные особенности:
чаще всего старая материально-техническая база, строгий контроль за питанием и гигиеной ребенка, разнообразие развлекательных услуг: конкурсы, дискотеки, спортивные мероприятия, отсутствие спортивных залов, крытых кортов, невысокие цены, богатая культурно-досуговая программа, большое количество творческих кружков, танцевальных, театральных клубов.
Не смотря на то, что материально-техническая база российских детских оздоровительных лагерей на много отстает от западных.
Список литературы
РФ. Федеральный Закон. Об основах деятельности в Российской Федерации: Федеральный
Закон РФ от 24.
11.96г. N 132-ФЗ. Собрание законодательства РФ.- 1996
Барчуков И.С., Нестеров А. А., Нестерова Е. В. Организационные основы продвижения турпродукта на рынке услуг: Учебно-методическое пособие — СПб.: ООО «Книжный дом», 2004. — 296 с.
Барчуков И.С., Нестеров А. А., Нестерова Е. В. Туризм: организация, управление, маркетинг: Учебно-методическое пособие. — СПб.: ООО «Книжный дом», 2005. — 224с.
Гуляев В. Г. Организация туристской деятельности.
М.: Финансы и статистика, 1996. — 512 с.
Дурович А. П. Реклама в туризме. //Уч. пособие. -М.: ООО «Новое знамя», 2003. — 254 с.
Дурович, Н. .И. Кабушкин, Т. М. Сергеева и др. Организация туризма: Учеб. Пособие- Мн.: Новое знание, 2003. — 632 с.
Ефремова М. В. Основы технологии туристического бизнеса. М.: Ось-89, 1999. -239 с.
Жулевич Е.В., Копанев А. С. Организация туризма. Мн.: БГУЭУ, 1999. — 253 с.
Ильина Е. Н. Туроперейтинг: организация деятельности. М.: финансы и статистика, 2000. — 251 с.
Исмаев Д. К. Работа туристической фирмы по организации зарубежных поездок. М.: Луч, 1996. — 109 с.
Квартальнов В. А. Мировой туризм на пороге 2000 года: прогнозы и реальность.
М.: Финансы и статистика, 1998. — 232 с.
Квартальнов В. А. Туризм: Учебник. -М.: Финансы и статистика, 2004. — 320 с.
Котлер Ф. Основы маркетинга. пер. с англ. -М., «Прогресс», 1993. — 726 с.
Международный туризм: Правовые акты/ Сост. Н. И. Волошин. — М.: Финансы и статистика, 2000. — 400 с.
Новикова С. С. Об организации туристской работы с детьми на основе проекта «СпАрт» //Труды ученых ГЦОЛИФКа за 75 лет. Ежегодник. — М.: ГЦО-ЛИФК, 1993 С.14
Папирян Г. А. Менеджмент в индустрии гостеприимства.
М.:Экономика 2000.-207 с.
Пузакова Е.П., Честникова В. А. Международный туристический бизнес.
М :" Экспертное бюро" , — 1997. — 176 с.
Сапрунова В. Туризм: эволюция, структура, маркетинг. — М.: Ось-89,1997. — 160 с.
Сенин В. С. Организация международного туризма. М.: Финансы и статистика, 2000. — 400 с.
Ушаков Д. С. Прикладной туроперейтинг. — М.: ИКЦ «Мар
Т", 2004. — 416 с.
Маркетинг в России и за рубежом № 2 / 2004
Морозов М.А. ст. «Маркетинговое исследование российского рынка детского туризма»
http://www.tours.ru -.Проект федерального закона «О туризме и туристской индустрии»
Инструкция по организации и проведению туристских мероприятий с обучающимися образовательных учреждений системы Московского комитета образования. Утверждена приказом Московского комитета образования № 707 от 25.
09. 2001 г.
Квартальнов В. А. Туризм: Учебник. -М.: Финансы и статистика, 2004. — С.24
Организация туризма: Учеб. Пособие/А.П. Дурович, Н. И. Кабушкин, Т. М. Сергеева и др.; Под общ. ред. Н. И. Кабушкина и др. — Мн.: Новое знание, 2003 С.15
Там же С. 30 -44
Новикова С. С. Об организации туристской работы с детьми на основе проекта «СпАрт» //Труды ученых ГЦОЛИФКа за 75 лет. Ежегодник. — М.: ГЦО-ЛИФК, 1993 С.14
Туризм и спортивное ориентирование. Учеб. для ин-тов и тех-мов физ. Культуры / Сост. В. И. Ганопольский — М.: Физкультура и спорт, 1987.
Новикова С. С. Об организации туристской работы с детьми на основе проекта «СпАрт» //Труды ученых ГЦОЛИФКа за 75 лет. Ежегодник. — М.: ГЦО-ЛИФК, 1993, С.32
Там же Тихонов Д. В. «Как избежать неприятностей… отдыхая и путешествуя за границей», СПб, «Интермедиа», 1998, — С.26
Новикова С. С. Об организации туристской работы с детьми на основе проекта «СпАрт» //Труды ученых ГЦОЛИФКа за 75 лет. Ежегодник. — М.: ГЦО-ЛИФК, 1993
Инструкция по организации и проведению туристских мероприятий с обучающимися образовательных учреждений системы Московского комитета образования. Утверждена приказом Московского комитета образования № 707 от 25.
09. 2001 г.
Туризм: нормативные правовые акты: Сборник актов/ Сост. Волошин Н. И. — М.: Финансы и статистика, 1998, С.35
Там же
Инструкция по организации и проведению туристских мероприятий с обучающимися образовательных учреждений системы Московского комитета образования. Утверждена приказом Московского комитета образования № 707 от 25.
09. 2001 г.
Там же
Новикова С. С. Об организации туристской работы с детьми на основе проекта «СпАрт» //Труды ученых ГЦОЛИФКа за 75 лет. Ежегодник. — М.: ГЦО-ЛИФК, 1993
Туризм и спортивное ориентирование. Учеб. для ин-тов и тех-мов физ. Культуры / Сост. В. И. Ганопольский — М.: Физкультура и спорт, 1987.
Туризм: нормативные правовые акты: Сборник актов/ Сост. Волошин Н. И. — М.: Финансы и статистика, 1998
Маркетинг в России и за рубежом № 2 / 2004
Морозов М.А. ст. «Маркетинговое исследование российского рынка детского туризма»
Маркетинг в России и за рубежом № 2 / 2004
Морозов М.А. ст. «Маркетинговое исследование российского рынка детского туризма»
РФ. Федеральный Закон. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: Федеральный Закон РФ от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ. Собрание законодательства РФ.- 1998. (N 74)
РФ. Федеральный Закон. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: Федеральный Закон РФ от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ. Собрание законодательства РФ.- 1998. (N 74)
Инструкция по организации и проведению туристских мероприятий с обучающимися образовательных учреждений системы Московского комитета образования. Утверждена приказом Московского комитета образования № 707 от 25.
09. 2001 г.
Инструкция по организации и проведению туристских мероприятий с обучающимися образовательных учреждений системы Московского комитета образования. Утверждена приказом Московского комитета образования № 707 от 25.
09. 2001 г.
Туризм: нормативные правовые акты: Сборник актов/ Сост. Волошин Н. И. — М.: Финансы и статистика, 1998
Газета «Сибирский учитель» Макаров И. В. ст. «Детский туризм и саморазвитие», № 4, 2005
Там же
Хайдаров Ж. С. «Технология игры в обучении и развитии». М. 1996
Хайдаров Ж. С. «Технология игры в обучении и развитии». М. 1996, С.51
