Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности музыкально-педагогического воспитания Б. Асафьева

Курсовая: Особенности музыкально-педагогического воспитания Б. Асафьева
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Список литературы. Детское музыкальное воспитание в России. Вклад Б. Асафьева в теорию и практику музыкального воспитания. Заключение. Введение. Глава 2. Музыкально-просветительская деятельность Б. Асафьева2. 1. Б. Асафьев о методах и приемах развития музыкального восприятия. Глава 1. Ведущие положения советской музыкальной педагогики в теории и практике массового музыкального воспитания детей1… Читать ещё >

Особенности музыкально-педагогического воспитания Б. Асафьева (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Ведущие положения советской музыкальной педагогики в теории и практике массового музыкального воспитания детей
    • 1. 1. История музыкального воспитания
    • 1. 2. Детское музыкальное воспитание в России
  • Глава 2. Музыкально-просветительская деятельность Б. Асафьева
    • 2. 1. Б. Асафьев о методах и приемах развития музыкального восприятия
    • 2. 2. Вклад Б. Асафьева в теорию и практику музыкального воспитания
  • Заключение
  • Список литературы

Советский музыковед и композитор, Народный артист СССР (1946), Академик (1943). В 1908 он окончил историко-филологический факультет Петербургского университета, в 1910 — Петербургскую консерваторию по классу композиции A. К. Лядова. Общение с B. В. Стасовым, А. М. Горьким, И. Е. Репиным, Н. А. Римским-Корсаковым, А. К. Глазуновым, Ф. И. Шаляпиным благотворно повлияло на формирование его мировоззрения. С 1910 работал концертмейстером балета Мариинского театра (ныне Ленинградского театра оперы и балета им. Кирова), что послужило началом его тесной творческой связи с русским музыкальным театром. В 1910;11 Астафьев написал первые балеты — «Дар феи» и «Белая лилия». Эпизодически выступал в печати. С 1914 постоянно печатался в журнале «Музыка» .

Особый размах приобрела научно-публицистическая и музыкально-общественная деятельность Астафьева после Великой Октябрьской социалистической революции. Он сотрудничал в ряде органов печати («Жизнь искусства», «Вечерняя Красная газета» и др.), откликаясь на разнообразные вопросы музыкальной жизни, участвовал в работе музыкальных театров, концертных и культурно-просветительских организаций Петрограда.

С 1919 Астафьев был связан с Большим драматическим театром, написал музыку к ряду его спектаклей. В 1919;30 работал в Институте истории исккусств (с 1920 руководитель Разряда истории музыки). С 1925 профессор Ленинградской консерватории. 1920;е гг. — один из самых плодотворных периодов научной деятельности Астафьева. В это время были созданы многие его наиболее значительные работы — «Симфонические этюды», «Письма о русской опере и балете», «Русская музыка от начала 19 столетия», «Музыкальная форма как процесс» (ч. 1), циклы монографий и аналитических этюдов, посвященные творчеству М. И. Глинки, М. П. Мусоргского, П. И. Чайковского, А. К. Глазунова, И. Ф. Стравинского и других, многочисленные критические статьи о современных советских и зарубежных композиторах, по вопросам эстетики, музыкального образования и просвещения.

В 30-е гг. Астафьев уделял главное внимание музыкальному творчеству, особенно интенсивно работал в области балета. В 1941;43, в осаждённом Ленинграде, Астафьев написал обширный цикл работ — «Мысли и думы» (опубликованы

Показать весь текст

Список литературы

  1. Э.Б. Теория и методика преподавания музыки // Музыкальное образование: методолого — методическая подготовка учителя музыки. Серия «Педагогический университет». — М., 2000.
  2. . Избранные статьи о музыкальном образовании и просвещении. Л., 1973.
  3. .В. Музыка в современной общеобразовательной школе // Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Под ред. Е. М. Орловой. — М., 1965.
  4. История западноевропейской музыки, переработанный и дополненный перевод с французского Б. В. Асафьева. Л., 1930.
  5. Д. Б.В. Астафьев: (Игорь Глебов) / Д.Кабалевский. — М.: Музгиз, 1954.
  6. Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся // Вопросы психологии, 1984. — № 1. — С. 4−15.
  7. Н.К. Педагогические сочинения. Т. 3. М., 1959.
  8. В.С., Коноплина Н. В. Деятельностный подход к проектированию целей педагогического образования // Педагогика, 1999. — № 6. — С.12−18.
  9. Л.С. Артистизм учителя музыки: Учеб. пособие / Под ред. Э. Б. Абдуллина. — М., 1998.
  10. К. и Энгельс Ф., Об искусстве, т. 1. М., 1967.
  11. Некоторые основные проблемы марксистского музыковедения в свете теории интонации Асафьева, в сб.: Интонация и музыкальный образ, М., 1965.
  12. Е.М. Б.В. Астафьев: путь исследователя и публициста / Е. М. Орлова. — Л.: Музыка, 1964.
  13. A., Б. В. Асафьев. Советская музыка. Сб. 4. М., 1945.
  14. Е.М. Профессиональное становление будущего учителя // Советская педагогика, 1990. — № 11. — С.64−69.
  15. Памяти академика Б. В. Асафьева: сборник статей о научно-критическом наследии. — М.: Изд-во АН СССР, 1951.
  16. Педагогический энциклопедический словарь. — М.: Большая российская энциклопедия, 2002.
  17. Плутарх, Сравнительные жизнеописания, — СПБ: Ликург, 1892.
  18. Русский романс. Опыт интонационного анализа. Сб. статей под ред. Б. В. Асафьева. М.-Л., 1930.
  19. Г. С. Творческий потенциал учителя и его потребность в психолого-педагогических знаниях // Профессиональные потребности учителя в психолого-педагогических знаниях. М., 1987.
  20. Л.Н. Собрание сочинений. Т. 8. М., 1936.
  21. Г. М. Музыкально-исполнительское искусство: Теория и практика. — М., 2001.
  22. А.И. Аксиология музыкально-педагогического образования / Под ред. Э. Б. Абдуллина. — М., 2001.
  23. ., Воспоминания, статьи, письма. М., 1964.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!