Семейное положение: не замужем. Профессиональный статус: ведущий специалист. Трудовой стаж: 3 года.
I. Диагностика познавательных процессов и интеллекта.
По результатам теста «Корректурная проба» у респондентки выявлен высокий уровень внимания (53 знака). Данный факт в немалой степени обусловлен спецификой профессиональной деятельности испытуемой, которая предполагает высокую концентрацию внимания в работе с персональным компьютером, анализом различных табличных данных. Уровень развития внимания поддерживается на высоком уровне за счет постоянной тренировки на рабочем месте.
II. Диагностика свойств нервной системы и темперамента Согласно тесту «Тип темперамента» Г. Айзенка у испытуемой выражены практически все типы темперамента, но преобладающим выступает сангвинический тип.
Таблица 2.
Тип темперамента
Меланхолический тип Сангвинический тип Флегматический тип Холерический тип 16% 67% 6% 11%
Испытуемой свойственна высокая коммуникабельность, доброжелательность в отношении с окружающими, инициативность в принятии решений. Кроме того, поведение респондентки отличается активностью, отчасти, беззаботностью и легкостью. Данная особенность облегчает испытуемой взаимодействие с клиентами и коллегами, а также позволяет поддерживать на высоком уровне работоспособность и стрессоустойчивость.
III. Диагностика мотивационно-поведенческой сферы В результате проведенной диагностики мотивационно-поведенческой сферы у испытуемой были получены следующие результаты:
Таблица 3.
Уровень мотивации на достижение успеха или избегание неудач
Мотивация Показатель Мотивация на успех 16
Как видно из таблицы 2, респондентка характеризуется мотивацией на достижение успеха (позитивная мотивация). При такой мотивации человек, начиная дело, имеет в виду достижение чего-то конструктивного, положительного. В основе активности человека лежит надежда на успех и потребность в достижении успеха. Такие люди обычно уверены в себе, в своих силах, ответственны, инициативны и активны. Их отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность.
IV. Диагностика психических состояний и свойств личности В результате проведенной диагностики ситуативной и личностной тревожности у испытуемой получены следующие результаты:
Таблица 4.
Ситуативная и личностная тревожность
Тревожность Уровень умеренная 41 Как видим из таблицы 3, у испытуемой выражен умеренный уровень тревожности. Данный уровень тревожности можно считать полезным, что является естественной и обязательной особенностью активной деятельной личности.
Заключение
Настоящая курсовая работа посвящена изучению методов психодиагностики, их практическому применению в исследовании с целью составления обобщенного психологического портрета (психограммы) конкретной личности.
Мною были диагностированы такие сферы личности, как познавательные процессы и интеллект, свойства нервной системы и темперамент, мотивационно-поведенческая сфера, психические состояния и свойства личности.
В результате проведенной диагностики сложился следующий психологический портрет. Респондентке свойственен высокий уровень развития произвольного внимания, который поддерживается в процессе профессиональной деятельности в условиях больших информационных потоков. Успешному взаимодействию с коллегами и клиентами способствует сангвинический тип темперамента обследуемой, который проявляется в активности, экстравертированности, доброжелательности. Кроме того, у респондентки присутствует мотивация на достижение успеха. Люди с такой мотивацией обычно уверены в себе, в своих силах, ответственны, инициативны и активны. Их отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность. И, наконец, общую картину дополняет умеренный уровень тревожности обследуемой, который можно считать полезным и также способствующим успешности профессиональной деятельности.
Таким образом, проведенное пилотажное исследование наглядно продемонстрировало адекватность психодиагностических методик.
Список литературы
Анастази А. Психологическое тестирование. — М., 1982.
Абрамова Г. С.
Введение
в практическую психодиагностику. — Брест, 1993.
Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. — М., 1982.
Акимова М.К., Гуревич К. М. Психологическая диагностика. — СПб., 2003.
Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика. — СПб., 2003.
Вицлак Г. Основы психодиагностики / Психодиагностика: теория и практика. Под ред. Талызиной Н.Ф.
Гайда В.К., Захаров В. П. Психологическое тестирование. — Л., 1982.
Гайда В. К. Эволюции идей и практика современной психодиагностики. Автореферат Дисс. на д.пс.н. — СПб., 1994.
Лучшие психологические тесты. Под ред. Кудряшова А. Ф. — Петрозаводск, 1992.
Обозов Н. Н. Психологическое консультирование. — СПб., 1992.
Общая психодиагностика. Под ред. Бодалева А. А., Сталина В. В. — М., 1987.
Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. — М., 1996.
Панферов В. Н. Практическая психология — профессия XXI века. — СПб., 2001.
Первичная психологическая консультация. Под ред. Головей Л. А. — СПб., 1995.
Практикум по возрастной психологии. Под ред. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. — СПб., 2001.
Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии. Под ред. Исаева Д. И., Кагана В. Е. — СПб., 1991.
Ратанова Т.А., Шляхта Н. Ф. Психодиагностические методы изучения личности. — М., 1998.
Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. — М., 1995.
Шевандрин Н. И. Психодиагностика. Коррекция и развитие личности. — М., 1998.
Экспериментальная психология. Под ред. Фресса П., Пиаже Ж. — М., 19 873.
психодиагностические
исследовательские
На основе наблюдений
Объективные психодиагност. методы
Эксперимент. методы
опросные
опросник
интервью
анкета
косвенное
прямое
