Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Влияние психологического сопровождения на готовность ребенка к школе

Курсовая: Влияние психологического сопровождения на готовность ребенка к школе
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Гипотезой исследования выступило предположение о том, что психологическое сопровождение оказывает влияние на формирование школьной готовности при следующих условиях. Психолог ДОУ принимает активное участие в подготовке детей к школьному обучению: Разрабатывает рекомендации для родителей и педагогов по повышению уровня готовности детей к школе совместно с другими специалистами ДОУ. Осуществляет… Читать ещё >

Влияние психологического сопровождения на готовность ребенка к школе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретические основы психологического сопровождения школьной готовности
    • 1. 1. Сущностная характеристика понятия «готовность детей к обучению в школе»
    • 1. 2. Психодиагностика готовности детей к обучению в школе
    • 1. 3. Взаимодействие психолога с родителями и педагогами ДОУ по формированию школьной готовности
    • 1. 4. Коррекционная работа с детьми с проблемами в развитии
  • Выводы
  • Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению психологической готовности старших дошкольников
  • 6−7 лет к школе
    • 2. 1. Задачи и организация исследования
    • 2. 2. Использование психодиагностики коммуникативной и интеллектуальной готовности детей к обучению в школе
    • 2. 3. Анализ результатов коммуникативной и интеллектуальной готовности детей к обучению в школе
    • 2. 4. Анализ результатов контрольного эксперимента
  • Заключение
  • Список изученной литературы
  • Приложения

Цель исследования — выявление возрастных и индивидуальных особенностей к обучению в школе.

В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи. Общая теоретическая задача: изучить соответствующую психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; экспериментальная: 1) сделать подбор диагностических методик; 2) выявить индивидуальные особенности личностной и интеллектуальной готовности к обучению в школе; практическая (прикладная): составить рекомендации для воспитателей и родителей по подготовке детей к школе.

Гипотезой исследования выступило предположение о том, что психологическое сопровождение оказывает влияние на формирование школьной готовности при следующих условиях. Психолог ДОУ принимает активное участие в подготовке детей к школьному обучению:

1.Осуществляет психологическую диагностику уровня готовности детей к школе (входная в сентябре; заключительная — в апреле).

2.Разрабатывает рекомендации для родителей и педагогов по повышению уровня готовности детей к школе совместно с другими специалистами ДОУ.

3.Консультирует родителей и педагогов по вопросам индивидуализации процесса подготовки к школе.

4.Осуществляет коррекционную и развивающую работу с детьми, имеющими проблемы в подготовке к школе.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Ш. А. В школу с 6 лет. — М., 1988.
  2. А. Формирование готовности к овладению чтением и письмом // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 2. — с.72−78.
  3. М. Портрет будущего первоклассника // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 3. — с.53−60.
  4. С.Ю. Взаимоотношение ДОУ и семьи на этапе подготовки детей к обучению в школе.- //Управление дошкольным образовательным учреждением 2008 .- № 3.- с.8−12.
  5. Воспитателю о работе с семьёй. / Под ред. Н. Ф. Виноградовой. — М., 1989.
  6. Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — СПб., 1997.
  7. Н. Формирование мотивационной готовности к школе // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 4. — с.42−48.
  8. Н.И. Психологическая готовность к школе. — М., 1988.
  9. Детская психология. / Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. — М., 2000.
  10. Детский сад и семья. / Под ред. Т. А. Марковой.- М, 1986.
  11. О.И. Работа педагога с родителями детей подготовительной к школе группе //Управление дошкольным образовательным учреждениием.- 2008.- № 3.- с. 74.
  12. О.И. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями.- М., 2002.
  13. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Под ред. Т. И. Бабаевой, В. А. Михайловой, Л. М. Гуревич. — СПб., 2000.
  14. Детский сад и семья / Н. Ф. Виноградов и др. / Под ред. Т. А. Марковой.-М, 1986.
  15. Н.В. Современный подход к развитию творческой личности // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 3 — с.21−27.
  16. В.К., Ладывар С. А. Детский сад и семья.- Киев, 1987.
  17. В. Развивающее воображение // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 7 — с.77−83.
  18. Мир детства. Дошкольник. / В. А. Аванесова, Л. А. Венгер, Т. С. Комарова / Под ред. А. Г. Хрипковой. — М., 1994.
  19. А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия.
  20. Ярославль, 2002.
  21. В.С. Детская психология. — 2-е изд. — М., 1999.
  22. Н.В., Шадриков В. Д. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе. — М., 2001.
  23. Л.Ф., Шаграева О. А. Семья и ребёнок: психологический аспект детского развития.- М., 1999.
  24. Г. Г. Развитие детей 6−7 лет и подготовка их к школе. — М., 1982.
  25. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. И. В. Дубровиной. — М., 2000.
  26. Л. Воспитание внимания // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 8 — с.58−61.
  27. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. / Под ред. Н. Н. Поддъякова, А. Ф. Говорковой. — М., 1985.
  28. Т. Диагностика умственного развития // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 1 — с.24−28.
  29. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. / Под ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской. — М., 1986.
  30. В.Б. Образование родителей в ДОУ //Управление дошкольным образовательным учреждением. -2008.- № 3.- с.29
  31. Е.О. Детская психология. — М., 2003.
  32. Е.О. Особенности общения с дошкольниками. — М., 2000.
  33. Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. — М., 2002.
  34. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. / Под ред. Н. Н. Поддъякова, Ф. А. Сохина. — М., 1994.
  35. Г. А. Дошкольная психология. — М., 1996.
  36. А.П. Обучение в детском саду. / Под ред. А. В. Запорожца. — 3-е изд. — М., 1991.
  37. О.С. Развитие речи дошкольника. — М., 2001.
  38. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье. / Под ред. В. К. Котырло. — М., 1987.
  39. Хрестоматия по возрастной психологии. Сост. Л. М. Семенюк. / Под. ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1994.
  40. М.И. Психогимнастика. — М., 1995.
  41. А.О. О подготовке руки к письму // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 9 — с.29−31.
  42. Г. А. Справочник дошкольного психолога. — М., 2008.
  43. Эльконин Д. Б. Психология игры .- М., 1999.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!