Здесь Булгаков очень точно подмечает, что каков учитель, таковы и ученики, поскольку они разделяют его судьбу. Ученики Иешуа заслужили «света» (пусть даже спустя две тысячи лет), а ученики мастера — только «покоя», ибо не может потерявший себя учитель («я теперь никто») указать ученикам путь к самим себе, но лишь инициировать это желание. Спасает личности Ивана Бездомного и Маргариту только их любовь — к роману, к делу, к мастеру. Так, Маргарите её любовь позволила остаться ей живой, чувствующей, в отличие от самого мастера, который превратился в «пугливо озирающегося обросшего бородой человека». Впрочем, покой Ивана Бездомного (отказавшегося от своего громкого псевдонима) в каком-то смысле равен обретению себя. Иван отказывается от занятий поэзии и становится историком. Здесь чувствуется перекличка с ответом Воланда в самом начале романа («Я — историк, — подтвердил ученый и добавил ни к селу ни к городу: — Сегодня вечером на Патриарших прудах будет интересная история»). Иван идёт по пути, который ему указал не только мастер, но и Воланд. Воланд выступает учителем также по отношению к Маргарите, впрочем, по большинству их совместных сцен мы видим, что ему уже нечему её учить.
Даже попытка преподать урок — задержка с исполнением желания Маргариты — оказывается запоздавшей. Маргарита и сама хорошо понимает то, что хочет донести до неё Воланд: она не станет просить ни о чём, что заслужила и без этой просьбы. Интересны эпизоды, в которых ученик и учитель меняются местами. Особенно наглядна в этом смысле сцена допроса Иешуа Понтием Пилатом. Пилат пытается указать Иешуа на наивность его воззрений, на жестокость мира.
Здесь читается некое снисхождение того, кто умудрён опытом жизни, к наивному идеалисту, который этого опыта лишён. Однако Иешуа не отступается от своих принципов, зато Пилат в каком-то смысле отступается от своих: его месть Иуде из Кириафа тому доказательство. Суммируя сказанное, повторим, что в романе мы видим разные типы отношений ученика и учителя, причём не все учителя учат правильному, и не все ученики способны по-настоящему понять своего учителя. Заключение
Итак, исходя из поставленных во введении задач исследования, мы пришли к следующим выводам. В романе «Мастер и Маргарита» мы находим несколько примеров взаимодействия между учеником и учителем, а также несколько примеров образов персонажей — учителей и учеников. Среди персонажей — учителей наиболее ярко описаны центральные действующие лица: Иешуа, мастер и Воланд. Далеко не всегда эти герои стремятся учить, изменять других, воздействовать на них своими идеями. Так, Мастер при встрече с Иваном, своим «Левием Матвеем», во многом, просто одинокий и очень испуганный человек, однако встреча с ним довершает процесс внутреннего перерождения Ивана. Иешуа во время допроса у Пилата не стремится учить, но лишь излагает свои взгляды, если Пилат спрашивает о них. И всё же встреча с Иешуа навсегда определяет судьбу Пилата, в том числе, как следует из романа, и посмертную. Воланд, напротив, учит практически демонстративно. Он вмешивается в разговор Берлиоза и Ивана, он хочет преподать урок гордости Маргарите, его свита издевается над москвичами, чтобы разоблачить их жадность, стремление только к материальным благам, лживость, распутство. Ученики в романе достойны своих учителей. Иван находит тех, кто освобождает его от ложных заблуждений (и, парадоксально, что это не только мастер, но и Воланд). Левий Матвей остаётся верен своему учителю, а Пилат, в конце концов, получает желанное прощение за свой страх. Список использованных источников
Анализ романа «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://masterimargo.ru/referat-15.html. (Дата обращения: 03.
04.2015).Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Baht_PrPoet/. (Дата обращения: 03.
04.2015).Булгаков М. А. Мастер и Маргарита. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://masterimargo.ru/book-1.html. (Дата обращения: 03.
04.2015).Дунаев М. М. Анализ романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.ihtus.ru/l5.shtml. (Дата обращения: 03.
04.2015).Никодюк Д. Учитель и ученик. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://school.podvorye.ru/old/master/nikodiuk.html. (Дата обращения: 03.
04.2015).
