Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие творческого воображения у дошкольников средствами техники оригами

Курсовая Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

В то же время, сегодня в процессе развития творческого воображения детей-дошкольников налицо противоречие между современными требованиями к уровню развития творческого воображения ребенка и результатами этого развития, наблюдаемыми в практике ДОУ. На практике воспитатели часто не знают, как развить творческое воображение детей, опираются в основном на интуицию. Поэтому нужно уделять особое… Читать ещё >

Развитие творческого воображения у дошкольников средствами техники оригами (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ, ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ
  • ГЛАВА 2. ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ КОНСТРУИРОВАНИЯ ИЗ БУМАГИ В ТЕХНИКЕ ОРИГАМИ
  • ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ БУМАГИ В ТЕХНИКЕ ОРИГАМИ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Поэтому нужно уделять особое внимание развитию творческого, а не только репродуктивного стиля воображения дошкольников, учитывая возрастные особенности психологического развития детей.

В то же время, сегодня в процессе развития творческого воображения детей-дошкольников налицо противоречие между современными требованиями к уровню развития творческого воображения ребенка и результатами этого развития, наблюдаемыми в практике ДОУ. На практике воспитатели часто не знают, как развить творческое воображение детей, опираются в основном на интуицию.

Эти противоречия обусловили проблему исследования: каковы возможности развития творческого воображения у дошкольников средствами техники оригами.

Объект исследования: процесс развития творческого воображения у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: развитие творческого воображения у дошкольников средствами техники оригами.

Цель исследования: изучить развитие творческого воображения у дошкольников средствами техники оригами.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие воображения и особенности творческого воображения.

2. Проанализировать возможности развития творческого воображения у дошкольников средствами конструирования из бумаги в технике оригами.

3. Рассмотреть методику обучения дошкольников конструированию из бумаги в технике оригами.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
  3. Акчурина-Муфтиева Н. М. Развитие детского творческого конструирования из бумаги. — Симферополь: Крымское учебно-педагогич. гос. изд-во, 2003. — 188 с.
  4. Г., Вдовкина С., Огороднова О. Воображение и творчество // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 12. — 120 с.
  5. Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте / Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д. И. Фельдштейна: изд. 2-е, доп. — М.: Ин-т практич. психологии, 1996. — С.21−25.
  6. М.В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998.
  7. Г. Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 2005.
  8. О. А. Особенности развития творческого воображения старших дошкольников // Молодой ученый. — 2014. — № 20. — С. 568−569.
  9. Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учебное пособие для студентов вузов. — М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2006. — 255с.
  10. Р.З. Уроки труда по оригами //Педагогическое творчество — 2005 — № 2, с.6−10.
  11. Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. — М.: Аркти, 2008. — 74 с.
  12. Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. — М. Мозаика — Синтез, 2005. — 120 с.
  13. Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей //Дошкольное воспитание — 1998. — № 10. — С. 65—67.
  14. Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Основы дизайнобразования: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 192 с.
  15. З.В. Конструирование /Под ред. Л. А. Парамоновой. Пособие для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1981.
  16. Р.С. Психология: учебник: В 3 кн. — 3-е изд. — М.: ВЛАДОС, 1999 — кн.1. Общие основы психологии. — 688 с.
  17. Л.А. Детское творческое конструирование. — М.: Изд. дом «Карапуз», 1999. — 240 с.
  18. Н.Н. Проблемное обучение и творчество дошкольников. М.: Центр «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца, 1998.
  19. Психолого-педагогический словарь / Сост. Рапацевич Е. С. — Минск, 2006. — С. 80−82.
  20. Развивающее образование в системе дошкольного воспитания / Под ред. В. Т. Кудрявцева и Н. А. Смирновой. Дубна, 1995.
  21. Е.Г., Сошина Е. А. Развитие творческого воображения младших школьников — М.: Владос, 1999.
  22. Ю.М. Онтологический подход к воображению, или воображаемый подход к онтологии // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6, 2003, вып. 4 (№ 30). С. 19−24.
  23. Н.П., Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. — М.: Просвещение, 1979.
  24. Н.В. Роль воображения в развитии и формировании личности ребёнка [электронный ресурс], 2013. — URL: http://nsportal.ru.
  25. Н.Ф., Топоркова Л. А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей — 2-е изд. — М.: Просвещение; Владос, 1994.
  26. Г. А. Дошкольная психология: Учебное пособие. — М.: Академия, 1996. — 235 с.
  27. А.В. Развитие творческих способностей. — М.: ВЛАДОС, 2000 — 248с.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ