Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Сравнительный анализ эмоциональных нарушений у детей из неполных семей и детей оставшихся без попечения родителей

Дипломная: Сравнительный анализ эмоциональных нарушений у детей из неполных семей и детей оставшихся без попечения родителей
Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь 49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева 50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться 51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить 52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня 53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать… Читать ещё >

Сравнительный анализ эмоциональных нарушений у детей из неполных семей и детей оставшихся без попечения родителей (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Особенности эмоциональной сферы подростков из неполных семей и оставшихся без попечения родителей
    • 1. 1. Роль семьи в развитии ребенка
    • 1. 2. Психологические особенности развития ребенка в неполной семье
    • 1. 3. Психологические особенности развития детей, оставшихся без попечения родителей
    • 1. 4. Особенности эмоциональной сферы
  • Глава 2. Организация и методики исследования
  • Глава 3. Эмпирическое исследование показателей эмоциональной сферы у детей из неполных семей и детей оставшихся без попечения родителей
    • 3. 1. Общая характеристика показателей эмоциональной сферы участников исследования
    • 3. 2. Различия показателей эмоциональной сферы у детей из неполных семей и подростков оставшихся без попечения родителей
    • 3. 3. Взаимосвязи показателей эмоциональной сферы у детей из неполных семей и детей оставшихся без попечения родителей
  • Заключение
  • Список литературы

я не отвечу ему 18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми 19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется 20. Если кто-нибудь корчит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор 21. Меня немного огорчает моя судьба 22.

Я думаю, что многие люди не любят меня 23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной 24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины 25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку 26. Я не способен на грубые шутки 27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются 28.

Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались 29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится 30. Довольно многие люди завидуют мне 31. Я требую, чтобы люди уважали меня 32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей 33. Люди, которые постоянно изводят меня, стоят того, чтобы их щелкнули по носу 34.

Я никогда не бываю мрачен от злости 35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь 36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания 37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть 38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются 39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям 40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены 41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня 42.

Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь 43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием 44. Нет людей, которых я бы по-настоящему ненавидел 45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам» 46. Если кто-нибудь раздражает меня, то я готов сказать все, что я о нем думаю 47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею 48.

Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь 49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева 50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться 51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить 52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня 53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ 54. Неудачи огорчают меня 55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие 56.

Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее 57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку 58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо 59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю 60.

Я ругаюсь только со злости 61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть 62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее 63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу 64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся 65.

У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить 66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает 67. Я часто думаю, что жил неправильно 68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки 69. Я не огорчаюсь из-за мелочей 70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня 71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение 72. В последнее время я стал занудой 73.

В споре я часто повышаю голос 74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям 75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить Ключ к тесту Басса-Даркишкала

Коэфф.

ключ

Физическая агрессия111+, 9-, 17-, 25+, 33+, 41+, 48+, 55+, 62+, 68+.Вербальная агрессия87+, 15+, 23+, 31+, 39-, 46+, 53+, 60+, 66-, 71+, 73+, 74-, 75-.Косвенная агрессия132+, 10+, 18+, 26-, 34+, 42+, 49-, 56+, 63+Негативизм204+, 12+, 20+, 28+, 36-.Раздражение93+, 11-, 19+, 27+, 35-, 43+, 50+, 57+, 64+, 69-, 72+Подозрительность116+, 14+, 22+, 30+, 38+, 45+, 52+, 59+, 65-, 70-.Обида135+, 13+, 21+, 29+, 37+, 44+, 51+, 58+.Чувство вины118+, 16+, 24+, 32+, 40+, 47+, 54+, 61+, 67+.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н.В. Особенности агрессивного поведения несовершеннолетних и основы его профилактики/ Метод. рекомендации.- Киев, 1991.- 20 с.
  2. М. В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. — 2000. — № 6. -С.112−121.
  3. Г. М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 1996. С. 375.
  4. В.М. Тревожность у детей. М.: Per Sе, 2001. — 160 с.
  5. В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал. 1992. — № 5. — С. 111−117.
  6. Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений.-М.: Аспект Пресс, 1997.-376 с.
  7. П. К. Эмоции // Большая медицинская энциклопедия. Т. 35. — М., 1994.-С.339.
  8. Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности // Вопросы психологии, 1998, № 1.
  9. Блок методик для диагностики тревожности. — Архангельск: ИПП «Правда Севера», 1995. 35 с.
  10. А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. — М., 1999
  11. Л.М., Можгинский Ю. Б. Патологическая агрессия подростков. — М.: Медпрактика-М, 2005.
  12. Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм-Еврознак, 2001;
  13. Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: Питер, 1998.
  14. X. Жить с агрессивными детьми. М., 1991.
  15. , В. С. Обучение маленьких детей плаванию / В. С. Васильев. — М.: Физкультура и спорт, 1961. — 70 с.
  16. Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций).- М., Изд-во МГУ, 1984.- С. 31.
  17. Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности // Общественные науки и современность. — 1993. — № 3. -С.183 -190.
  18. Вилюнас В К. Перспективы развития психологии эмоций // Тенденции развития психологической науки. — М., 1998.- 234 с.
  19. Н.Н. Трудный ребенок. — Минск: Нар. асвета, 1989. — 128 с.
  20. Воспитание трудного ребенка / Под ред. М. И. Рожнева. М., 2000.
  21. Л.С. Педагогическая психология/ Под ред. В. В. Давыдова.- М.: Педагогика-Пресс, 1996.- С. 263−269.
  22. Л.С. Педология подростка // Собр.соч.: в 6 т. Т. 4. М., 1984.
  23. М.В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология. — М.: Педагогическое общество России, 2003.
  24. , Л. В. Начальное обучение плаванию на глубокой воде (по опыту ГДР) / Л. В. Геркан // Плавание. — М.: Физкультура и спорт, 1971.-Вып. 2.-С. 34−36.
  25. Диагностика агрессивности: Тест руки Вагнера. Мн., 1996.
  26. Диагностика и коррекция состояния агрессии// Детский психолог. — Вып.2. — Ростов-на-Дону, 1992. — С.68−73.
  27. С.Н. Опросник Басса-Дарки// Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. — М., 1990. — С.6−11.
  28. К.Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология. — М.: Проспект, 2005.
  29. О. На тропе доверия. Программа коррекции агрессивного поведения подростков. // Школьный психолог №№ 30,31, 2003.
  30. Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям. Сб. «Проблемы личности, профилактика отклонений в ее развитии». — Москва — Архангельск, 1993.
  31. В. Н. Проблемы современной диагностики депрессии // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2012. Т. 112. № 11. Вып. 2. C. 3−10.
  32. В. Н. Расстройства аффективного спектра. М.: Практическая медицина, 2011.
  33. Концептуальные проблемы определения понятий «тревога» и «тревож-ность» // Молодые голоса. Выпуск 7. Сборник научно-исследовательских работ. — М.: РИЦ МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2003. — С.51−55.
  34. А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.
  35. К. Агрессия (так называемое «зло») М., 1994.
  36. Д. Социальная психология. СПб., 1998.
  37. А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных черт личности // Психологический журнал. -1995.-Т. 16., № 3.-С. 35−43.
  38. О.Г. Исследование тревожности в связи с личностными и биохимическими особенностями // Психофизиология. Л.: ЛГПИ, 1979. -С. 49−53.
  39. B.C. Проблемы экспериментальной психологии. Пермь: Перм. гос. пед. ин-т, 1968. — 124 с.
  40. Наш проблемный подросток. Под ред. Л. А. Регуш. СПб., 1999.
  41. P.С. Психология. Учебн. для студентов высш. пед. учебн. заведений. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. — М.: Просвещение: Владос, 1994. С. 576.
  42. Паренс Генри. Агрессия наших детей. — М., 1997.
  43. Проблемы социального развития. — М.: Дашков, 2004.
  44. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия/Сост. К. В. Сельченко. — М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2005. — С. 656. — (Библиотека практической психологии).
  45. Развитие личности ребенка. Перевод под ред. А. М. Фонарева. М., 1987.
  46. А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. — 1996. — № 5. — С.3−18.
  47. А.А., Трофимова Н. Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. — 1999. — № 3. — С.6−7.
  48. Л. А. Психология современного подростка. СПб.: Речь, 2005
  49. Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М., 1994.
  50. О. М. Родцевич О. Г. Диагностика уровней тревожности в психотерапевтической практике/Учебно-методическое пособие-Минск- 2003
  51. Ранк О Травма рождения — М: Иманго — 2004
  52. А.А. Направленная игротерапия агрессивности у детей: альбом диагностических и коррекционных методик. — М.: «Романов», 2001.
  53. С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.
  54. Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. — 1992. — № 5/6. — С.35−40.
  55. Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — М., 1996.
  56. В.А., Каширин В. П. Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академия, 2001.
  57. Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. — М.: Речь, 2002.
  58. Солдатова. Психология развития и возрастная психология. — М.: Феникс, 2004.
  59. В.Г. Психология трудного школьника. — М., 1998.
  60. В.Е., Ступницкий В. П. Психология. — М.: Издательский дом Дашков и К, 2004.
  61. Л.М. Психология детей и подростков. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004.
  62. В. Человек и агрессия. — М.: Прогресс, 1975. С. 130
  63. Ю.В. Вербальная агрессия. — М.: КомКнига, 2006.
  64. , Ч., Кери, Л. Игровая семейная психотерапия / Ч. Шеффер. — СПб., 2000.
  65. , Е.Н. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Е.Г. Силя- ева. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 192 с.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!