Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности возрастного кризиса в возрасте 6-7 лет

Курсовая: Особенности возрастного кризиса в возрасте 6-7 лет
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что 7-летние дети, в отличие от 6-летних детей, имеют более высокий уровень мотивационной готовности к школе, что сочетается с более высоким уровнем интеллектуальной готовности. Структура работы: Курсовая работа состоит из двух глав. Первая глава — теоретический анализ данной проблемы. Вторая глава — эмпирическое исследование готовности… Читать ещё >

Особенности возрастного кризиса в возрасте 6-7 лет (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Теоретические аспекты изучения психологической готовности ребенка к школе
    • 1. 1. Особенности возрастного кризиса 6−7 лет
    • 1. 2. Основные компоненты психологической готовности к школьному обучению
  • 2. Эмпирическое исследование психологической готовности ребенка к школе
    • 2. 1. Организация и методы исследования
    • 2. 2. Методики исследования
    • 2. 3. Анализ и обсуждение результатов
  • Выводы и предложения
  • Список использованной литературы
  • Приложения

Актуальность темы

исследования. Проблема готовности ребенка к школе была актуальна всегда. В настоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные исследования показывают, что многие детей приходят в первый класс массовой школы не готовыми к обучению, то есть у них недостаточно сформированы следующие компоненты готовности:

— социальный,

— психологический,

— эмоционально — волевой.

Успешное решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения, благоприятное профессиональное становление во многом определяются тем, насколько верно учитывается уровень подготовленности детей к школьному обучению. В современной психологии пока не существует единого и четкого определения понятия «готовности», или «школьной зрелости». На сегодняшний день общепризнанно, что готовность к школьному обучению — многокомпонентное образование, которое требует комплексных психологических исследований.

Разработанность темы. Вопросы психологической готовности к обучению в школе рассматривают педагоги, психологи, дефектологи: Л. И. Божович, Л. А. Венгер., А. Л. Венгер, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, В. С. Мухина, Е. О. Смирнова и многие другие. Авторами дается не только анализ необходимых знаний, навыков и умений ребенка при переходе из детского сада в школу, но и рассматриваются вопросы дифференцированного подхода при подготовке детей к школе, методики определения готовности, а также, что немаловажно, пути коррекции негативных результатов и в связи с этим рекомендации по работе с детьми и их родителями.

Ученые считают, что для дифференцированного подхода к школьной адаптации детей необходимо знание о различных аспектах их готовности к школе — мотивационной, интеллектуальной, социальной. Необходимость сравнительного изучения различных сторон школьной готовности у детей 6 лет и 7 лет осознана большинством психологов. Актуальность данной проблемы и определила тему курсовой работы.

Цель исследования: исследование психологической готовности детей 6 и 7 лет к обучению в школе.

Задачи исследования:

1. Проанализировать основные теоретические подходы по проблеме психологическая готовность ребенка к обучению в школе;

2. Составить программу и осуществить подбор методов исследования;

3. Провести диагностику готовности детей к обучению в школе;

4. Проанализировать результаты исследования;

5. Провести сравнительный анализ.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что 7-летние дети, в отличие от 6-летних детей, имеют более высокий уровень мотивационной готовности к школе, что сочетается с более высоким уровнем интеллектуальной готовности.

Предмет исследования: соотношение различных аспектов школьной готовности у детей 6 и 7 лет.

Объект исследования: 10 детей — воспитанников детского сада № 293 г. Казани в возрасте 6 лет и 10 детей в возрасте 7 лет.

Структура работы: Курсовая работа состоит из двух глав. Первая глава — теоретический анализ данной проблемы. Вторая глава — эмпирическое исследование готовности детей к обучению в школе.

Методики исследования:

1. Экспериментальная беседа по выявлению внутренней позиции школьника Н. И. Гуткиной.

2. Методика исследования мотивов учения М. Р. Гинзбурга.

3. Методика определения школьной зрелости Я. Йирасека.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , А. Психологическое тестирование: Книга 1; Пер. с англ. / под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. — М.: Педагогика, 1982. — 320 с.
  2. , И.А. Учись играя / И. А. Барташникова, А. А. Барташников. — Харьков: Фолио, 2007. — 480 с.
  3. , М. М. Ступеньки к школе. Книга для педагогов и родителей / М. М. Безруких. — М.: Гардарика, 2007.
  4. , М. М. Как помочь ребенку с ослабленным здоровьем преодолеть школьные трудности / М. М. Безруких, С. П. Ефимов. — М: Айсберг, 1991.
  5. , М. М. Как подготовить ребенка к школе и по какой программе лучше учиться? / М. М. Безруких, С. П. Ефимов, М. Г. Князева. — М.: Новая школа, 1993. — 155 с.
  6. , Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. — М.: Наука, 1988. — 464 с.
  7. , Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению / Л. И. Божович. — М., 1995. — 310 с.
  8. , Л.А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению / Л. А. Венгер // Дошкольное воспитание. — 1988. — № 9. — С.18−22.
  9. , Л.А. Старший дошкольник / Л. А. Венгер // Дошкольное воспитание. — 1994. — № 1. — С.24−27.
  10. , Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе / Л. А. Венгер, Т. Д. Марциновская, А. Л. Венгер. — М: Знание, 2004. — 192 с.
  11. , Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка / Л. А. Венгр, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. — М.: Просвещение, 2008. — 144 с.
  12. , Б.С. Детская психология. Психологическое развитие ребенка до поступления в школу / Б. С. Волкова, Н. В. Волокова. — М: А.П.О., 2004. — 224с.
  13. , Б.С. Основные закономерности психологического развития ребенка / Б. С. Волков, Н. В. Волков. — М: А.П.О., 2004.- 164 с.
  14. , Л.С. Детская психология: собрание сочинений в 6 Т. Т4 / Л. С. Выготский. — М.: Просвещение, 1984. — 480 с.
  15. , Л.С. Избранные психологические исследования / Л. С. Выготский. — М.: Просвещение, 1956. — 436 с.
  16. , Н.И. Несколько случаев из практики школьного психолога / Н. И. Гуткина. — М: Знание, 1991. — 184 с.
  17. , В.В. Проблема развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М.: Педагогика, 1986. — 315 с.
  18. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / под ред. Т. В. Антонова. — М.: Педагогика, 1988. — 386 с.
  19. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / под. ред. Т. А. Репиной. — М.: Педагогика, 1988. — 392 с.
  20. , О. М. Что на свете не бывает? / О. М. Дьяченко, Н. Е. Веракса. — М.: Знание, 2004. — 160 с.
  21. Ермолаев, О. Ю Математическая статистика для психологов / О. Ю. Ермолов. — М.: Московский психолого социальный институт Флинта, 2003. — 336 с.
  22. , Л. Учите детей запоминать / Л. Житникова. — М.: Просвещение, 1985. — 96 с.
  23. , А.В. Избранные психологические труды / А. В. Запорожец. — Директ-Медиа, 2008. — 1287 c.
  24. , Е.В. Упражнение для формирования навыков чтения у младших школьников / Е. В. Заика // Вопросы психологии. — 2005. — № 6 — С. 43−54.
  25. , М.Н. Тесты для детей / М. Н. Ильина, Л. Г. Парамонова, Л. Я. Головнева. — М.: Дельта, 2007. — 383.
  26. , З.М. Развитие памяти. — М.: Просвещение, 1978. — 240 с.
  27. , Я.М. Учителю о психологии детей 6-ти летнего возраста. — М: Просвещение 1988. — 189 с.
  28. , Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е. Е. Кравцова. — М: Педагогика, 1991. — 145 с.
  29. , М.И. Психология самопознания у дошкольников / М. И. Лисина, А. И. Сильвестру. — Кишинев, 1983. — 112 с.
  30. Лук, А. Н. Мышление и творчество / А. Н. Лук. — М.: Политиздат, 1976. — 138 с.
  31. , Л.С. Сознательное принятие учебной ситуации детьми 6−7 лет / Л. С. Лучанская // Вопросы психологии. — 1988. — № 3. — С.21−23.
  32. , А.А. Детская психология / А. А. Люблинская. — М.: Педагогика, 1971. — 415 с.
  33. , А.И. Критические периоды детства / А. И. Миронов. — М.: Знание, 2006. — 316 с.
  34. , З.А. Игровые, занимательные задачи для дошкольников / З. А. Михайлова. — М.: Просвещение, 1985. — 402 с.
  35. , В.С. Психология дошкольника / В. С. Мухина. — М: Просвещение, 1975. — 290 с.
  36. Нартова-Бочавер, С. К. Скоро в школу! / С.К. Нартова-Бочавер, Е. А. Мухортова. — М.: Педагогика, 1998. — 306 с.
  37. , Т.А. Общение и его влияние на развитие психики дошкольников/ Т. А. Нежнова. — М: Знание, 1974. — 315 с.
  38. , Б.П. Развивающие игры / Б. П. Никитин. — М.: Педагогика, 1981. — 418 с.
  39. , Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. — М: Тривола, 2010. — 512 с.
  40. Особенности психологического развития детей 6−7 летнего возраста / под. ред. Д. Б. Эльхонина, А. Л. Венгра. — М.: Педагогика, 1988.
  41. , Е.И. Настольная книга практического психолога / Е. И. Рогов. — М.: Маркетинг, 2009. — 420 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!