Основные требования, предъявляемые государственным образовательным стандартом к профессиональной подготовленности юриста
В настоящее время в России продолжаются дискуссии о состоянии и путях развития юридического образования. На форумах различного уровня звучат призывы о коренном пересмотре разработанной доктрины образования в новых условиях активного развития рыночной экономики и ставятся задачи построения модели высшего юридического образования в контексте проводимой в стране правовой реформы и как ее составной части — реформы юридического образования.
К числу приоритетных национальных проектов относится уже частично реализуемый государством проект «Образование», разработана Концепция модернизации образования до 2010 г., внесены изменения и дополнения в базовые законы об образовании: в Закон Российской Федерации «Об образовании», в Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
Проводимые в России реформы, в том числе и реформа в области образования, связаны прежде всего с задачей построения правового государства. Юридическое образование является важнейшим фактором становления как правового государства, так и гражданского общества. В связи с этим столь актуален вопрос о тенденциях и перспективах развития всей высшей школы, от состояния которой во многом будет зависеть благополучие и дальнейшее развитие общества, будущее страны и такой социально значимой сферы образования в России, которой является современная система юридического образования.
Основной задачей при разработке федеральных государственных стандартов третьего поколения по юриспруденции является обеспечение реализации высоких требований к качеству юридического образования, к качеству учебного процесса в вузах (государственных и негосударственных, профильных и непрофильных), которые готовят кадры юристов для России XXI века.
Безусловно, разрабатывая проекты стандартов, прежде всего необходимо было решить вопросы содержания юридического образования, которое затем и заложить в государственные стандарты, сформулировав новое видение высшего образования в стране, его роль и значение для будущего России. Однако, к сожалению, не обсудив и не отработав новую модель высшего, в том числе и юридического, образования, перспектив его развития в современных условиях построения правового государства, проводимых в стране реформ, реализации национальных проектов (в том числе и проекта по образованию), по заданию основного заказчика — Министерства образования и науки Российской Федерации рабочие группы приступили к разработке новых образовательных стандартов.
Приступая с 2009 учебного года к подготовке юристов по многоступенчатой системе (бакалавр-магистр), в проект Федерального государственного образовательного стандарта необходимо включить все те дисциплины и спецкурсы, которые позволят выпускникам вузов адаптироваться в этих новых условиях развития государства и общества.
К сожалению, приходится констатировать, что проекты государственных образовательных стандартов по подготовке бакалавров и магистров юриспруденции не были предметом обсуждения юридического сообщества. Кроме того, до сих пор непонятна судьба подготовки юристов по специальности «Юриспруденция», хотя большинство вузов осуществляли и по настоящее время осуществляют подготовку кадров юристов именно по этой форме. Остается дискуссионным и непроработанным вопрос об адаптации образования в России, и в частности столь не схожего с
