Современные представления о психике человека, ее структуре и функциях

ВВЕДЕНИЕ

Психика является объектом изучения психологии. Вопрос о природе психических явлений — это вопрос о том, чем психические явления принципиально отличаются от других феноменов, которые существуют в мире и изучаются другими науками (физикой, химией, биологией и т. д.). От решения данной проблемы зависит рассмотрение вопроса о происхождения (источника) психических явлений. На протяжении формирования и развития науки психологии выдвигались различные гипотезы относительно поставленной проблемы. В отечественной психологии проблема возникновения и развития психики, в первую очередь, представлена подходом, предложенным А. Н. Леонтьевым, согласно которому развитие психики животных прошло через три стадии (стадию элементарной сенсорной психики, стадию перцептивной психики, стадию интеллекта), каждая из которых в свою очередь, делится на два уровня. Развитие психики на уровне человека касается, прежде всего, совершенствования познавательных процессов, а также превращения человека из биологического существа в личность.

Настоящая работа рассматривает современные представления о психике человека. Первая глава посвящена общим представлениям о природе психических явлений, а также включает рассмотрение роли, которую играют психические явления в жизни человека. Во второй главе содержится исследование структуры психики человека, то есть трех основных групп психических явлений: психических процессов, психических состояний и психических свойств. Основные выводы приведены в Заключении.

При рассмотрении приведенных выше вопросов использованы учебные пособия, авторы которых являются современными исследователями, психологами, педагогами (см. Список используемой литературы).

ГЛАВА I

ПСИХИКА ЧЕЛОВЕКА И ЕЕ ФУНКЦИИ

§ 1. Возникновение и развитие психики человека Психология как наука, в первую очередь, рассматривает особенности формирования, развития и проявления психических явлений и процессов, а также качественное и структурное своеобразие психических явлений и процессов (результаты этих исследований имеют активное практическое применение). Кроме того, в рамках психологии анализируется функционирование психических явлений и процессов, исходя из конкретных (объективных) условий жизни и деятельности людей, исследуются психологические механизмы, лежащие в основе психических явлений, разрабатывается планомерное внедрение научных знаний и представлений психологической науки в практику жизнедеятельности людей, их взаимодействия и понимания, что подразумевает разработку научных и практических методик обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах деятельности людей.

Психика может быть определена как «субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей средой и другими людьми». Существование психики обеспечивается способностью головного мозга человека и животных отражать воздействие предметов и явлений из окружающего мира. Таким образом, содержание психики обусловлено окружающей действительностью, и ее воздействия отражаются в сознании людей в виде психических процессов, психических состояний, психических свойств и социально-психологических феноменов. Все указанное составляет мир психических явлений.

Развитие психики на уровне человека, прежде всего, затрагивает совершенствование познавательных процессов, таких, как восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь. По сути отличие психики человека от психики животного обусловлено превращением человека из биологического существа в личность, тогда как низшие психические функции превращаются в высшие. Ускоренному развитию познавательных процессов человека способствовали такие факторы развития человеческой культуры, как изобретение языка и развитие речи, изготовление и использование орудий труда, производство предметов материальной и духовной культуры. Способности людей передавались и совершенствовались от поколения к поколению при помощи механизма социального наследования, причем генотип человека изменениям уже не подвергался. Данный процесс активизировался со времени появления неандертальского человека, то есть около 300 тысяч лет назад, о чем свидетельствуют данные антропологии, сравнительной анатомии, физиологии, генетики. Около 50 — 60 тысяч лет назад (в исторический период существования людей) этот процесс ускорился. Это ускорение связано с изобретением языка, и в целом данный период занимает около 3% всей человеческой истории. Изобретение и усовершенствование языков (знаковых систем, предназначенных для отображения, записи и сохранения информации) открыло путь развитию всех областей человеческой деятельности, способствовала значительному расширению человеческой памяти за счет использования самых разных знаковых систем и средств записи, благодаря чему сократилась опасность того, что знания и информация будут утеряны.