Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социализация детей сирот с нормальным развитием

Курсовая: Социализация детей сирот с нормальным развитием
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Актуальность. Под социализацией в самом широком смысле данного термина понимается процесс приобретения и усвоения личностью социального опыта, знаний, умений и навыков, необходимых для успешного участия в самых разных социальных взаимодействий. Данный процесс продолжается в течение всей жизни, однако фундаментальные навыки социализации закладываются в детском возрасте и во многом определяют… Читать ещё >

Социализация детей сирот с нормальным развитием (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретические аспекты проблемы социализации детей-сирот с нормальным развитием
    • 1. 1. Психологические особенности периода детства
    • 1. 2. Социализация и ее возрастные аспекты
    • 1. 3. Общие психологические особенности, а так же особенности социализации детей-сирот
  • Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей социализации детей-сирот с нормальным развитием
    • 2. 1. База и методы исследования
    • 2. 2. Анализ результатов исследования
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Приложения

Введение

Актуальность. Под социализацией в самом широком смысле данного термина понимается процесс приобретения и усвоения личностью социального опыта, знаний, умений и навыков, необходимых для успешного участия в самых разных социальных взаимодействий. Данный процесс продолжается в течение всей жизни, однако фундаментальные навыки социализации закладываются в детском возрасте и во многом определяют успешность дальнейших социализирующих усилий личности.

К сожалению, существуют категории детей, которые в силу тех или иных причин зачастую не всегда могут получать полноценный социальный опыт. К числу таких детей, безусловно, следует отнести сирот. Определенная часть таких детей воспитываются в специализированных детских учреждениях и имеют недостаточно опыта взаимодействия со значимыми взрослыми, кроме того, даже общение со сверстниками в условиях детского дома несет в себе ряд особенностей, негативно сказывающихся на развитии навыков общений.

Изучение особенностей социализации детей-сирот, таким образом, является достаточно актуальной проблемой современной психолого-педагогической практики. Следует так же отметить, что дети-сироты представляют собой так же контингент повышенной опасности для различных нарушений психического развития, а так же познавательных функций. Такие общие расстройства, как задержка психического развития, умственная отсталость и проч. чаще встречаются у детей-сирот по сравнению с детьми из полных семей. Однако в рамках данной работы мы умышленно абстрагируемся от данного дополнительного аспекта этой проблемы и будем изучать особенности социализации только детей-сирот с нормальным развитием.

Целью нашей работы является изучение особенностей социализации детей-сирот с нормальным уровнем развития психических функций и познавательных процессов.

Показать весь текст

Список литературы

  1. О.С. Психологическая поддержка профессионального самоопределения детей-сирот //Воспитание дошкольников 2005, № 7, с. 41−47.
  2. Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М., 1996.
  3. Л.С. Мышление и речь ребенка. — М.: 1982
  4. Л.Н., Смирнова Е. О. Ступени общения от года до семи лет. — М.: 1992.
  5. Ю.Б. Психология индивидуальных различий. — М.: Че-Ро, 2000.
  6. И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. — М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000.
  7. И.Ф. Социальная адаптация детей сирот // Социальная педагогика, 2003 № 2, с. 64−73.
  8. Дети-сироты в России: личностные характеристики ребенка в условиях депривации.// Вестник Евразии, 2004, № 3 (26), с 58−85.
  9. Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.
  10. В.Г. Социальная психология. Словарь-справочник. — М.: АСТ, 2001.
  11. М.И., Галигузова Л. Н. Становление потребности детей в общении с взрослыми и сверстниками // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. Лисиной М. И. — М.: 1980.
  12. М.И., Сарториус Т. Д. Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольников // Психология формирования личности и проблемы обучения / Под ред. Эльконина Д. Б., Дубровиной И. В. — М.: 1980.
  13. С.М. Скрытое социальное сиротство // Воспитание школьников, 2006, № 7, с. 22−25.
  14. Методы социальной психологии / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1987.
  15. М.А. Игротерапия общения. — М.: 2000.
  16. .Д. Основы социально-психологической теории. — М., 1991.
  17. Развитие общения у дошкольников / Под ред. Запорожца А. В., Лисиной М. И. — М.: 1974.
  18. А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками. — М.: 1989.
  19. Сиротство как социальная проблема: Пособие для педагогов/ Л. И. Смагина, А. К. Воднева, Ю. А. Сойка и др. Под ред Л. И. Смагиной. — Мн.: Унiверсiтэцкае, 1999.
  20. А. Личность и социальное поведение: Пер. с англ. / А. Фернхем. — СПб.: Питер, 2001.
  21. Л., Д. Зиглер. Теории личности. — СПб.: Питер, 2001.
  22. Т. Социальная психология: Пер. с англ. В. Б. Ольшанского. — Ростов н/ Д.: изд-во «Феникс», 1998.
  23. Л.М. Психология детей-сирот: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во С — Петерб. универ. 2005.
  24. .Г. Социально-педагогическая адаптация детей-сирот в учреждениях интернатного типа.// Педагогика, 2007, № 5, с. 116−119.
  25. И.В. Психология депривированного ребенка. Моно-графия — Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2000.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!