Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психология межэтнических отношений

КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Проблема конфликта и толерантности в исторической перспективе. Внешняя и внутренняя толерантность. Интолерантность. Основная часть. Глоссарий. Глава 1. Теоретические основы психологии межэтнических отношений1. 1. Понятие межэтнических отношений. Анализ и интерпретация результатов исследования. Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных характеристик толерантности2. 1. Методы и организация… Читать ещё >

Психология межэтнических отношений (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Основная часть
  • Глава 1. Теоретические основы психологии межэтнических отношений
    • 1. 1. Понятие межэтнических отношений
    • 1. 2. Проблема конфликта и толерантности в исторической перспективе
    • 1. 3. Внешняя и внутренняя толерантность. Интолерантность
  • Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных характеристик толерантности
    • 2. 1. Методы и организация диагностического исследования гендерных характеристик толерантности
    • 2. 2. Описание полученных данных
    • 2. 3. Анализ и интерпретация результатов исследования
  • Заключение
  • Глоссарий
  • Список использованных источников
  • Приложения

1.1. Понятие межэтнических отношений Термины «межгрупповое поведение» и «межгрупповое взаимодействие» трактуются как наблюдательный компонент межгрупповых отношений, но не включают психологических процессов и явлений, которые непосредственно не наблюдаются, но играют важную роль в жизнедеятельности индивидов и групп [2, 115]. В контексте изучения проблемы межгруппового обращения следует обратиться к утверждению Т. Стефаненко, которая рассматривала межэтнические отношения не только как отношения между группами (соперничество или сотрудничество). По ее мнению, сюда следует включить и отношение к группе, которые проявляются в представлениях о них — от положительных образов до предрассудков. Отношения между группами могут возникать и без непосредственного взаимодействия между ними, что не раз оказывалось в эмпирических исследованиях. Очевидно, что межгрупповые отношения — это отношения между группами, в том числе между этническими общинами, т. е. отношения, объектом и субъектом которых является группы. Однако многие социальные психологи под межгрупповыми отношениями понимают прежде всего — и даже исключительно — отношения между индивидами как представителями конкретных групп. Такой точки зрения придерживался британский социальный психолог А. Тешфел. Все отношения между людьми он располагал на континууме, полюса которого составляют межличностные и межгрупповые отношения между представителями конкретных групп [2, 116]. Ю. Арутюнян называл межэтнические отношения разновидностью социальных связей между структурными элементами общества, объектом и субъектом которых является этнические группы. Исходя из этого, исследователь предлагал понимать «межэтнические отношения» в широком и узком смысле. В широком смысле слова межэтнические отношения понимаются как взаимодействия народов в различных сферах — политике, культуре и так далее, в узком смысле — как межличностные отношения людей разных национальностей, которые тоже происходят в различных сферах общения — трудовой, семейно-бытовой, а также соседской, дружественной и других видах неформального общения [3, 10]. В советской науке для обозначения этой сферы отношений преимущественно применяли термин «межнациональные отношения», в постсоветской социологии, кроме того, стало распространенным понятие «этнонациональные отношения», которое, кстати, не имеет четкого толкования. За рубежом это направление исследования определяется как «социология расовых и этнических отношений». Впрочем, эти дефинитивные разногласия не имеют принципиального характера, то же в западном и постсоветском, в том числе и российском, научных подходах понимание сущности и содержания проблемы межэтнических отношений в целом совпадает. Характер межэтнических отношений — дружественный, нейтральный или вражеский — зависит, в первую очередь, от условий макросреды, системы социальных отношений, развития государства. Кроме того, межэтнические отношения зависят и от условий, складывающихся в микросреде — в конкретных территориальных коллективах, сообществах. В микросреде имеют значение такие факторы, как социальная структура контактирующих этносов, ее динамика, историческое прошлое и современная ситуация общения, например, степень заинтересованности в контактах, традиции общения, а также культурные факторы [4, 163]. Межэтнические отношения — один из важнейших структурных элементов этнонациональной ситуации. Они отражают результаты влияния ее (этнонациональной ситуации) формирования. Понятие «этнонациональная ситуация» включает, кроме межэтнических отношений, механизм пополнения этнических образований, количественный и качественный состав этнонациональных групп, динамику внутренних процессов в этих группах, уровень социального удовольствия и связанные с ним действия представителей национальных меньшинств и этнических групп, направленные на улучшения своего социально-экономического положения и политико-правового статуса в обществе страны проживания [4, 166]. Отношения, которые складываются между людьми разных национальностей, так же как и между народами в целом, являются результатом совместных социальных условий. Межнациональные отношения складываются под влиянием сложных взаимодействий объективных обстоятельств, прежде всего социально-политических, экономического положения контактирующих национальностей и субъективных факторов — восприятия объективных обстоятельств людьми, их ассоциаций, сопоставлений [4, 168]. В социологии есть четкое разграничение понятий «межэтнические отношения» и «этнические отношения». Первое понятие имеет более узкий смысл, отражая отношения между отдельными народами, складывающиеся в процессе взаимодействия, а также отношения между различными этническими группами и лицами, принадлежащими к отдельным обществам. Второе — шире, потому что оно, как правило, включает как межэтнические отношения в указанном смысле, так внутренние аспекты этнических отношений, складывающихся внутри отдельного этносоциального организма. В конце концов, сам феномен межэтнических отношений можно представлять в «широком смысле этого слова, то есть как взаимодействие этнических групп, народов в различных общественных сферах» и, в «узком смысле, как межличностные отношения людей различной этнической принадлежности в определенных сферах общения — в быту, трудовом коллективе, неформальных объединениях и т. д."[1, 387]. Интересны исследования межэтнических отношений с философских позиций относительно различных контекстов анализа проблем соотношения этносов (В. Антонович, Г. Грушевский, В. Гнатюк, Г. Драгоманов, Г. Костомаров и др.). В современной философской науке утверждается мнение о том, что соотношение этносов в социально-историческом пространстве детерминируется не только субъектно-рефлексивным, но и системно-ценностным контекстом, который отражает соотношение ценностных миров различных этносов, дистанцию между этими мирами и между отдельными их компонентами. В ракурсе культуры и ее ценностей систему межэтнических отношений позволяет проанализировать системно-ценностный контекст. Ценностные приоритеты этносов и, соответственно, отношения между их ценностными системами, несомненно, обусловлены социально-историческими (и даже природными обстоятельствами). Ценностные приоритеты этносов определяются, с одной стороны, объективными, социально-историческими обстоятельствами, но с другой стороны — зависят от сознательной, целенаправленной духовной деятельности этносубъектов. Субъектно-рефлексивный контекст рассматривает отношения относительно непосредственного практического взаимодействия этносов, их эмоций и чувств, мыслей и взглядов по отношению друг к другу. Социально-исторический контекст включает два уровня: культурно-цивилизационный (более общий) и частично-социальный, связанный с отдельными сферами, «полями» в рамках конкретной социальной системы [5]. Учета определенных контекстов анализа межэтнических отношений, по мнению Е. Степанова, создает возможности для научного обоснования теории и практики установления межэтнических отношений. Так, важным является сопоставление автостереотипа определенного этноса с гетеростереотипами других этносов, учета неоднородности, дифференцированности каждого этноса, ситуативных социальных обстоятельств, которые так или иначе влияют на самооценки и взаимоотношения этносов. Опора на социально-исторический анализ поможет не только глубже понять причины состояния существующих межэтнических отношений, но и увидеть перспективы их развития, разработать достаточно обоснованный прогноз, предложить эффективные меры оптимизации отношений [6, 7].

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Практическая психология / Г. С. Абрамова. — М., Наука, 1997. -235с.
  2. А.Г. Толерантность от утопии к реальности / А. Г. Асмолов // На пути к толерантному сознанию. — М., Наука, 2000. — 372с.
  3. А.Г. На пути к толерантному сознанию / А. Г. Асмолов. — М., Наука, 2000. — 277с.
  4. Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками / Л. Ф. Анн. — СПб., Питер, 2007.- 198 с.
  5. А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. — СПб.: Питер, 2001.- 200с.
  6. Г. М. Социальная психология. / Г. М. Андреева. — М.: Наука, 1994.-219 с.
  7. Т.Ю. Психология профессионального общения / Т. Ю. Андрющенко, В. П. Кисляков. Волгоград, Правда, 1990. — 106 с.
  8. Е.И. Философско-педагогические основы развития духовной культуры учителя: автореф. дис. докт. пед. наук./ «Е. И. Артамонова.-М., Изд-во Моск. ун-та, 2000.-23 с.
  9. В. О проблеме воспитания в вузе / В. О Айзенштейн // Высшее образование в России.// Изд-во Министерства образования и науки РФ — 1998. — № 3.
  10. З.Ф. Толерантность как отношение к окружающей действительности. // Проблемы молодежи глазами студентов: Материалы X Международной студенческой научно-практической конференции. В 2-х т. Т.2. — Тула: изд-во Тул. Гос. Пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2007. — 129с.
  11. С.С. Реформы высшего образования в мире: основные тенденции развития / С. С. Баженова // Проблемы гуманизации вузовского образования. М., Наука, 2000. — Вып. 6, ч. 3., 201 с.
  12. А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога / А. А. Баранов / Удмурт, гос. ун-т. Ижевск: Изд-во Удмурт, ун-та, 2000. — 107 с.
  13. Г. В. Толерантность в пространстве образования: учебное пособие / Г. В. Безюлева, С. К. Бондырева, Г. М. Шаламова. М.: Московский психолого-социальный институт, 2005.— 167с.
  14. Г. В. Толерантность в пространстве образования: учебное пособие / Г. В. Безюлева, С. К. Бондырева, Г. М. Шаламова. М.: Московский психолого-социальный институт, 2005.— 167с.
  15. А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев. М., Наука, 1995. — 272 с.
  16. С.К. Толерантность (введение в проблему) / С. К. Бондырева, Д. В. Колосов. — М., Наука, 2003. — 338с.
  17. В.В. Энергия эмоций в общении / В. В. Бойко. М.: Филинъ, 1996. — 274с.
  18. В.М. Основы этнопсихологии / В. М. Бызова. — Сыктывкар, Изд -во Сыктывкарского гос. ун-та, 1997. — 227 с.
  19. Л. Г. Актуальные проблемы воспитания молодёжи / Л. Г. Вяткин, О. Б. Капичникова, А. В. Дружкин. — Вып. 3 — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та,. — 1997. — 125с.
  20. .А. Этническое самосознание как фактор развития индивидуальности // Психол. журн. Изд. во Института психологии РАН — 1996. — № 5. — с.17.
  21. Т.Г. Основы межкультурной коммуникации / Т. Г Грушевицкая, В. Д. Попков, А. П. Садохин. — М., Наука, 2002. — 303 с.
  22. В.Н. Формирование толерантной личности в полиэтнической образовательной среде: Учебное пособие /В.Н. Гуров, Б. З. Вульфов, В. Н. Галяпина — М., Наука, 2004 — 240с.
  23. А.А. Моральная демагогия как социальный феномен / А. А. Гуссейнов // Реформаторские идеи в социальном развитии России. — М.: ИФ РАН, 1998. — 301с.
  24. Ю. С. Власть культуры в университете / Ю. С. Давыдов. — М.; Пятигорск, 2004. 129 с.
  25. Ю. Н. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга / Ю. Н. Емельянов, Е. С. Кузьмин. — Л.: изд-во ЛГУ, 1983. — 200 с.
  26. И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования. Понятие парадигмы в связи с изменениями в сфере образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. Изд. группа Логос, 2003. — № 5. — С. 33−41.
  27. В.М. Толерантность / В. М. Золотухин. — Кемерово, Кемеров. гос. ун-т, 2001. — 127с.
  28. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / под. ред. О. Н. Истратова, Т. В. Эксапусто. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 375с.
  29. Г. С. Проблема толерантности в межличностном общении /Г.С. Кожухарь // Вопр. психол. НИИТ МГАФК, 20 067 № 2. — с.3−12
  30. В.В. Психология межкультурных различий / В. В. Кочетков. — М., Наука, 2002. — 304 с.
Заполнить форму текущей работой