Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Я — концепция руководителя и групповой сплоченности коллектива

Дипломная: Я — концепция руководителя и групповой сплоченности коллектива
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Я-концепция — это система представлений человека о самом себе. В рамках единой Я-концепции выделяют различные ее составляющие: Я-социальное, которое соотносится со сферами социальной интеграции: половой, этнической, гражданской, ролевой; Кооперативная взаимозависимость членов группы в ходе деятельности совместной; Я-экзистенциальное как оценка себя в аспекте жизни и смерти. Понятие Я-концепции… Читать ещё >

Я — концепция руководителя и групповой сплоченности коллектива (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Теоретические аспекты изучения Я-концепции
    • 1. 1. Понятие Я-концепции руководителя и сплоченности коллектива
    • 1. 2. Сплоченность коллектива как интегральная характеристика его развития
    • 1. 3. Требования к руководителю и эффективный стиль руководства
    • 1. 4. Особенности личностно-деловых характеристик руководителя
  • 2. Формирование Я-концепции
    • 2. 1. Факторы, влияющие на развитие Я-концепции
    • 2. 2. Источники развития и формирования Я-концепции
    • 2. 3. Значение Я — концепции
  • 3. Эмпирическое исследование
    • 3. 1. База исследования
    • 3. 2. Эмпирическое исследование уровня сплоченности коллектива
    • 3. 3. Содержание опытно-экспериментальной работы по сплочению коллектива
    • 3. 4. Анализ результатов исследования
  • Выводы
  • Заключение
  • Список использованных источников
  • Приложение 6

Приложение 1. Тест различий между идеальным и реальным Я (Butler J.M., Haigh G.V., 1954) 63

Приложение 2. Опросник социально-психологической адаптированности К. Роджерса и Р. Даймонда 71

Приложение 3. Определение индекса групповой сплоченности Сишора 77

1.1. Понятие Я-концепции руководителя и сплоченности коллектива

Я-концепция — это система представлений человека о самом себе. В рамках единой Я-концепции выделяют различные ее составляющие:

1. Я-физическое как схема собственного тела;

2. Я-социальное, которое соотносится со сферами социальной интеграции: половой, этнической, гражданской, ролевой;

3. Я-экзистенциальное как оценка себя в аспекте жизни и смерти.

Формирование Я-концепции человека происходит при накоплении опыта решения жизненных задач и при оценивании их со стороны других людей, прежде всего родителей.

Я-концепция — это ощущение постоянной определенности самого себя, самоотождествленности, своего Я. Я-концепция, в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем. Я-концепция формируется в человеке в процессе взаимного (настоящего) общения. Личность становится для себя тем, что она есть в себе через то, что она есть для других.

Человек все больше и больше контактирует с обществом, строит различные социальные связи, становится взаимозависимым с окружающими, и поэтому самоопределение и самореализация чрезвычайно важны в жизни каждого человека.

Сплоченность групповая — один из процессов динамики групповой, характеризующий степень приверженности к группе ее членов. Как ее конкретные показатели обычно рассматриваются:

1) уровень взаимной симпатии в отношениях межличностных: чем большее количество членов группы нравятся друг другу, тем выше ее сплоченность;

2) степень привлекательности (полезности) группы для ее членов — чем больше число людей, удовлетворенных своим пребыванием в группе тех, для кого субъективная ценность приобретаемых благодаря группе преимуществ превышает значимость затрачиваемых усилий, — тем выше сила ее притяжения и сплоченность. Согласно представлениям родоначальников концепции сплоченности групповой (американских психологов К. Левина, Л. Фестингера, Д. Картрайта, А. Зандера), сплоченность групповая есть своего рода результирующая тех сил, что удерживают людей в группе. При этом считается, что группа удовлетворяет человека, насколько и пока он полагает, что «выгоды» от членства в ней не просто превышают «издержки», но превышают более, чем могли бы в какой-то другой группе или вообще вне ее. С этих позиций силы сплочения определены «балансом» степеней привлекательности собственной и других доступных групп. К числу основных факторов сплоченности групповой чаще всего относятся:

1) сходство базовых ориентации ценностных членов группы;

2) ясность и определенность цели групповой;

3) демократический стиль лидерства (руководства);

4) кооперативная взаимозависимость членов группы в ходе деятельности совместной;

5) относительно небольшой объем группы;

6) престиж группы.

Методический аппарат измерения сплоченности групповой в основном представлен социометрической техникой в разных модификациях и прочими разновидностями процедуры опроса. В отечественной психологии существует трактовка сплоченности групповой как единства ценностно-ориентационного и предметно-ценностного (интеграция групповая). Понятие «сплоченность» используется для обозначения таких социально-психологических характеристик малой группы, как степень психологической общности, единства членов группы, теснота и устойчивость межличностных взаимоотношений и взаимодействия, степень эмоциональной привлекательности группы для ее членов.

Руководитель — лицо, наделяемое авторитетом в соответствии с тем положением в системе совместной деятельности, которое он занимает; лицо, реализующее свой авторитет по отношению к другим индивидам, подчиненным ему, т. е. лицо, осуществляющее одну из основных детерминант социальной деятельности индивидов.

Показать весь текст

Список литературы

  1. С.Е. Осознание конфликтных ситуаций и общение. — Краснодар, 1975.
  2. Альбуханова — Славская К. А. О судьбе психической деятельности. — М.: 1973.
  3. Альбуханова — Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1999.
  4. .Г. Избранные труды в 2-х т.- М.: Педагогика, 2000.
  5. Л.И. К психологии личности как развивающейся системы. В сб. Психология формирования и развития личности. — М.: 1999.
  6. Л.И. Методологические проблемы психологии развития // Принцип развития в психологии. — М.: Наука, 2002.
  7. Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал — 1981, т. 2, № 2, с. 18 — 19.
  8. А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа — М.: МГУ, 2000.
  9. А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М.: МГУ, 1996.
  10. В.М. Конфликты в коллективе и пути их преодоления. Дисс. — М.: 2001.
  11. С. П., Бородко А. А., Михеева С. М. Исследование самооценок ИТР. — Л.: 1977.
  12. Н.Л. Половозрастная идентификация. — М.: Форум, 1995.
  13. Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 2002.
  14. Р. Развитие Я-концепции и воспитание. / Пер. с англ. — М.: «Прогресс», 1986. — 361 с.
  15. А.А. Личность и общение. — М.: 2005.
  16. Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: Воронеж, 2000.
  17. Большой психологический словарь. Изд. 3-е, доп., перераб. / Сост., общ. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — СПб., М.: Прайм-Еврознак, Нева, Олма-Пресс, 2004. — 672 с.
  18. Ф.Н., Коряк М. М. Внимание: конфликт — Новосибирск, 1999.
  19. Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности. — М.: Наука, 1996.
  20. Н.В. Психология конфликта. — СПб.: Питер, 2001.
  21. У. Психология / под ред. Л. А. Петровской — М.: Педагогика, 2001.
  22. С.М. Практикум по конфликтологии. — СПб.: Питер, 2001.
  23. А.А. Личность и коллектив. — Л.: 2002
  24. А.А. Социально-психологические аспекты конфликтов. В сб. Социальная психология и социальное планирование. — Л.: 2003
  25. , А.Л., Соснин, В.А. Социальная психология/ А. Л. Журавлев, В. А. Соснин. — М.: ФОРУМ — ИНФРА-М, 2008, 315 с.
  26. А.В. Структурно — динамическая модель самооценки // Вопросы психологии, 1989, № 1
  27. Р.А. Групповая реальность и ее синтез. // Онтосинтез социальной реальности. Труды методологического семинара. Ред. В. С. Дудченко. М. «Икар», 1998, стр. 245 — 260
  28. А.Н. О методах психологического изучения деятельности руководителя. В кн. «Проблемы индустриальной психологии». Ярославль, 1975.
  29. Е.П. Индивидуальная концепция руководителя как проблема психологии управления. Тезисы докл. к I Всесоюзной научнопрактической конференции по психологии управления. — М.: 1979.
  30. А.Н. К обоснованию методики исследования индивидуальных особенностей принятия решений в конфликтных ситуациях // Вопросы психологии, 1981, № 4, с. 127 — 131
  31. , С.С. Особенности Я — концепции подростков с аддиктивным поведением/С.С. Колесникова. — М., 1998, 326 с.
  32. Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Минск, 1969.
  33. Кон И. С. Открытие «Я». — М.: Политиздат, 1978.
  34. Ю.К. Мышление руководителя и методы его изучения. Ярославль, 1982.
  35. З.В. Исследование особенностей самооценки личности в условиях успеха и неудачи. Автореф. канд. дисс. — М.: 1973.
  36. А.А. Психология общения. — М.: 2002.
  37. Т.Б. Оценивание мыслительной деятельности руководителя. «Проблемы мышления в производственной деятельности», Ярославль, 1980.
  38. А.К. Психология профессионализма. — М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. — 312 с.
  39. .М. Психология саморазвития. — М., 2004
  40. Мейли Рошар. Структура личности. В кн. Экспериментальная психология, под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже, вып. 5, М., 1975
  41. В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. В кн. Проблемы экспериментальной психологии личности, вып. 6, Пермь, 1970
  42. В.С. Психология индивидуальности / под ред. Климова Е. А. — М.: — Воронеж, 1996.
  43. В.С. Структура личности: характер, склонности, самосознание: Учебное пособие к спецкурсу.- Пермь П.Г.Г.И.1990 — 109с.
  44. Методика определения стиля руководства трудовым коллективом В. П. Захарова и А. Л. Журавлева. Тест «Руководить или исполнять»
  45. Я.Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. — М.: Академический проект, 2001
  46. А.Б. Психология личности и сущности человека. — М.: 1995
  47. Д.М. Самосознание и самовоспитание характера — М.: Просвещение, 1987
  48. Ю.М. Восхождение к индивидуальности. — М.: 2004
  49. Е.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная сторона. — М.: МГУ, 1991
  50. Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. — М.: Изд-во УРАО, 2002. — 160 с.
  51. Психологический словарь./ Под ред. А. Н. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М., Политиздат, 2000
  52. Психология конфликта. Хрестоматия. — С-П.: Питер, 2001
  53. Психология с человеческим лицом / под ред. Леонтьева Д. А., Щур В. Г. — М., 1997
  54. Психология самосознания / под ред. Райгородского Д. Я. — Самара: Бахрах — М, 2000
  55. В. П. Руководство персоналом организации. — М.: Аспект пресс, 1999.
  56. В.П. Руководство персоналом организации. — М.: Аспект Пресс, 2000. — 54 с.
  57. , Ф. Психология подросткового и юношеского возраста/Ф. Райс. — СПб.: Питер, 2000, 291 с.
  58. А.А., Кудашев А. Р., Баранов А. А. Психология адаптации личности. — СПб.: Медицинская пресса, 2002. — 352 с.
  59. К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М. 2004
  60. К. Теория терапии личности и интерперсональных отношений, разработанная в схеме клиент-центрированной терапии./ Ун-т штата Висконсии. Пер. Н. Назаревич.
  61. С.Л. Проблемы общей психологии. — Москва — Воронеж, 1995
  62. С.Я. Основы общей психологии. — М.: Наука, 1946
  63. З.И. Личность. Личностное развитие. — Краснодар, 1995
  64. Ю.В., Немов Р. С. Мотивация достижения, уровень притязаний и эффективность групповой деятельности. // Психологический журнал. — 1987, т.8, № 1
  65. А.Т., Исаев Н. К. Психология человека. — М.: 2003.
  66. А.Е. Психология самовоспитания. — М.: Просвещение, 1982.
  67. И.И. Самосознание личности. — М.: МГУ, 1983
  68. Д.И. Психология становления личности — М.: НПА. 1994.
  69. З. Психология бессознательного. — М.: 2000.
  70. К. Невротическая личность нашего времени. — М.: Прогресс, 1993.
  71. Е.В. Психологические трудности межличносткого общения. — М.: 2004.
  72. П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности. — М.: Наука, 1981.
  73. И.И. Проблема самосознания психологии. — М.: Наука, 1977.
  74. И.И. Самосознание личности. В кн.: Теоретические проблемы психологии личности. — М.: Наука, 1974.
  75. В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие. — М.: Логос, 1998. — 320 с.
  76. А.И. Социально — психологические механизмы конфликтного взаимодействия в условиях учебно-воспитательного коллектива. Дисс. — Киев, 1990.
  77. В.С. Выполнить себя. // Новое в жизни, науке и технике. Серия «Педагогика и психология», № 5, 1990.
  78. Определение индекса групповой сплоченности Сишора / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М.: 2002. C.179−180.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!