Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Анализ функциональной системы речи у детей с различными формами эпилепсии

Диссертация: Анализ функциональной системы речи у детей с различными формами эпилепсии
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

У больных с миоклонической формой эпилепсии на первый план выступают: выраженное нарушение темпа речи, слабость артикуляции и фонации, а также нарушение тонуса лицевой и язычной мускулатуры, гиперсаливация при сочетании миоклонических приступов с абсансами. Речь, в зависимости от тяжести течения заболевания, — «спотыкающаяся», «прерывистая». Голос — тихий, дрожащий, затухающий, маломодулированный… Читать ещё >

Анализ функциональной системы речи у детей с различными формами эпилепсии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Обзор современных концепций психических нарушений у детей с различными формами эпилепсии
    • 1. 1. Клинико-психологические исследования психических функций у детей с различными формами эпилепсии
    • 1. 2. Экспериментально-психологические исследования психических функций у детей с различными формами эпилепсии
    • 1. 3. Клинико-психологические и нейропсихологические исследования речевой функции у детей с различными формами эпилепсии
  • Глава 2. Материал и методы исследования
    • 2. 1. Общая характеристика исследуемой группы больных
    • 2. 2. Методы исследования
  • Глава 3. Результаты экспериментально-психологического исследования
    • 3. 1. Сравнительные характеристики речевой функции у детей с локально-обусловленной и генерализованной формами эпилепсии
    • 3. 2. Речевая функция у детей с локально-обусловленной формой эпилепсии
      • 3. 2. 1. Этиология нарушений речевой функции у детей с локально-обусловленной формой эпилепсии
      • 3. 2. 2. Особенности нарушений речевой функции у детей с локально-обусловленной формой эпилепсии по видам приступов
    • 3.
    • 3.
    • 3.
    • 3.
  • Глава 4.

Актуальность проблемы.

Нарушения высших психических функций достаточно подробно исследованы у взрослых больных эпилепсией и более выражены при раннем начале, большой длительности заболевания, частых и полиморфных проявлениях пароксизмальной активности (Вассерман Л.И., 1997). Большую склонность детей к судорогам подтверждают многие авторы. Г. Е. Сухарева (1938), причиной этого считала недостаточное созревания мозга ребенка, повышенную возбудимость нейронов и относительную слабость функционального контроля синаптической системы. С. Ф. Семенов (1954) объяснял это особенностями биохимических, нейродинамических процессов детского организма, которые приводят к суммарным, генерализованным реакциям, в том числе и судорожным. Всякий процесс, поражающий мозг ребенка в период его формирования, ведет к недостаточному созреванию нервных элементов в их морфо-функциональном отношении, что скорее сопровождается нарушением нейродинамических процессов мозга в целом и приводит к частому проявлению эпилепсии в детском возрасте. Об особенностях нарушений психических процессов при разном характере мозгового поражения у детей говорят многие авторы (Мнухин С.С., 1948, 1968; Лурия А. Р., 1960; Абрамович Г. Б., 1965; Харитонов Р. А., 1979; Игнатьева Н. Д., 1981; Каубиш В. К., 1988; Казаковцев Б. А., 1999; Болдырев А. И., 2000; Карлов В. А., 2000; Ковязина М. С., Величко М. А., 2002; Ossetin J., 1988; Bourgeois В., 1998; Engel J., 2001; Besag F., 2002; Brown S., 2002 и др.). Состояние структур головного мозга, вовлеченных в патологический процесс, отмечают вышеуказанные авторы, обуславливает характер эпилептической активности, а также механизм нарушения высших психических процессов. Сопутствующие психические расстройства в значительной степени также зависят от локализации и латерализации эпилептического очага. Мозг ребенка более чувствителен к неблагоприятному действию эпилептических разрядов, вызывающих задержку психомоторного и психоречевого развития, а также другие нарушения высших психических функций (Карлов В.А., 2000).

Речь представляет собой одну из сложных психических функций человека. Для овладения речью ребенку необходим определенный уровень развития умственных способностей, нормальный слух, достаточная психическая активность, потребность в речевом общении, полноценное речевое окружение. При отсутствии или нарушении хотя бы одного из этих факторов речь формируется с задержкой, в неполном объеме или не развивается вообще. Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической сферы ребенка.

Значительно слабее изучена психопатология недоразвития речи у детей, страдающих эпилепсией. В литературе имеются лишь единичные исследования психиатров и психологов по этому вопросу (Мнухин С.С., Слуцкая П. И., 1946; Сорокина Н. Д., Селицкий Г. В., 1999; Троицкая JI.A., 2005; Marks W., Laxer К. 1998; Gordon N., 2000 и др.). Нарушение речевой функции у детей, страдающих эпилепсией, учитывая высокую распространенность и недостаточную изученность, является одним из главных факторов социальной дезадаптации. Речевые нарушения при эпилепсии разнообразны по своей природе и механизмах возникновения. В настоящее время нет убедительных статистических данных о взаимосвязи различных форм эпилепсии и нарушениях речи при ней. Противоречивы данные о сроках и причинах возникновения речевых расстройств, нет четкости в классификационных подходах и систематизации данных нарушений, недостаточно изучены вопросы возрастной динамики и коррекции речевой дисфункции у детей, страдающих различными формами эпилепсии. Несмотря на проводимые исследования в области диагностики и лечения речевых нарушений у детей, остаются нерешенными такие вопросы, как патогенез различных речевых нарушений, соотношение особенностей ЭЭГ с характером и тяжестью речевого дефекта. Нарушения процесса формирования речи у детей первых лет жизни, речевая дисфункция вследствие заболевания и ее специфичность, объясняют высокую актуальность изучения данных нарушений, как с теоретической, так и с практической точки зрения. Таким образом, можно предположить, что анализ психического развития детей, страдающих различными формами эпилепсии, позволяет говорить о том, что формирование мозговой организации ВПФ у них протекает иначе, чем в норме и при других вариантах отклоняющегося развития.

Все выше сказанное определяет актуальность исследования и позволяет сформулировать его цель.

Цель исследования. Изучение клинико-психологических и психолингвистических особенностей речевого статуса и механизмов нарушений функциональной системы речи при различных формах эпилепсии у детей (в связи с задачами восстановительного обучения).

Задачи исследования:

1. Изучение особенностей речевой коммуникации у детей, в зависимости от возраста начала и длительности заболевания.

2. Сравнительный клинико-психологический и нейропсихологический анализ речевых функций при локально-обусловленных и генерализованных формах эпилепсии у детей.

3. Определение биологических и психосоциальных факторов, способствующих прогредиентности нарушений речевой функции при различных формах эпилепсии у детей в возрасте от 5 до 15 лет.

4. Исследование специфичности нарушений речевой функции у детей, страдающих различными формами эпилепсии.

5. Изучение взаимосвязей нарушений ВПФ со степенью и характером поражения головного мозга, локализацией очагов поражения, их глубиной и распространенностью.

Объект исследования. 139 детей и подростков в возрасте от 5 до 15 лет, находящихся на стационарном лечении в отделении детской психиатрии

НИПНИ им. В. М. Бехтерева с диагнозом эпилепсия (на различных этапах данного заболевания).

Предмет исследования. Речевая функция и механизмы нарушений функциональной системы речи у детей, страдающих различными формами эпилепсии.

Гипотеза исследования. На развитие речевой функции у детей, страдающих различными формами эпилепсии, существенное влияние оказывают: возраст начала заболевания, течение эпилептического процесса, локализация очага поражения, длительность заболевания. Основные положения, выносимые на защиту:

1. Имеются четкие различия клинико-нейропсихологической картины речевой дисфункции у детей, страдающих различными формами эпилепсии.

2. Степень выраженности речевых нарушений связана с возрастом начала заболевания, течением эпилептического процесса, локализацией очага поражения, длительностью заболевания.

3. Специфичность речевых нарушений у детей, страдающих различными формами эпилепсии, определяется локализацией очага поражения видами приступов и прогредиентностью эпилептического процесса.

4. Нарушения ВПФ зависят от степени и характера поражения головного мозга, локализации и латерализации очага поражения, его глубины и распространенности.

5. Определение характера речевых нарушений способствует дифференциальной диагностике формы эпилепсии и позволяет своевременно разработать систему медико-реабилитационых мероприятий.

Научная новизна. Впервые изучены клинико-психологические и психолингвистические особенности речевого статуса и механизмов нарушений функциональной системы речи у детей, страдающих различными формами эпилепсии. Выявлена специфичность нарушений речевой функции с учётом клинико-нейропсихологических показателей. Определены взаимосвязь нарушений ВПФ со степенью и характером поражения головного мозга, локализацией очагов поражения, их глубиной и распространенностью, а также прогредиентностью эпилептического процесса. На основании полученных результатов разработана дифференцированная система реабилитационных мероприятий и восстановительного обучения.

Практическая значимость работы. Результаты исследования позволяют усовершенствовать диагностику речевых нарушений, с учетом структуры дефекта, тяжести и возрастной динамики, что имеет важное практическое значение для углубленной оценки их клинического проявления. Появляется возможность с большей достоверностью выявлять речевую дисфункцию на ранних этапах формирования ВПФ, проводить дифференцированную диагностику нарушений речи, определять прогредиентность эпилептического процесса, своевременно и эффективно решать вопросы по коррекции речевой дисфункции и повышению социальной реабилитации детей и подростков. Выявление специфических речевых нарушений у детей, страдающих различными формами эпилепсии, способствует дифференциальной диагностикие эпилептического процесса и позволяет своевременно разработать тактику терапии и систему социально-реабилитационых мероприятий с учетом механизмов компенсации нарушенных функций.

Апробация работы и внедрение результатов работы в практику. Данные диссертационной работы доложены на конференции с международным участием «Пароксизмальный мозг. Мультидисциплинарный подход к проблеме» (Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева, 2004), на IV Российском конгрессе «Современные технологии в педиатрии и детской хирургии» (Москва, 2005), на обществе детских неврологов (Санкт-Петербург, 2006). Основные результаты исследования изложены в 11 научных публикациях, в том числе глава в монографии: Плешкова Е. В. Нарушение функциональной системы речи у детей

10 больных эпилепсией / Е. В. Плешкова // Лекции по детской психиатрии. / И. В. Макаров и др. — СПб., 2007. — Глава 13. — С. 244 — 263.

Результаты исследования внедрены в практику работы отделения детской психиатрии Института им. В. М. Бехтерева.

137 ВЫВОДЫ

1. Характер и степень выраженности речевых нарушений определяется возрастом начала заболевания, характером приступов, наличием органической почвы, локализацией и латерализацией патологического процесса, прогредиентностью основного заболевания.

2. Для пациентов с локально-обусловленной формой эпилепсии характерна задержка речевого развития (по типу ОНР I — III уровней). Для пациентов с генерализованной формой эпилепсии характерно нарушение темпо-ритмических и просодических характеристик речи, что позволяет говорить о специфичности нарушений речевой функции при данной форме эпилепсии.

3. При локально-обусловленной симптоматической форме эпилепсии процесс формирования и развития речевой функции изначально наслаивается на раннее органическое поражение головного мозга, которое деструктуризирует развитие речевой функции и характеризуется несформированностью фонематического восприятия, анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи, нарушением формирования процессов чтения и письма. При локально-обусловленной идиопатической форме, исключающей наличие органической патологии и имеющей возрастзависимое начало, речевые нарушения встречаются в единичных случаях, и коррелируют со степенью выраженности эпилептического процесса.

4. У детей с височной локализацией эпилептического очага на фоне относительно сохранных двигательных, гностических и оптико-конструктивных функций на первый план выступают мнестические модально-неспецифические нарушения в виде снижения продуктивности запоминания, трудностей удержания последовательности стимулов, контаминаций групп стимулов из ранее предъявляемых материалов, повышение тормозимости следов при запоминании в условиях двойной интерференции. Для детей с лобной и полифокальной локализацией очага пароксизмальной активности характерно: нарушение тонуса лицевой и язычной мускулатуры, гиперсаливация, неполный оральный праксис, неполный объем мимических движений, носовой оттенок голоса, нестабильный темп речи, эхолалии, снижение степени разборчивости речи, а также непосредственно проявление дизартрии и нарушение мелкой моторики. У детей с полифокальной локализацией очага пароксизмальной активности имеются нарушение состояния импрессивной и формирования экспрессивной речи.

5. При миоклонической форме эпилепсии выявляются темпо-ритмические специфические только для этой формы нарушения речи, обусловленные характером приступов. При генерализованной симптоматической форме органическое поражение головного мозга определяет характер и степень выраженности нарушения речевой функции. Речевые нарушения у детей с прогредиентным течением эпилептического процесса при данной форме (синдром Леннокса-Гасто) протекают на фоне общего недоразвития речи с интеллектуальным дефектом, и характеризуются нарушением формирования всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне (лексико-грамматический и фонетико-фонематический строй речи).

6. Наиболее грубые нарушения ВПФ в виде задержки речевого развития (по типу ОНР I — III уровней) характерны для левосторонней латерализации эпилептического процесса, вследствие функциональной несформированности мозговых структур. Уровень владения импрессивной и экспрессивной речью у детей с правосторонней латерализацией эпилептического очага выше, чем у детей с левосторонней и билатеральной латерализацией. Для детей с билатеральной латерализацией характерен громкий голос и нестабильный темп речи.

7. Специфичность изменений речи по эпилептическому типу определяется характером приступов: миоклонические приступы формируют нарушения темпо-ритмических характеристик речи. Речь «спотыкающаяся», «прерывистая», голос тихий, дрожащий, затухающий, маломодулированный с

139 носовым оттенком. При увеличении речевой нагрузки степень разборчивости речи снижается, выражены дизартрические проявления. Для атонических приступов характерно общее недоразвитие функциональной системы речи. Парциальные приступы и абсансы не имеют специфических речевых паттернов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ данных, полученных в ходе проведенного исследования по изучению и оценке речевого статуса у детей и подростков, страдающих различными формами эпилепсии, позволил определить специфику развития речевой функции, а также факторов, способствующих прогредиентности речевых нарушений.

При локально-обусловленной симптоматической форме эпилепсии процесс формирования и развития речевой функции изначально наслаивается на раннее органическое поражение головного мозга и протекает иначе, чем при идиопатической форме эпилепсии. Речевые нарушения у детей с симптоматической формой эпилепсии характеризуются несформированностью фонематического восприятия, анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи, нарушением формирования процессов чтения и письма, в то время как у детей с идиопатической формой данные нарушения встречаются в единичных случаях. Уровень владения импрессивной и экспрессивной речью значительно выше у детей с идиопатической формой эпилепсии.

При усложнении приступов по типу вторичной генерализации уровень владения импрессивной и экспрессивной речью у детей с вторично-генерализованными приступами ниже, чем у детей, страдающих с приступами без вторичной генерализации.

Для детей с лобной и полифокальной локализацией очага пароксизмальной активности характерно: нарушение тонуса лицевой и язычной мускулатуры, гиперсаливация, неполный оральный праксис, неполный объем мимических движений, носовой оттенок голоса, нестабильный темп речи, эхолалии, снижение степени разборчивости речи, а также непосредственно проявление дизартрии, что коррелирует с выраженностью нарушений звукопроизношения. Отчетливо выявляются нарушение формирования лексико-грамматического строя и мелкой моторики. Объем слухо-речевой памяти сужен из-за нарушения внимания при восприятии речевых рядов. Страдает преимущественно речевая экспрессия и речевая инициатива, выражен «экспрессивный» аграмматизм, возможны эхолалии. Импрессивная речь ситуативна вследствие истощения внимания. В письменной речи наряду с ошибками орфографического характера проявляется оптическая и аграмматическая дисграфия. Чтение, как функция, не страдает, но понимание прочитанного текста иногда не совсем полное, главным образом из-за недостаточности внимания. У детей с височной локализацией эпилептического очага на фоне относительно сохранных двигательных, гностических и оптико-конструктивных функций на первый план выступают мнестические модально-неспецифические нарушения в виде снижения продуктивности запоминания, трудностей удержания последовательности стимулов, контаминаций групп стимулов из ранее предъявляемых материалов, повышение тормозимости следов при запоминании в условиях двойной интерференции.

Для левосторонней латерализации эпилептического процесса характерны наиболее грубые нарушения ВПФ в виде задержки речевого развития. Для детей с билатеральной латерализацией характерен громкий голос и нестабильный темп речи.

Синдром Леннокса-Гасто имеет раннее начало на фоне грубого мозгового поражения. Главной особенностью этих детей является медленный темп психоречевого развития раннего периода жизни, тяжело нарушены двигательные функции. Речевые нарушения протекают на фоне выраженного общего недоразвития речи. Артикуляция затруднена, звукопроизношение нарушено по дизартрическому типу, уровень речевой продукции беден, речь аграмматична. Выражено общее недоразвитие речи, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне (лексико-грамматический и фонетико-фонематический строй речи). Трудность диагностики определяется сопутствующими неврологическими нарушениями и тяжелым отставанием в психическом развитии.

Из всего многообразия речевых нарушений при эпилепсии необходимо выделить нарушения при малой, абсансной форме, которая характеризуется кратковременными, секундными отключениями сознания, не всегда заметными для окружающих. По своим последствиям эта форма считается наиболее благоприятной и не «несет» разрушительных последствий для психики ребенка, его умственного и речевого развития. Речевое развитие этих детей, как правило, в норме или имеется легкая задержка. Видимых темповых изменений в речи больных не наблюдается, а в наиболее тяжёлых, статусных состояниях иногда отмечается «разорванность» речевого потока.

У больных с миоклонической формой эпилепсии на первый план выступают: выраженное нарушение темпа речи, слабость артикуляции и фонации, а также нарушение тонуса лицевой и язычной мускулатуры, гиперсаливация при сочетании миоклонических приступов с абсансами. Речь, в зависимости от тяжести течения заболевания, — «спотыкающаяся», «прерывистая». Голос — тихий, дрожащий, затухающий, маломодулированный с носовым оттенком. При увеличении речевой нагрузки речь становится смазанной, «прерывистой» в начале, середине и конце фразы. Степень разборчивости речи у таких детей снижена с отчетливыми дизартрическими проявлениями. При сочетании миоклонических приступов с абсансами формируется брадилалия. В некоторых случаях экспрессивная, спонтанная речь становится невозможной. Особенностью логопедической диагностики этих детей является модулирующее, неустойчивое состояние речи и моторики у ребенка, которое проявляется по-разному в разные периоды, в зависимости от частоты приступов, их тяжести и последующего общего состояния.

Для детей с атоническими приступами характерны следующие особенности: недоразвитие лексико-грамматического строя речи (импрессивный и экспрессивный аграмматизм), несформированность метаязыковых функций, неспособность строить развернутые речевые высказывания, низкий уровень

136 речевой активности, недоразвитие фонематического восприятия, анализа и синтеза, а также нарушение кинетического и пространственного праксиса.

Нарушения речевой функции у больных эпилепсией оказываются наиболее часто связанными с такими клиническими признаками, которые определяют длительность заболевания, частоту припадков, особенности пароксизмальных проявлений. Все это подчеркивает необходимость строго дифференцированного подхода. Изучение структуры и динамики нарушений речи при различных формах эпилепсии имеет особое значение для оценки прогредиентности течения основного заболевания и разработки обоснованных лечебных мероприятий при различной тяжести эпилепсии.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. Б. Эпилепсия у детей и подростков / Г. Б. Абрамович. Л., 1965.- 108 с.
  2. Г. Б., Харитонов Р. А. Эпилептические психозы у детей иподростков / Г. Б. Абрамович, Р. А. Харитонов. Л.: Медицина, 1979. — 142 с.
  3. Н.Ш. Детские афазии и синдром Ландау-Клефнера в светепластичности мозга / Н. Ш. Александрова // Журнал неврол. И психиатрии. 2004. — Т. 104, № 6. — С. 54 — 60.
  4. Т.Ю. Нарушение психических процессов в начальной стадииэпилепсии у детей: автореф. Дисс. Канд. Психол. наук / Т. Ю. Аскоченская. -Москва, 1990.-21 с.
  5. Т.Ю., Фомичев С. И. Функциональная асимметрия мозга приэпилепсии у детей / Т. Ю. Аскоченская, С. И. Фомичев // Журнал неврол. И психиат. 1987. — № 10. — С. 1484 — 1486.
  6. Л.О. Детская неврология / Л. О. Бадалян. М: Медицина, 1984. — 576с.
  7. Л.О. Синдром Леннокса-Гасто / Л. О. Бадалян, П. А. Темин, М.Ю.
  8. , К.Ю. Мухин // Журнал неврологии и психиатрии. 1993. — № 2. — С. 96−101.
  9. А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования /
  10. А.П. Бизюк // Методическое пособие. СПб.: Речь, 2005. — 400 с.
  11. Р.Г. Эпилепсия и функциональные состояния мозга // Р.Г.
  12. , A.M. Вейн, Б.Г. Гафуров, А. Р. Рахимджанов. Тбилиси, 1985.-484 с.
  13. А.И. Психические особенности больных эпилепсией: (43-лет.
  14. Опыт изучения и лечения больных эпилепсией) / А. И. Болдырев. М.: Медицина, 2000. — 383 с.
  15. Н.Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека /
  16. Н.Н. Брагина, Т. А. Доброхотова. М, 1981. — 344 с.
  17. Л.И. Методы нейропсихологической диагностики / Л.И.
  18. , С.А. Дорофеева, Я.А. Меерсон. СПб, 1997. — 304 с.
  19. Л.И. Психологическая диагностика при эпилепсии / Л.И.
  20. Вассерман // РМЖ. Изд-во «Волга Паблишере Б.В.», 1998. — С. 22 — 25.
  21. Л.И. Структура и механизмы нарушений психических функций иличности у больных фокальной эпилепсией : автореф. Дисс. Доктора мед. наук / Л. И. Вассерман. Ленинград, 1989. — 48 с.
  22. Л.И., Шерешевский Г. Современные батареи для детскойнейропсихологической диагностики, используемые в англоязычных странах (обзор) / Л. И. Вассерман, Г. Шерешевский // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. 2006. -№ 3. — С. 13 — 15.
  23. Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-диагностическоезначение в клинике очаговых поражений мозга / Е. Н. Винарская, A.M. Пулатов. Ташкент: Медицина УзССР, 1989. — 144 с.
  24. Л.С., Селиверстова В. И. Хрестоматия по логопедии (извлечения итексты) / Л. С. Волкова, В. И. Селиверстова. М: Гуманит. Изд Центр В ЛАД ОС, 1997.-310 с.
  25. Л.С., Шаховская С. Н. Логопедия / Л. С. Волкова, С. Н. Шаховская.1. М, 1998.-680 с.
  26. К.В. Нарушения памяти при эпилепсии / К. В. Воронкова // Рос.
  27. Вестн. Перинатол. И педиатрии. 2002. — Т. 47, № 4. — С. 43 — 46.
  28. Л.С. Проблема развития и распада высших психическихфункций. Психология развития человека / Л. С. Выготский. М.: Смысл, 2004.-С. 548−563.
  29. Л.С. Психология и учение о локализации психических функций.
  30. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. СПб.: Лань, 2003. — С. 619 — 628.
  31. Выготский J1.C. Собр. Сочинений: В 6-ти т. / J1.C. Выготский. — М., 1984.1. Т. 5.- С. 257- 321.
  32. Л.С. Собр. Сочинений: В 6-ти т. / Л. С. Выготский. М., 1984.1. Т. 4. С. 111 — 199.
  33. Л.С. Собр. Сочинений: В 6-ти т. / Л. С. Выготский. ML, 1984.1. Т. 6.-С. 6−89.
  34. Р.Ф. Клинико-возрастные особенности синдрома нарушениявнимания с гиперактивностью у детей с эпилепсией : автореф. Дис.канд. Мед. наук / Р. Ф. Гасанов. Санкт-Петербург, 2005. — 22 с.
  35. .М. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте /
  36. Ж.М. Глозман, А. Ю. Потанина, А. Е. Соболева. СПб.: Питер, 2006. — 80 с.
  37. С.В. Состояние когнитивных функций при эпилепсии у детей :автореф. Дис.канд. Мед. наук / С. В. Дзюба. -М., 1998. -25 с.
  38. С.К., Дубовцева О. А. Диагностика и лечение речевых нарушенийу детей с психической и неврологической патологией / С. К. Евтушенко, О. А. Дубовцева // Журнал неврол. И психиатрии. 2001. — Т. 101, № 7. -С. 62−65.
  39. Д.Е. Миоклоническая малая форма эпилепсии у детей. Клиниковозрастиые особенности, дифференциальная диагностика, лечение: автореф. Дис.канд. Мед. наук / Д. Е. Зайцев. Санкт-Петербург, 1996. — 22 с.
  40. .В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. М., 1976. — 287 с.
  41. Г. А. Особенности ЭЭГ заикающихся детей дошкольного возраста /
  42. Г. А. Иванова, А. З. Лапа, М. И. Лохов, С. А. Мовсисянц // Журнал неврапотол. И психиатр. 1990. — № 3. — С. 78 — 81.
  43. Н.Д. Отношение детей страдающих эпилепсией к своемузаболеванию / Н. Д. Игнатьева, В. К. Каубиш, Р. А. Харитонов // Медико-психологические аспекты реабилитации детей с психическими нарушениями. Л., 1978. — С. 7 — 16.
  44. Н.Д. Сравнительное изучение особенностей личности детей, страдающих эпилепсией и бронхиальной астмой: автореф. Дис. канд. Психол. наук / Н. Д. Игнатьева. Ленинград, 1981. — 19 с.
  45. Д.Н. Психопатология детского возраста / Д. Н. Исаев // Учебник длявузов. СПб.: СпецЛит, 2001. — 463 с.
  46. .А. Психические расстройства при эпилепсии / Б. А. Казаковцев.- М.: Амипресс, 1999. 416 с.
  47. В.А. Бифокальная атипичная роландическая эпилепсия с апраксиейязыка / В. А. Карлов, Баярмаа Дондовын, В. В. Гнездицкий // Журнал неврол. И психиат. 2004. — Т. 104, № 12. — С. 4 — 9.
  48. В.А. Ключевые проблемы эпилепсии / В. А. Карлов // Журналневрологии и психиатрии. 2003. — Т. 103, № 3. — С. 4 — 8.
  49. В.А. Эпилепсия / В. А. Карлов. М.: Медицина, 1990. — 384 с.
  50. В.А. Эпилепсия как клиническая и нейрофизиологическая проблема /
  51. В.А. Карлов // Журнал неврологии и психиатрии. 2000. — № 9. — С. 7 — 15.
  52. В.К. Личность и поведение детей, больных эпилепсией / В.К.
  53. Каубиш. Ташкент, 1988. — 104 с.
  54. В.К. Проблемы эпилептической деградации в детском возрасте /
  55. B.К. Каубиш, Р. А. Харитонов // Эпилепсия у детей и подростков. JI, 1972. -С. 48−51.
  56. В.К. Стойкие изменения психики у детей, страдающих эпилепсией :автореф. Дисс. докт. Мед. наук / В. К. Каубиш. Ленинград, 1972. — 39 с.
  57. М.С., Величко М. А. Особенности нарушений психическихпроцессов при разном характере мозгового поражения у детей с височной эпилепсией / М. С. Ковязина, М. А. Величко // Вестн. МГУ. 2002. — № 1. 1. C. 60−65.
  58. А.Н. Нейропсихологические методы исследования / А. Н. Корнев // Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии. -СПб, 1991.-С. 48−73.
  59. А.Н. Основы логопатологии детского возраста / А. Н. Корнев //
  60. Клинические и психологические аспекты. СПб.: Речь, 2006. — 380 с.
  61. А.Н. Применение нейропсихологических методов исследования удетей / А. Н. Корнев // Методы нейропсихологической диагностики / Л. И. Вассерман, С. А. Дорофеева, Я. А. Меерсон. СПб, 1997. — С. 232 — 275.
  62. А.Н. Психопатология и патопсихология первичного недоразвития речи у детей / А. Н. Корнев // Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. Л., 1990. — С. 96 — 102.
  63. М.В. Изменение личности при эпилепсии / М. В. Кузьминова //
  64. Российский психиатрический журнал. 2000. — № 3. — С. 64 — 65.
  65. А.Р. Высшие корковые функции человека / А. Р. Лурия. М, 1962.432 с.
  66. А.Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. М., 2002. — 384 с.
  67. И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами вразвитии / И. И. Мамайчук. СПб.: Речь, 2006. — 400 с.
  68. Е.М., Благосклонова Н. К. Приобретенная детская афазия иэпилепсия / Е. М. Мастюкова, Н. К. Благосклонова // Журнал неврологии и психиатрии. 1989. — № 6. — С. 53 — 56.
  69. С.С. О резидуальных нервно-психических расстройствах у детей /
  70. С. С. Мнухин // Рези дуальные нервно-психические расстройства у детей. -Л, 1968.-С. 5−22.
  71. С.С., Слуцкая П. И. О сенсорно-афатическмх расстройствах у детей /
  72. С.С. Мнухин, П. И. Слуцкая // Журнал невропатол. И психиат. Им. С. С. Корсакова. 1946. — № 3. — С. 54 — 57.
  73. К.Ю. Височная эпилепсия /' К. Ю. Мухин // Журнал неврол. Ипсихиатрия. 2000. — Т. 100, № 9. — С. 48 — 57.
  74. К.Ю. Диагностические критерии синдрома атипичнойдоброкачественной парциальной эпилепсии детского возраста / К. Ю. Мухин, Л. Ю. Глухова, А. С. Петрухин, Л. С. Юхалина, О. В. Гаман // Журнал неврол. И психиат. 2001. — Т. 101, № 1. — С. 13−21.
  75. Мухин К. Ю. Электроклиническая характеристика синдрома Ландау
  76. Клеффнера / К. Ю. Мухин, А. А. Холин, А. С. Петрухин, Л. Ю. Глухова, М. Н. Зайцева // Журнал неврол. И психиат, 2003. — Т. 103, № 9. — С. 16 — 27.
  77. К.Ю. Эпилепсия. Атлас электро-клинической диагностики / К.Ю.
  78. , А.С. Петрухин, Л.Ю. Глухова. М.: Альварес Паблишинг, 2004. -440 с.
  79. К.Ю., Петрухин А. С. Доброкачественная эпилепсиямиоклоническая) младенчества / К. Ю. Мухин, А. С. Петрухин // Журнал неврологии и психиатрии. — 1999. № 10. — С. 4 — 8.
  80. Ф.М. Об эпилептическом нарушении речи. / Ф. М. Невский // Архивпсихиатрии, нейрологии и судебной психопатологии. 1897. — Т. XIX, № 3. -С. 78- 102.
  81. Ч. Детская дисфазия. Сообщение I: Концепция и клиническиеаспекты / Ч. Ньокиктьен // Журнал неврол. И психиатр. 1993. — Т. 93, № 4. — С. 88 -92.
  82. Ч. Детская дисфазия. Сообщение II: Современныепредставления о нейробиологических механизмах / Ч. Ньокиктьен // Журнал неврол. И психиатр. 1994. — Т. 94, № 1. — С. 78 -84.
  83. Т.Н. Психоневрологическое развитие дошкольников / Т.Н.
  84. Осипенко. -М: Медицина, 1996. -278 с.
  85. В.П. Курс общего учения о душевных болезнях / В. П. Осипов //
  86. Р.С.Ф.С. Р. Государственное издательство. Берлин, 1923. — 738 с.
  87. В., Роберте JL Речь и мозговые механизмы / В. Пенфильд, JI.
  88. Роберте. JI: Медицина, 1964. — 263 с.
  89. . Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. СПб: «Союз», 1997. — 256с.
  90. О.В. Логопедия / О. В. Правдина. М., 1969. — 310 с.
  91. К. Языки мозга / К. Прибрам. М.: Прогресс, 1975. — 464 с.
  92. Г. В. Височная эпилепсия / Г. В. Селицкий, В. А. Карлов, Н.Д.
  93. Сорокина //Журнал высшей нервной деятельности. 1995. — № 1. — С. 78 — 89.
  94. С.Ф. О рефлекторной природе припадка / С. Ф. Семенов // Ж. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1954. — № 7. — С. 531 — 539.
  95. С.В. Формирование Я-концепции у подростков, страдающихэпилпсией : автореф. Дис. канд. Психол. наук / С. В. Семенова. СПб, 2001.-20 с.
  96. А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста / А.В.
  97. Семенович // Учебное пособие. М.: Генезис, 2005. — 319 с.
  98. А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детскомвозрасте / А. В. Семенович // Учебное пособие для высш. Учеб. Заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2002. 232 с.
  99. А.Н. Особенности височной эпилепсии у детей в зависимости отлатерализации эпилептического очага : автореф. Дис. канд. Мед. наук / А. Н. Сивцов. Ленинград, 1988. — 24 с.
  100. Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе / Э.Г.
  101. Симерницкая. М.: изд. МГУ, 1985. — 190 с.
  102. Н.Д., Селицкий Г. В. Нарушение речевых и образных функций удетей с эпилепсией при преимущественном поражении правого или левого полушария головного мозга / Н. Д. Сорокина, Г. В. Селицкий // Журнал неврол. И психиат. 1999. -№ 3.-С.4−11.
  103. Г. Е. Клиника эпилепсии у детей и подростков / Г. Е. Сухарева //
  104. Проблемы теоретической и практической медицины. М., 1938. — С. 234 -261.
  105. Т.И. Функциональная асимметрия головного мозга больныхэпилепсией : автореф. Дис. канд. Мед. наук / Т. И. Тетеркина. М. — 24 с.
  106. И.М. Введение в клиническую нейропсихологию / И.М.
  107. Тонконогий. Л.: медицина, 1973. — 255 с.
  108. Н.Н., Кайданова С. И. Нарушения слуха при сенсорной алалии иафазии / Н. Н. Трауготт, С. И. Кайданова. Л, 1975. — 156 с.
  109. Л.А. Логопедические нарушения у детей с эпилепсией / Л.А.
  110. Троицкая // Журнал неврологии и психиатрии. 2005. — Т. 105, № 8. — С. 14- 17.
  111. В.Д. Эпилепсия детей и подростков / В. Д. Трошин, А. В. Густов,
  112. Ю.И. Кравцов, А. Л. Максутова // Руководство 3-е. испр., доп. Изд. Н. Новгород: Изд-во НГМА, 2002. — С. 299 — 309.
  113. Е.Л. Когнитивные и поведенческие нарушения у детей приэпилепсии / Е. Л. Усачева, Н. Н. Полонская, Н. Н. Яхно // Неврологический журнал. 1999. — Т. 4, № 3. — С. 21 — 25.
  114. Р.А. Джексоновские припадки в детском возрасте / Р.А.
  115. Харитонов // Вопросы патогенеза, клиники и терапии эпилепсии. Труды Ленинградского научно-исследовательского психоневрологического института им. В. М. Бехтерева. Т. XXXVII. С. 91 — 99.
  116. Р.А. Фокальная корковая эпилепсия у детей и подростковклиническое и статистическое исследование) : автореф. Дисс. докт. Мед. наук / Р. А. Харитонов. Ленинград, 1970. — 38 с.
  117. Е.Д. Нейропсихология / Е. Д. Хомская // Учебник. М.: изд. МГУ, 1987.-288 с.
  118. М.Г. Об афазии у детей / М. Г. Храковская // В кн.: Проблемыпатологии развития и распада речевой функции. СПб. — 1999. — С. 74 -82.
  119. Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей / Л.С.
  120. Цветкова. М, 2002. — 128 с.
  121. Шерешевский Г. Сравнительный анализ концепций развития в работах
  122. Выготского и Пиаже: нейропсихологический подход к транскультуральным исследованиям / Г. Шерешевский // Сибирский психологический журнал. 2005. № 24. — С. 77 — 86.
  123. В.М. Роль правого полушария при формировании речи и памятиу детей / В. М. Шкловский, И. П. Лукашевич, Р. И. Мачинская // IX всероссийский съезд неврологов. Ярославль, 2006. — С. 234.
  124. В.П., Блюмина М. Г. Генетика олигофрений, психозов, эпилепсий / В. П. Эфроимсон, М. Г. Блюмина. М., 1978. — 289 с.
  125. Aicardi J. Diseases of the nervous system in childhood / J. Aicardi. London: McKeith press, 1992. — 356 p.
  126. Aicardi J., Chevrie J. Atypical benign partial epilepsy of childhood / J. Aicardi, J. Chevrie // Develop. Med. Child Neurol. 1982. — Vol. 24, № 3. — P. 281 -292.
  127. Aldenkampf A. Antiepileptic drug treatment and epileptic seizures-effects on cognitive function / A. Aldenkampf, M. Trimble, B. Schmitz // In: The neuropsychiatry of epilepsy. Cambridge, 2002. — P. 256 — 265.
  128. Aldenkampf A. Effect of epilepsy, seizures and epileptiform EEG discharge on cognitive function / A. Aldenkampf, J. Overweg, Th. Gutter // Acta Neurol Scand. 1996. — N. 93. — P. 253 — 259.
  129. Aldenkampf A. Effect of seizures and epileptiform discharges on cognitive function / A. Aldenkampf // Epilepsia. 1997. — Vol. 38. — P. 52 — 55.
  130. Appleton R. Vigabatrin in the Landau-Kleffner syndrome / R. Appleton, A. Hughes, B. Acomb // Develop Med Child Neurol. 1993. — N. 35. — P. 456 -459.
  131. Ardilla A., Lopez M. Paroxysmal aphasia / A. Ardilla, M. Lopez // Epilepsia. -1988.-N. 29.-P. 630−634.
  132. Arieff A., Yacorzynski G. Deterioration of patients with organic epilepsy / A. Arieff, G. Yacorzynski // J Nerv Ment Dis. 1942. — N. 96. — P. 49 -55.
  133. Beaumanoir A. The Landau-Kleffner syndrome / A. Beaumanoir // Rev. Electroencephalogr. Neurophysiol. Clin. 1981. — Vol. 11, № 6. — P. 468 — 473.
  134. Besag F. Subtle cognitive and behavoural effect of epilepsy / F. Besag, M. Trimble, B. Schmitz // The europsychiatry of epilepsy. Cambridge, 2002. — S. 70 — 80.
  135. Billard C. Acguired aphasia in children. Four cases with electrical infraclinic status epilepticus during sleep / C. Billard, A. Autret, F. Laffont // Rev Electroenceph Neurophysiol Clin. 1981. -N. 11. — P. 457 — 467.
  136. Binnie C. Interactionsof eileptiform EEG discharges and cognition / C. Binnie, D. Kasteleijn-Nolst-Trenite, A. Smit el al. // Epilepsy Research. 1987. -N. 1. -P. 39−245.
  137. Binnie C. Seizures, EEG discharges and cognition / C. Binnie, M. Trimble, E. Reynolds (eds.) // Epilepsy, behaviour and cognitive functions. Chichester, 1988.-P. 45−66.
  138. Bourgeois B. Antiepileptic drugs, learning, and behavior in childhood epilepsy / B. Bourgeois // Epilepsia. 1998. — Vol. 39, N. 9. — P. 913 -921.
  139. Brown S. Dementia and epilepsy / S. Brown, M. Trimble, B. Schmitz (eds.) // The neuropsychiatry of epilepsy. Cambridge, 2002. — P. 135 — 151.
  140. Brown S., Vaughan M. Dementia in epileptic patients / S. Brown, M. Vaughan, M. Trimble, E. Reynolds (eds.) // Epilepsy, behaviour and cognitive functions. -Chichester, 1988. P. 177 — 188.
  141. Casas-Fernandez C. Afectacion coqnitiva transitoria por actividad electroencefaloqrafica paroxistica subclinica / C. Casas-Fernandez, F. Belmonte-Aviles, M.V. Fernandez-Fernandez et al. // Rev neurol. 2002. — Vol. 35, N 1. -P. 521 -529.
  142. Chevrie J., Aicardi J. Atypical benign partial epilepsy of childhood / J. Chevrie, J. Aicardi // Ibid. 1972. — Vol. 13, N 2. — P. 259 — 271.
  143. De Negri M. Electrical status epilepticus during sleep (ESES). Different clinical syndromes: towards a unifying view? / M. De Negri // Brain Dev. 1997. — N. 19. — P. 447−451.
  144. De Saint Martin A. Idiopatic rolandic epilepsy with «interictal» facial myoclonia and oromotor deficits: a longitudinal EEG and PET study / A. De Saint Martin, C. Petiau, R. Massa // Epilepsia. 1999. — N. 40. — P. 614 — 620.
  145. De Wijngaert E., Gommers K. Language rehabilitation in the Landau-Kleffner syndrome: considerations and approaches / E. De Wijngaert, K. Gommers // Aphasiology. 1993. -N. 7. — P. 475 — 780.
  146. Deonna Т., Roulet E. Acguired epileptic aphasia: definition of the syndrome and current problems / T. Deonna, E. Roulet, A. Beaumanoir, M. Bureau, et al. (eds.) // Continuous spikes and waves during slow sleep. London: John Libbey, 1995.-P. 37−45.
  147. Devinsky O., Najjar S. Evidence against the existence of a temporal lobe epilepsy personality syndrome / O. Devinsky, S. Najjar // Neurology. 1999. -Vol. 53, N. 5.-P. 513 -525.
  148. Dikmen S., Matthews C. Effect of major motor seizure frequency upon cognitive-intellectual functions in adults / S. Dikmen, C. Matthews // Epilepsia. 1977. -N. 18.-P. 21−29.
  149. Doose H., Baier W.K. Benign partial epilepsy and related conditions: multifactorial pathogenesis with hereditary impairment of brain maturation / H. Doose, W.K. Baier// Eur J Pediat. 1989. — N. 149.-P. 152- 158.
  150. Doval 0. Frontal lobe dysfunction in epilepsy. Psychiatric issues in epilepsy / 0. Doval, M. Gaviria, A. Ettinger, A. Kanner (eds.) // A practical guide to diagnosis and treatment. Philadelphia, 2001. — P. 261 — 271.
  151. Dravet Ch. Epileptic syndromes in infancy, childhood and adolescence / Ch. Dravet, J. Roger, M. Bureau et al. London, 1992. — P. 67 — 74.
  152. Duffy J., Campbell J. Regional prefrontal syndromes. A theoretical and clinical overview / J. Duffy, J. Campbell, S. Salloway, P. Malloy, J. Duffy (eds.) // The frontal lobes and neuropsychiatric illness. Washington, 2001. — P. 113 — 123.
  153. Echenne B. Epileptic encephalographic abnormalities and developmental dysphasias: a study of 32 patients / B. Echenne, R. Cheminal, F. Rivier et al // Brain and Development. 1992. — N. l 4. — P. 216 — 225.
  154. Engel J. A proposed diagnostic scheme for people with epileptic seizures and with epilepcy: report of the ILAE Task Force on Classification and Terminology / J. Engel // Epilepsia. 2001. — N. 42. — P. 796 — 803.
  155. Fenwick P. Seizures, EEG discharges and behavior / P. Fenwick, M. Trimble, E. Reynolds (eds.) // Epilepsy, behaviour and cognitive functions. Chichester, 1988.-P. 51−66.
  156. Gastaut H. The physiopathology of epileptic seizures / H. Gastaut, J. Roger, R. Soulayrol et at.// Epilepsia. 1966. — Vol. 7, N. 2. — P. 139 — 179.
  157. Gordon N. Cognitive functions and epileptic activity / N. Gordon // Seizure. -2000.-N. 9.-P. 184- 188.
  158. Helmstaedter C. Behavioural and neuropsychological aspects of frontal lobe epilepsy / C. Helmstaedter, M. Trimble, B. Schmitz (eds.) // The neuropsychiatry of epilepsy. Cambridge, 2002. — P. 164 — 185.
  159. Helmstaedter C. Neuropsychological aspects of frontal lobe epilepsy / C. Helmstaedter, B. Kemper, C. Elger // Neuropsychologia. 1996. — N. 34. — P. 399−406.
  160. Hermann B. Memory function and verbal learning ability in patients with complex partial seizures of temporal lobe origin / B. Hermann, A. Wyler, E. Richey et al // Epilepsia. 1987. — N. 28. — P. 547 — 554.
  161. Hirsch E. Landau-Kleffner syndrome: a clinical and EEG study of five cases / E. Hirsch, C. Marescaux, P. Maqet et al // Epilepsia. 1990. — N. 31. — P. 756 -767.
  162. M. //Medicina. 1995.-N. 31.-P. 51 -74.
  163. International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems (ICD 10). — Geneva: WHO, 1995.
  164. Jambaque J. Neuropsychologia / J. Jambaque. 1993. — Vol. 31, N. 12. — P. 1321 — 1337.
  165. Kasteleijn-Nolst-Trenite D. The influence of subclinical epileptiform EEG discharges on driving behavior / D. Kasteleijn-Nolst-Trenite, J. Riemersma, C. Binnie et al. //EEG ClinNeurophysiol. 1987. -N. 67. — P. 167 — 170.
  166. Koerner M., Laxer K. Ictal speech, postictal language dysfunction and seizure lateralization / M. Koerner, K. Laxer // Neurology. 1988. — N. 38. -P. 634−636.
  167. Landau N., Kleffner F. Syndrome of acquired aphasia with convulsive disorder in children / N. Landau, F. Kleffner // Neurology. 1957. — N. 7. — P. 523 — 530.
  168. Lennox W. Epilepsy and related disorders / W. Lennox. Boston, 1960. — 134 p.
  169. Lipton S. A.//Arch Neurol Child.- 1992. Vol. 46, N. 11.-P. 1241 — 1248.
  170. Louhiala P.//Dev Med Child Neurol.- 1995.-Vol. 37, N. 7.-P. 631 -636.
  171. Malloy P., Richardson E. Assessment of frontal lobe functions / P. Malloy, E. Richardson, S. Salloway, P. Malloy, J. Duffy // The frontal lobes and neuropsychiatric illness. Washington, 2001. — P. 125 — 137.
  172. O.N. // Neurology. 1977. — Vol. 27, N. 8. — P. 745 — 57.
  173. Marks W., Laxer K. Semiology of temporal lobe seizures: value in lateralizing the seizure focus / W. Marks, K. Laxer // Epilepsia. 1998. — Vol. 39, N. 7. — P. 721 -726.
  174. Massa R. Landau- Kleffner syndrome: sleep EEG characteristics at onse / R. Massa, A. De Saint Martin, E. Hirsch // Clin Neurophysiol. 2000. — Vol. Ill, Suppl 2.-P. 87−93.
  175. Mayeux R. Interictal memory and language impairment in temporal lobe epilepsy / R. Mayeux, J. Brandt, J. Rosen et al. // Neurology. 1980. — N. 30. -P. 120- 125.
  176. Mc Rae К.М., Vickar E. // Dev Med Child Neurol. 1991. — Vol. 4, N. 9. — P. 868−874.
  177. Moses J., Csernansky J., Leiderman-Deboran B. // Int J of Clinical Neuropsychology.- 1988.-Vol. 10, N. 3.-P. 106−112.
  178. Nieto Barrera M. Acguired aphasic epilepsy (Landau- Kleffner syndrome). Report of 10 cases / M. Nieto Barrera, M.I. Lopez Alcaide, R. Candau Fernandez-Mensaque et al. // An Esp Pediat. 1997. — Vol. 47, N. 6. — P. 611 — 617.
  179. Ossetin J. Methods and problems in the assessment of cognitive function in epileptic patients / J. Ossetin M. Trimble, E. Reynolds // Epilepsy, behaviour and cognitive functions. Chichester, 1988. — N. 9. — P. 26.
  180. Parry-Fielder B. Developmental language disorders and epilepsy / B. Parry-Fielder, TM. Nolan, KJ. Collins, Z. Stojcevski // Paediatr Child Health. 1997. Aug- 33 (4): 227 — 80. Review.
  181. Perrine K., Kiolbasa T. Cognitive deficits in epilepsy and contribution to psychopathology / K. Perrine, T. Kiolbasa // Neurology. 1999. — Vol. 53, Suppl 2. — P. 39 — 48.
  182. Picard A., Cheliount H.F. Sleep EEG and developmental dysphasia / A. Picard,
  183. H.F. Cheliount //Dev Med Child Neurol. 1998. — Vol. 4, N. 9. — P. 595 — 596.
  184. Rossi P.G. Landau-Kleffner syndrome / P.G. Rossi, A. Posar, A. Santi, M. Santucci // Brain and Development. 1997. — N. 19. — P. 473 — 479.
  185. Salloway S. Diagnosis and treatment of «Frontal lobe» syndromes / S. Salloway, P. Malloy, J. Duffy // The frontal lobes and neuropsychiatric illness. -Washington, 2001.-P. 139 151.
  186. Sawhney I.M.S. Acquired aphasia with epilepsy Landau-Kleffner syndrome /
  187. M.S. Sawhney, N. Surish, U.K. Dhand, J.S. Chopra // Epilepsia. 1988. — N. 28.-P. 283−287.
  188. Schwartz J., Marsh L. The psychiatric perspectives of epilepsy /J. Schwartz, L. Marsh //Psychosomatics. 2000. -Vol. 41, N. l.-P. 31−38.
  189. Siebelink В. Psychological effects of sub-clinical EEG discharges in children: general intelligence tests /В. Siebelink, D. Bakker, C. Binnie // Epilepsy Res. -1988. N. 2. — P. 117−121.
  190. Tassinari C.A. Folia psychiatry /С.А. Tassinari // Neurol. 1985. — Vol. 39, N. 3.-P. 237−239.
  191. Tassinari C.A. The problems of «continuous spikes and waves during slow sleep» today / C.A. Tassinari, A. Beaumanoir, M. Bureau, T. Deonna et al. // Continuous spikes and waves during slow sleep. London: John Libbey, 1995. -P. 251 -255.
  192. Vance M. Educational and therapeutic approaches used with a child presenting with acquired aphasia with convulsive disorder (Landau-Kleffner syndrome) / M. Vance // Child Language Teaching and Therapy. 1991. -N. 7. — P. 41 — 60.
  193. Ward A.A. Epilepsy / A.A. Ward, J.K. Penry, D.P. Purpura. New-York, 1983. -576 p.
  194. Wechsler D. A standardized memory scale for clinical use / D. Wechsler// J Psychol. 1945,-N. 19. — P. 87−95.
  195. Wechsler D. The measurement of adult intelligence / D. Wechsler. — Baltimore, 1944.-40 p.
  196. Wheless JW. Language dysfunction in epileptic conditions / JW. Wheless, PG. Simos, IJ. Butler // Semin Pediatr Neurol. 2002. — Sep- 9 (3): 218−28.
  197. Wirrel E.C. Benign rolandic epilepsy: atypical features are very common / E.C. Wirrel, P.R. Camfield, K.E. Cordon et. Al. // J Child Neurol. 1995. — N. 10. -P. 455 -458.
  198. Wolf P. Advances in Epileptology / P. Wolf, M. Dam, D. Janz et al. New-York, 1987.-P. 24−29.
  199. Worster Drought C. An unusual form of acquired aphasia in children /С. Worster Drought// Develop Med Child Neurol. 1971. -N. 13. — P. 563 — 567.
  200. Yalongo N.S. J Am Acad Child Adol / N.S. Yalongo, W.F. Horn, J.M. Pascoe // Psychiat. 1993. — Vol. 32, N. 1. — P. 182 — 189.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!