Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Роль общественных организаций в решении проблем детей-инвалидов

Курсовая: Роль общественных организаций в решении проблем детей-инвалидов
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

И что самое главное: своей работой Всероссийское общество инвалидов формирует общественное мнение, то есть активно участвует в жизни общества. Дети-инвалиды являются одной из самых незащищенных категорий населения. Именно поэтому решение проблем детей-инвалидов, на сегодняшний день, является одним из важнейших необходимых действий социальной политики государства, социальных учреждений… Читать ещё >

Роль общественных организаций в решении проблем детей-инвалидов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Теоретическая часть
  • 2. Теоретические аспекты проблем детей-инвалидов
  • 3. Детская инвалидность в современном обществе
  • 4. Реабилитация как основная технология социальной работы с детьми-инвалидами
  • 5. Законодательная база социальной работы с детьми-инвалидами
  • 6. Опыт общественных организаций в решении проблем детей с ограниченными возможностями
  • 7. Деятельность общественных организаций за рубежом и в России
  • Практическая часть
  • 8. Шередарь
  • 9. Заключение
  • 10. Список литературы

Социальная работа детская инвалидность.

Социально-экономический кризис в России существенно ухудшил уровень жизни населения, негативно сказался на его здоровье. За последние годы было отмечено увеличение как абсолютного, так и относительного показателей инвалидности. На протяжении последних пяти лет наблюдается увеличение численности инвалидов трудоспособного возраста. Так, на январь 2004 года в России было зарегистрировано 11,9 миллионов инвалидов, что на 0,7 миллионов больше, чем на тот же период 2003 года. Инвалиды с детства и дети-инвалиды (до 16 лет) составляют существенную часть в контингенте инвалидов всех категорий. В Российской Федерации за последние 20 лет уровень инвалидности с детства увеличился более чем в 3,6 раза и по прогнозам будет увеличиваться и в дальнейшем. Создание условий для успешной социализации детей-инвалидов в современном обществе — это задача не только государственных и социальных учреждений, но и общественных организаций. В жизни инвалидов важную роль играет деятельность организации инвалидов, так как являясь для государства партнером и первым помощником по решению социальных проблем. Общественные организации инвалидов активно участвуют:

— в информировании власти о жизненно важных проблемах инвалидов;

— в подготовке и проведении всех социально значимых мероприятий.

И что самое главное: своей работой Всероссийское общество инвалидов формирует общественное мнение, то есть активно участвует в жизни общества. Дети-инвалиды являются одной из самых незащищенных категорий населения. Именно поэтому решение проблем детей-инвалидов, на сегодняшний день, является одним из важнейших необходимых действий социальной политики государства, социальных учреждений, специалистов по социальной работе и общественных организаций.К.Дэвис, Р. Мертон, Т. Парсонс рассматривают проблемы инвалидности как социальные состояния индивида, социальной реабилитации, социальной интеграции, социальной политики государства по отношению к инвалидам, конкретизируемой в деятельности социальных служб по поддержке семей, имеющих детей-инвалидов. В отечественных исследованиях проблему инвалидизации исследовали Т. А. Добровольская, И. П. Каткова, Н. С. Морова, Н. Б. Шабалина. В отношении инвалидизации Э. Дюркгеймом исследовались стандартизированные и институциональные формы социальных отношений, социальные институты, механизмы социального контроля. В отечественных трудах данную тему рассматривали А. Н. Суворов и Н. В. Шапкина.В большинстве случаев изучение проблемы детской инвалидности было инициировано и проводилось медиками (Р.К.Игнатьева, И. А. Камаев, Л. Г. Камсюк, Г. И. Лозюк, М. А. Познякова, С. Я. Сарычева, С. П. Якимова и др.), клиническими психологами (А.Я.Варга, И. В. Дубровина, А. Е. Личко, А. С. Спиваковская, А. И. Тащева, Э. Г. Эйдемиллер и другие), родительскими группами и общественными объединениями. При этом исследовался в основном аспект медицинской или социальной адаптации или реабилитации ребенка-инвалида.

Е.И.Холостова, П. Д. Павленок, Л. Г. Гуслякова и другие разработали множество учебных пособий, где освещены общие вопросы социальной работы с детьми-инвалидами. Все они раскрывают понятия «инвалид» и «инвалидность», определяют нормативно-правовую базу работы с детьми-инвалидами. Однако большое значение в своих работах они отдают реабилитации. Проблемы же детей-инвалидов на современном этапе развития общества описываются и раскрываются в публикациях газет и журналов, таких как «Русский инвалид», «Социальная защита», «Социальная работа», «Социальное обеспечение». Кроме того, в настоящее время существует множество актов, раскрывающих основные понятия и правовую основу социальной работы с детьми-инвалидами. Примером могут быть Федеральный Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», Указ Президента Российской Федерации от 25 марта 1993 года № 394 «О мерах по профессиональной реабилитации и обеспечению занятости инвалидов», Указ Президента Российской Федерации от 01.06.96 № 1011 «О мерах по обеспечению государственной поддержки инвалидов», Постановление Правительства Российской Федерации «О порядке признания граждан инвалидами» от 13 августа 1996 года № 965, «Методические указания по определению причин инвалидности» и многие другие.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Декларация прав человека (1948 год).
  2. Декларация прав ребенка (1959 год)
  3. Декларация о правах инвалидов (1971 год)
  4. Декларация о правах умственно отсталых лиц (1975 год)
  5. Конвенция и рекомендации о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов (1983 год)
  6. Конвенция о правах ребенка (1989 год)
  7. Конституция РФ от 12.12.1993 года
  8. Семейный кодекс (1992 год)
  9. Федеральный закон от 19.04.1991 года «О занятости населения в Российской Федерации».
  10. Федеральный закон от 24.11.1995 года «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
  11. Федеральный закон от 24.07.1998 года «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
  12. Федеральный закон от 02.08.1995 года «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»
  13. Указ Президента Российской Федерации от 02.10.1992 года «О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедеятельности».
  14. Указ президента Российской Федерации от 02.10.1992 года «О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов»
  15. Указ Президента Российской Федерации от 25.05.1993 года «О мерах по профессиональной реабилитации и занятости инвалидов»
  16. Постановление от 25.03.1993 года «О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедеятельности»
  17. Постановление Совета Министров правительства Российской Федерации от 05.04.1993 года «О научном и информационном обеспечении проблем инвалидности и инвалидов»
  18. Распоряжение Администрации Читинской области № 230-А/р от 12 апреля 2005 года «О первоочередных мерах по обеспечению беспрепятственного доступа инвалидов к объектам инфраструктуры в Читинской области».
  19. М.М. Полноценная жизнь инвалида. — М.: Педагогика, 1991. — 86 с.
  20. Н.В. Социальная защита инвалидов в Российской Федерации: Правовое регулирование. — М.: Владос-пресс, 2002. — 224 с.
  21. О.Е. Некоторые пути решения проблем инвалидов в России: Вопросы медико-социальной работы: Сборник статей. М.: Социум, 2001. — 114 с.
  22. И. Право на бесплатные костыли — // Социальная защита — 2005 — № 1. — С.25−27.
  23. О.С. Актуальные проблемы инвалидности и пути медико-социальной реабилитации инвалидов в Москве. — М., 1997. — 91 с.
  24. Е.Ф. Семья с ребенком-инвалидом. Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования. — М., 2008. — 39 с.
  25. Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. — М., 2004. — 153 с.
  26. Т.В. Трансформация понятия моделей инвалидности и формирование системного подхода в реабилитации инвалидов // Материалы II межрегиональной научно-практической конференции. — Чита, 2004. — 31 с.
  27. Ю.А., Губарев Е. А. Основы формирования полноценной жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями. — Курск, 2008. — 69 с.
  28. Н.Ф. Доступная среда жизнедеятельности и технические средства реабилитации детей с ограниченными возможностями. М., Курск, 2008. — 64 с.
  29. Н.В. Проблемы работы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями // II межрегиональная научно-практическая конференция «Теория и практика комплексной реабилитации инвалидов». — Чита, 2004. — 42 с.
  30. .В., Горбатых Г. А. На пути к инклюзии: обучение детей-инвалидов в общеобразовательных учреждениях Бурятии. — Улан-Удэ, 2004. — 53 с.
  31. .В., Горбатых Г. А. Образование доступное для всех. — Улан-Удэ, 2004. — 36 с.
  32. А.В. Право социального обеспечения. — М., 2008. — 81 с.
  33. Т., Ковалев А. И., Луков В. А. «Ненормальные» в обществе: Социализация людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. — М., 2003. — 432 с.
  34. Д.И. Детская инвалидность. — М.: Медицина, 1995. — 136 с.
  35. Д.В. Интегрированное образование детей с ограниченными возможностями // Социологические исследования. — 2004. — № 7. — С.11−44.
  36. Инвалидность // Справочное пособие по социальной работе / Автор-составитель А. М. Панов, Е. И. Холостова. — М.: Инфра, 1997. — С.83.
  37. Н.М., Будаева Э. Х. Создание безбарьерной среды в общеобразовательных учреждениях. — Улан-Удэ, 2005. — 29 с.
  38. Н.М., Будаева Э. Х. Создание безбарьерной среды в учреждениях образования. — Улан-Удэ, 2006. — 58 с.
  39. Ю.В. Конвенция о правах ребенка и реальность детства в современной России // Актуальные проблемы современного детства. — М., 1993. — 45 с.
  40. И.Ю., Приходько О. Л. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. — М., 2001. — 63 с.
  41. А.П. Отчет о работе Читинской региональной организации Всероссийское общество инвалидов по решению социальных вопросов инвалидов за 2006 год. — Чита, 2006. — 31 с.
  42. Н.М. Психокоррекционные технологии для детей с отклонениями в развитии. — М., 2001. — 44 с.
  43. Основы социальной работы / Под редакцией П. Д. Павленка. — М.: Инфра, 2008. — 368 с.
  44. От рождения до смерти — жизнь / Под редакцией В. О. Флека. — Чита: Завтранс, 1996. — 311 с.
  45. Н.С. Дети-инвалиды // Социальная защита. — 2008. — № 23. — С.12−137.
  46. В.В. Особенности социальной идентификации инвалидов в современном российском обществе. — М., 2003. — 187 с.
  47. Л.К. Проблемы социализации детей-инвалидов. — Барнаул: Шумановка, 2008. — 124 с.
  48. Технологии социальной работы / Под редакцией Е. И. Холостовой. — М.: Инфра, 2008. — 357 с.
  49. Теория и методика социальной работы / Под редакцией П. Д. Павленка. — М.: Инфра, 1993. — 165 с.
  50. Л.М., Мамайчук И. И. Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата. — М., 2004. — 81 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!