Академия наук и университеты Российской империи: история международных научно-педагогических связей: 1724-1917

Обоснование актуальности диссертационного исследования. Подготовка научно-педагогических кадров в Европе по своей природе интернациональна и всеобща. Однако в различных странах она развивается по-разному как по времени возникновения и развития, так по содержанию и формам. В «европейском братстве учёных» Россия во второй половине XIX в. заняла достойное место, благодаря международным научно-педагогическим связям Академического университета и университетов Российской империи, а также выдающимся научным и научно-педагогическим достижениям своего национального гения и высоким моральным качествам лучших своих представителей.

Выбор темы настоящего исследования обусловлен многими факторами.

Во-первых, неразработанностью данной темы в исторической науке. В ходе исследования так и не были выявлены диссертации и монографии, изданные в дооктябрьский, советский и постсоветский периоды по проблеме истории международных научно-педагогических связей Академии наук и университетов Российской империи.

Во-вторых, высокой степенью теоретической значимости темы исследования. Основные результаты исследования относятся к дисциплинарному уровню новизны и не были ранее известны исторической науке.

В-третьих, социальным заказом на исследование данной темы. Министерство образования Российской Федерации в федеральных целевых программах: «Университеты России — фундаментальные исследования», «Развитие образования в России», «Центральная Россия: прошлое, настоящее, будущее», предлагает сосредоточить усилия учёных на «.осуществлении комплекса мер по дальнейшему совершенствованию системы государственной аттестации научных и научно-педагогических кадров."1.

В-четвёртых, использованием отечественного опыта развития международных научно-педагогических связей университетов Российской империи в международной научно-педагогической деятельности вузов России на современном этапе.

В-пятых, накопившимися проблемами практики международных научно-педагогических связей вузов Российской Федерации.

Данное исследование проводится в рамках комплексной программы научных исследований «История учёных степеней в России: XVIII в. -1918 г.», разработанной в 1996 г. доктором исторических наук, профессором А. Н. Якушевым.

Степень научной разработанности темы исследования. Предварительное знакомство с научной литературой свидетельствует о том, что тема диссертации не была предметом специального исследования. Структура историографии исследуемой проблемы определена четырьмя историческими аспектами: о правовым регулированием международной научно-педагогической деятельности Академии наук и университетов Российской империи, о приглашением иностранных учёных (профессоров) в университеты Российской империи для подготовки специалистов, о командированием российских студентов, выпускников и учёных в образовательные и научные учреждения Западной Европы, о научно-педагогической аттестацией русских в Западной Европе. Однако, нельзя сказать, что отдельные вопросы, поставленные в диссертации, не привлекали внимания учёных и прогрессивных деятелей в предшествующее время.

Отдельные вопросы подготовки научно-педагогических кадров и присуждения учёных степеней в чешских и немецких университетах, в Профессорском институте.

1 Об основных направлениях деятельности Министерства образования Российской Федерации в 2001 году и первоочередных мерах по их реализации: Приказ МО РФ от 05.03.2001 № 800 // Бюллетень МО РФ. — 2001. — № 4. — С. 10,12−13.

Дерптского университета, на историко-филологических факультетах императорских Московского и Казанского университетов, в СССР, а также некоторые аспекты истории развития международного права в Российской империи рассмотрены в диссертациях советского и постсоветского периодов следующих авторов: Галкина К.Т.2, Заблоцкой Л.Г.3, Иванова А.Е.4, Лауты О.Н.5, Липатниковой Г. И.6, Любиной Г. И.7, Мелёхина Б.И.8, Рождественского C.B.9, Синецкого А.Я.10, Соболевой Е.В.11, Струкова Б.Г.12, Тамула Э.В.13, Хохловой ДА14, Якушева А.Н.15 и Ярвелайда П.М.16 Диссертационные работы дополняют монографии Андреева А.Ю.17, Галкина К.Т.18, Захарова И. В. и Ляховича Е.С.19,.

2 Галкин К. Т. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССРАвтореф. дис.. д-ра пед. наук. М.: НИИ теории и истории педагогики АПН РСФСР, 1961. 34 с.

Заблоцкая Л. Г. История развития науки международного права в Киевском университете в дооктябрьский период. Киев: КГ^, 1991.

4 Иванов А. Е. Высшая школа России в конце XIX — начале XX века: Дис.. д-ра ист. наук. М.: ИРИ РАН, 1992.-45 с.

5 Лаута О. Н. Научная подготовка и аттестация кадров на историко-филологическом факультете Московского университета (начало XIX—XX вв.): Дис.. канд. ист. наук. Невинномысск: НРГИНПО, 2000. 185 е.- прил.

6 Липатникова Г. И. Пражский университет и общественная жизнь Чехии во второй половине XIV — нач. XV вв.: Дис. канд. ист. наук. Воронеж, 1953.

7 Любина Г. И. Политика государства в развитии науки Франции между двумя мировыми войнами: Дис.. канд. ист. наук. М.: МГУ, 1976.

8 Мелёхин Б. И. Роль учёных Московского университета и его выдающихся воспитанников в развитии международного права (1755−1917). М.: МГУ, 1952.

9 Рождественский С. В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 18 021 902. — СПб., изд. МНП, 1902. [2], II, 785 е.: с портр.- 21 л. портр.

10 Синецкий А. Я. Профессорско-преподавательские кадры высшей школы СССР: Дис.. канд. экон. наук.-М., 1950.267 с.

Соболева Е. В. Наука и учёные в пореформенной России: Дис. д-ра ист. наук. Л., 1985. — 386 с.

12 Струков Б. Г. Университеты Германии как центры образования и культуры в средние века (XIV — первая пол. XV вв.): Дис. канд. ист. наук. М., 1980.

13 Тамул В. Э. Профессорский институт и международные научные связи Тартуского университета в первой половине XIX в. Тарту, 1988. — 247 с.

14 Хохлова Д. А. История научной подготовки и аттестации кадров на историко-филологическом факультете в архивных документах Казанского университета (1804−1918): Дис.. канд. ист. наук. М: ВНИИ-ДАД, 1998.253,92 е.- прил.

15 Якушев А. Н. Организационно-правовой анализ подготовки научных кадров и присуждения учёных степеней в университетах и академиях России (1747−1918): история и опыт реализации: Дис.. канд. юрид. наук. СПб: СПбУ МВД России, 1999. 510,282 с.

16 Ярвелайд П. М. История преподавания юридических дисциплин в Тартуском университете за период с основания университета (1632 г.) до его реформы (1889 г.). М.: ВЮЗИ, 1991.

17 Андреев А. Ю. Московский университет в общественной и культурной жизни России начала XIX века. М.: Языки русской культуры, 2000. 312 е., wi.-(Studia historica).

18 Галкин К. Т. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР. — М.: Гос. изд-во «Советская наука», 1958. 175 с.

19 Захаров И. В., Ляхович Е. С. Миссия университета в европейской культуре. —М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1994. 240 с.

Иванова А.Е.20, Илизарова С.С.21, Кинелёва В.Г.22, Копелевич Ю.Х.23, Куликовой А. М24., Кулябко Е.С.25, Любиной Г. И.26, Осипова В.И.27, Островитянова К.В.28, Петрова Ф.А.29, Российского Д.М.30, Самойлова В.О.31, Соболевой Е.В.32, Стародубцева Г. С.33, Тишкина Г. А.34, Пономарёвой В. В. и Хорошиловой Л.Б.35, а также Якушева А.Н.36, содержащие главы и параграфы, раскрывающие некоторые вопросы приглашения иностранных учёных в академический университет и университеты Российской империи, а также командирование студентов и выпускников в образовательные и научные учреждения Западной Европы.

Решение некоторых вопросов настоящего диссертационного исследования находим в сборниках научных трудов по истории университетов Западной Европы, подготовленных и изданных Воронежским государственным университетом37, Ива.

20 Иванов А. Е. Студенчество России конца XIX — начала XX века: социально-историческая судьба. М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОСПЭН), 1999.414 с.

21 Илизаров С. С. Московская интеллигенция XVIII века. М.: Янус-КМосковские учебники и картография, 1999.370 с., ил.

Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 года / Под ред. В. Г. Кинелёва. М.: НИИ ВО, 1995.352 с.

23 Копелевич Ю. Х. Основание Петербургской Академии наук. Л.: Наука, 1977.212 с.

24 Куликова A.M. Востоковедение в Российских законодательных актах (конец XVII в. — 1917 г.). СПб.: Центр «Петербургское Востоковедение», 1993.448 с.

25 Кулябко Е. С. Замечательные питомцы Академического университета. Л.: Наука, 1977. 288 с.

26 Любина Г. И. Россия и Франция. История научного сотрудничества. М.: ТОО «Янус», 1996.263 с.

27 Осипов В. И. Петербургская Академия наук и русско-немецкие научные связи в последней трети XVIII века. СПб.: ПФА РАН, 1995.159 с.

28 История Академии наук СССР / Под ред. К. В. Островитянова. М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1958. Т. 1. 484 с.

29 Петров Ф. А. Немецкие профессора в Московском университете. М.: Христианское издательство, 1997. 180 е.- Петров Ф. А. Российские университеты в первой половине XIX века. Формирование системы университетского образования. Книга четвёртая: Российские университеты и люди 1840 годов (Профессура и студенчество). М.: Государственный Исторический музей, 2001. Ч. I. Профессора. 748 с.

30 Российский Д. М. История всеобщей и отечественной медицины и здравоохранения: Библиография (996−1954 гг.). М.: Медгиз, 1956.927 с.

31 Самойлов В. О. История российской медицины. М.: Эпидавр, 1997. 200 е., ил.

32 Соболева Е. В. Наука и учёные в пореформенной России. Л.: «Наука» Ленингр. отд., 1983.249 с.

33 Стародубцев Г. С. Международно-правовая наука российской эмиграции (1918;1939). М.: «Книга и бизнес», 2000.293 с.

34 Очерки по истории Санкт-Петербургского университета / Под ред. Г. А. Тишкина. СПб.: Изд-во СПбУ, 1998. Т. 7.217 с.

35 Университет для России: Взгляд на историю культуры XVIII столетия / Под ред. В. В. Пономарёвой и Л. Б. Хорошиловой. М.: Русское слово, 1997. 352 е., ил.

36 Якушев А. Н. Законодательство в области подготовки научных кадров и присуждения учёных степеней в России (1747−1918): история и опыт реализации. СПб.: СПб академия МВД России, «Сан-Сан», 1998. 291 е.- ил.

37 Из истории университетов Европы XIII—XV вв.еков. Межвуз. сб. науч. тр. Воронеж: ВГУ, 1984. 97 с. новским государственным университетом38, Невинномысским государственным гуманитарно-техническим институтом39, Российским государственным гуманитарным университетом40 и Ставропольским государственным университетом41, а также Ассоциацией центров и клубов ЮНЕСКО России42.

Изучению отечественного и зарубежного опыта университетского и академического образования посвящены научные статьи следующих учёных: Азаркина Н.43, Броклиса Л.44, Вержбе Ж.45, Гештора А.46, Игнатовича В.47, Лесеневича В.М.48,.

38 Университета Западной Европы. Средние века. Возрождение. Просвещение. Межвуз. сб. науч. тр. Иваново: ИГУ, 1990. 162 с.

39 Научные кадры России и Западной Европы: опыт, состояние и перспективы подготовки и аттестации: Сб. науч. ст. / Сост. А. Н. Якушев. Невинномысск, 1999. 93 с. — Порядок присуждения ученых степеней в России и Западной Европе (XVI-XX вв.): развитие и реализация правовой мысли и нормативных правовых актов: Сб. науч. ст. / Сост. А.НЛкушев. Вып. 6. Невинномысск: НРГИНПО, 2000. 116 с.

40 История учёных степеней в России и Западной Европе: X1I-XX вв.: Материалы Всероссийской научной конференции. М.: РГГУ, 1998. 147 с.

41 Подготовка «профессорских кандидатов» и присуждение учёных степеней в университетах Западной Европы и России: становление и развитие: Сб. науч. ст. / Составление, предисловие и общая редакция А. Н. Якушева. Ставрополь: СГУ, 1997. 157 е.- Учёные степени в России: XVIII в. — 1918 г. Вып. 1 / Под науч. ред. А. Е. Иванова, А. Н. Якушева. М.: ИРИ РАН, СГУ, 1996. 274 с.

42 Система научной подготовки и аттестации в университетах России и Западной Европы: исторический опыт (XIV — XX вв.): Сб. науч. ст. / Сост. А. Н. Якушев. Вып. 5. М.: Ассоциация центров и клубов ЮНЕСКО России, 1998.203 с.

43 С. Е. Десницкий — первый русский профессор права // Азаркин Н. М. История юридической мысли России: Курс лекций. М.: Юрид.лит., 1999. С. 173−180.

44 Броклис Л. Университет в ранний период современной европейской истории: учебные планы // Alma mater". 2002. № 2. С. 44−52- 2002. № 4. С. 49−52- 2002. № 5. С. 37−42.

45 Верже Ж. Средневековой университет: учителя // «Alma mater». 1997. № 2. С. 43−46.

46 Гештор А. Средневековой университет: управление и ресурсы // «Alma mater». 1996. № 5. С. 23−32- Гештор А. Средневековой университет: управление и ресурсы // «Alma mater». 1996. № 6. С. 27−28.

47 Игнатович В. В. Немецкие университеты в развитии их исторической и современной жизни // ЖМНП. 1863. Ч. CXVIII. № 126. Отд. III. С. 110−111- Игнатович В. В. Немецкие университеты в развитии их исторической и современной жизни. Период первобытный // ЖМНП. 1863. Ч. CXVII. № 125. Отд. III. С. 71 102- Игнатович В. В. Немецкие университеты в развитии их исторической и современной жизни. Период первобытный//ЖМНП. 1863. Ч. CXVIII. № 126. Отд. III. С. 96−130.

48 Лесеневич В. М. Медицина в Салерно и Париже // Очерки из истории медицины. Киев, 1895. Вып. 1. С. 67−78.

Ломоносова В.М.49, Мижуева П. 50, Ридцер-Симэнса X.51, Гусева К. В. и Розова Б.С.52 Источники по университетскому образованию наиболее широко представлены в следующих документальных изданиях по истории: университетов Европы53, Санкт-Петербургского университета54, Московского университета55, Российской Академии наук56, Министерства народного просвещения57, а также в официальных58, справочных59 и библиографических пособиях60.

49 Ломоносов М. В. Всенижайшее мнение о исправлении Санкт-Петербургской императорской Академии наук. Январь-февраль 1755 г. // Ломоносов М. В. О воспитании и образовании М.: Педагогика, 1991. С. 208−215- Ломоносов М. В. План регламента, проект штата, перечень привилегий и программа инавгура-ции Академического университета. 1758−1759 гг. // Ломоносов М. В. О воспитании и образовании М.: Педагогика, 1991. С. 238−240- Ломоносов М. В. Представление в Канцелярию АН об ускорении выпуска «Комментариев» Академии и о печатании всех диссертаций в русском переводе. 03.02.1761 г. // Ломоносов М. В. О воспитании и образовании / Сост. Т. С. Буторина. М.: Педагогика, 1991. С. 249- Ломоносов М. В. Проект привилегий Академии наук. В период с 10.09.1764 по март 1765 г. // Ломоносов М. В. О воспитании и образовании. М.: Педагогика, 1991. С. 305−308.

50 Мижуев П. Оксфордский и Кембриджский университеты // ЖМНП. 1913. Новая серия. Ч. XLIII. Январь. С. 1−26.

51 Риддер-Симэнс X. Средневековой университет: мобильность // «Alma mater». 1997. № I. С. 38−47.

52 Гусев К. В., Розов Б. С. Кадры советской науки (К 50-летию советской системы аттестации научных и научно-педагогических кадров). М.: Знание, 1982. 64 с. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «История" — № 7).

53 Документы по истории университетов Европы XII—XV вв. / Вступительная статья, перевод и примечания Г. ИЛипатниковой. Воронеж: ВГУ, 1973. 157 с.

54 Материалы по истории Ленинградского университета: Обзор архивных документов / Сост.:

A.Х.Горфункель, Л. А. Никулина, С. Н. Семанов. Под ред. С. Н. Валка. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1961. 124 е.- Материалы по истории Санкт-Петербургского университета 1917;1965: Обзор архивных документов / Сост.: Е. М. Балашов, М. Ю. Евсевьев, Н. Ю. Черепенина. Под ред. Г. А. Тишкина. Л.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1999.281 с.

Ji Документы и материалы по истории Московского университета второй половины XVIII века. Т. I-1II. -М., 1960;1963; Московский университет в воспоминаниях современников: Сборник / Сост. Ю. Н. Емельянов. М.: Современник, 1989. 735 с. («Память»).

56 Летопись Российской Академии наук. Т. 1. 1724−1802. СПб.: Наука, 2000. 994 е., 65 ил.- Летопись Российской Академии наук. В 3-х т. Т. II. 1803−1860. СПб.: Наука, 2002. 621 е., 41 ил.

37 Летопись Министерства образования в области законодательства о порядке подготовки научных кадров и присуждения учёных степеней в России: 1724−2002. В 4-х т. Т. 1. 1724−1844 / Сост.: В. Н. Гавва, Е. А. Корсаков, В. И. Эйдельнант, А. НЛкушев, Т.АЛкушева. Невинномысск: Hl 11 И, 2002. 252 е.- Летопись Министерства образования в области законодательства о порядке подготовки научных кадров и присуждения учёных степеней в России: 1724−2002. В 4-х т. Т. 2. 1844−1918 / Сост.: В. Н. Гавва, Е. А. Корсаков, В. И. Эйдельнант, А. Н. Якушев, Т. А. Якушева. Невинномысск: НГТТИ, 2002.432 с.

58 Хрестоматия по истории института научной подготовки и аттестации в университетах и академиях Западной Европы и России (начало XII в. — 1918 г.): В 2-х ч. / Сост. А. Н. Якушев, Д. А. Хохлова, И. Г. Воропаев. — Ставрополь: СГУ, 1997. Ч. 1. — 205 е.- Хрестоматия по истории института научной подготовки и аттестации в университетах и академиях Западной Европы и России (начало XII в. — 1918 г.): В 2-х ч. / Сост. А. Н. Якушев. Ставрополь: СГУ, 1997. Ч. 2. 162 с.

59 Сводный каталог кандидатских и докторских диссертаций по истории науки и истории исторической науки, защищенных в России и СССР (1936;1994 гг.): Хронологический указатель / Сост.: А. Н. Якушев,.

B.А.Шаповалов. СПБ.: СПбГУ, 1994. 17 е.- Якушев А. Н. Полное собрание нормативно-правовых актов Российского государства по науке и просвещению (1645−1917 гг.). СПб.: СПбГУ, 1994. 145 с.

60 Ойссар Э. П. Диссертации, защищенные в Тартуском университете. 1802−1918: Библиографический указатель. Тарту: Научная б-ка ТГУ, 1973. 180 с. (На эстонском языке).

Таким образом, анализ научной литературы свидетельствует о том, что история развития международных научно-педагогических связей академического Университета и университетов Российской империи как историческая проблема не была сформулирована ранее учёными даже в постановочном плане. Поэтому, пришло осознание необходимости проведения исследования именно по обозначенной выше теме, актуальность которой очевидна.

Цель исследования: разработать проблему истории развития международных научно-педагогических связей Академии наук и университетов Российской империи с 1724 по 1917 год.

Объект исследования: история международных связей Российской империи в области образования.

Предмет исследования: истории развития международных научно-педагогических связей Академии наук и университетов Российской империи (17 241 917).

Цель, объект и предмет исследования обусловили выдвижение следующих задач, решение которых составило содержание данной диссертации:

1) проанализировать развитие правовых актов, регулирующих международные научно-педагогические связи императорской Академии наук и университетов Российской империи;

2) представить исторический опыт приглашения иностранных учёных-преподавателей в академический Университет и университеты Российской империи;

3) обобщить опыт направления российских студентов, выпускников, адъюнктов и учёных в образовательные и научные учреждения Западной Европы;

4) показать ход и итоги научной и научно-педагогической аттестации уроженцев России в образовательных и научных учреждениях Западной Европы;

5) ввести в научный оборот новые архивные документы по истории развития международных научно-педагогических связей Академии наук и университетов Российской империи (1724−1917).

Источниковая база. В основу исследования положены разнообразные неопубликованные и опубликованные источники: нормативные правовые акты, архивные документы, документальные публикации и статистические материалы, личные дела из фондов архивова также научная и справочная литература и т. д.

В процессе работы над диссертацией были изучены документальные комплексы центральных государственных архивов, а именно: ПФ АРАН (Петербургский филиал архива Российской Академии наук), ф. 3, оп. 9- РГИА, ф. 733 (Департамент народного просвещения МНП) — ф. 734 (Учёный комитет Министерства народного просвещения) — ф. 744 (Коллекция указов, рескриптов и всеподданнейших докладов по Департаменту народного просвещения) — ЦГИАМ, ф. 418 (Московский университет) — ЦГА РТ, ф. 977 (Казанский университет).

Среди архивных фондов РГИА следует выделить «Департамент народного просвещения МНП». В процессе исследования проработано 30 инвентарных описей.

Предметом тщательного изучения стало «Полное собрание законов Российской империи"61. Это известное многотомное издание в отношении правового регулирования международных научно-педагогических связей Академии наук и университетов Российской империи как раз не отличается полнотой, так как в нём отражены, как правило, только акты высшей государственной власти.

В 1863—1917 гг. выходили сборники «Собрания узаконений и распоряжений правительства, издаваемого при Правительствующем Сенате», в которых также были представлены правовые акты по международным научно-педагогическим.

61 Полное собрание законов Российской империи: Собр. 1-ое. 1649−1825. В 45 т. СПб., 1830. Собр. 2-ое. 1825−1881. В 55 т. СПб., 1830−1884. Собр. 3-е. 1881−1913. В 33 т. СПб.-Пг., 1885−1916. связям научных и образовательных учреждений Российской империи, аналогичные тем, что содержались в «Полном собрании законов Российской империи».

Наиболее полные сведения о развитии законодательства в области международных научно-педагогических связей университетов Российской империи были представлены в трёх сборниках документов: «Сборник постановлений по Министерству народного просвещения"62, Дополнения к «Сборнику постановлений по Министерству народного просвещения"63, «Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения"64.

Наибольшее количество сведений по историческому опыту международных научно-педагогических связей университетов Российской империи было собрано в результате исследования 500 томов Журнала Министерства народного просвещения, издававшегося с 1803 по 1917 год под разными названиями: «Периодическое сочинение об успехах народного просвещения"65, «Журнал департамента народного просвещения"66, «Журнал Министерства народного просвещения"67. В «официальном отделе» этого журнала в течение века постоянно публиковались высочайшие указы и министерские распоряжения, касающиеся развития международных научно-педагогических связей университетов Российской империи.

В области исторического опыта и итогов международных научно-педагогических связей университетов Российской империи много информации было почерпнуто в процессе изучения «Всеподданнейших отчётов министра народного просвещения"68 и «Извлечений из всеподданнейшего отчёта министра народно.

62 Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17 т. СПб., 1864−1904.

63 Дополнения к «Сборнику постановлений по Министерству народного просвещения». 1803−1864. СПб., 1867. 1096,9 с- 66 стб.

64 Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения. Т. 1−7, 14−16. СПб., 1866−1907.

65 Периодическое сочинение об успехах народного просвещения. СПб., 1803−1819.

66 Журнал департамента народного просвещения. В 10 ч. СПб., 1821−1824.

67 Журнал Министерства народного просвещения. 1-я серия. В 362 ч. СПб., 1834−1905. Новая серия. В 72 ч. СПб., 1906;1917.

68 Всеподданнейший отчет министра народного просвещения за. [1834, 1836−1849, 1853, 1862−1864, 1879−1883, 1902;1913] г. СПб.-Пг., 1835−1914. го просвещения"69, а также отчётов о состоянии и деятельности университетов Российской империи: Московского70, Дерптского71, Казанского72, Харьковского73, Санкт-Петербургского74, Киевского им. Св. Владимира75, Новороссийского (в Одессе)76, Варшавского77 и Томского78.

В процессе исследования были изучены университетские известия: Московские79, Варшавские80, а также Киевского81, Казанского82 и Томского83 университетов.

Некоторые аспекты развития международных научно-педагогических связей университетов Российской империи рассмотрены нами при исследовании опубликованных документов по истории российских университетов. Наиболее значимыми являются труды: С.П.Шевырёва84 по истории Московского университетаЕ.В.Петухова85 по истории Дерптского (Юрьевского) университетаН.П.Загоскина86 по истории Казанского университетаД.И.Багалея, М. Г. Халанского, И. П. Скворцова,.

69 Извлечения из всеподданнейшего отчёта министра народного просвещения за. [1831−1832, 1850−1852, 1854, 1856−1858, 1869, 1871−1901] г. СПб., 1833−1903.

70 Отчёт о состоянии и деятельности императорского Московского университета. М., 1814−1917.

71 Отчёт о состоянии и деятельности императорского Дерптского (Юрьевского) университета. Дерпт-Юрьев, 1912;1913.

72 Отчёт о состоянии и деятельности императорского Казанского университета. Казань, 1840−1916.

73 Отчёт о состоянии и деятельности императорского Харьковского университета. Харьков, 1805−1918.

74 Отчёт о состоянии и деятельности императорского С.-Петербургского (Петроградского) университета. СПб-Пг., 1834−1916.

75 Отчёт о состоянии и деятельности императорского университета Св. Владимира. Киев, 1834−1915.

76 Отчёт о состоянии и деятельности императорского Новороссийского университета. Одесса, 18 671 916.

77 Годичный акт императорского Варшавского университета. Варшава, 1870−1916.

78 Отчёт о состоянии императорского Томского университета. Томск, 1889−1916.

79 Московские университетские известия. М., 1865−1872.

80 Варшавские университетские известия. Варшава-Ростов, 1870−1917.

81 Университетские известия. Киев, 1860−1919.

82 Известия Казанского университета. Казань, 1865−1883.

83 Известия Томского университета. Томск, 1900;1917.

84 Шевырёв С. П. История императорского Московского университета, написанная к столетнему его юбилею Степаном Шевырёвым. 1755−1855. М.: в Унив. тип., 1855. XII, 584 с.

85 Петухов Е. В. Императорский Юрьевский, бывший Дерптский, университет за сто лет его существования. (1802−1902). Т. 1. Первый и второй периоды (1802−1865): Исторический очерк. Юрьев: тип. К. Маттисена, 1902. IV, 620 е.- 2 л. илл.- Петухов Е. В. Императорский Юрьевский, бывший Дерптский, университет в последний период своего столетнего существования (1865−1902): Исторический очерк. СПб.: Сенат, тип., 1906. [2], IV, 3−212, VIII с.

86 Загоскии Н. П. История императорского Казанского университета за первые сто лет его существования. 1804−1904. Т. 1−4. Казань: тип.-лит. Казанского ун-та, 1902;1904, 1906.

И.П.Осипова, М.П.Чубинского87 по истории Харьковского университетаВ.В.Григорьева и В.В.Бартольда88 по истории Санкт-Петербургского университетаМ.В.Владимирского-Буданова89 по истории университета Св. Владимира (в Киеве) — А.И.Маркевича90 по истории Новороссийского университета (в Одессе) — Ф.Ф.Вержбовского91 по истории Варшавского университета.

Обоснованная необходимость критического подхода к получаемой информации, учёту степени её научной достоверности, ориентировала автора тщательно отбирать материал, опираясь на те конкретные факты, которые подтверждались несколькими независимыми друг от друга источниками.

Полезные советы научного руководителя в полной мере были учтены нами в ходе и итоге диссертационного исследования. Как справедливо отмечал Н. Кошанский, что «не должно охлаждаться порицанием, но согреваться участием друга — наставника, который всегда говорит прежде что хорошо и почему, а после показывает, что должно быть иначе и каким образом"92.

87 Багалей Д. И. Опыт истории Харьковского университета (По неизданным материалам). Т. 1−2. Харьков, 1893−1898, 1904; Историко-филологический факультет Харьковского университета за первые 100 лет его существования (1805−1905): 1. История факультета. II. Биографический словарь профессоров и преподавателей / Под ред. М. Г. Халанского и Д. И. Багалея. Харьков: изд. Ун-та, 1908. VIII, 168, 390, XII е.- 15 л. порт.- Медицинский факультет Харьковского университета за первые 100 лет его существования (18 051 905): I. История факультета. II. Биографический словарь профессоров и преподавателей / Под ред. Проф. И. П. Скворцова и Д. И. Багалея. Харьков: изд. Ун-та, 1905;1906. VI, 472, 314, XVI е.- 26 л. порт.- Физико-математический факультет Харьковского университета за первые сто лет существования (18 051 905): I. История факультета. II. Очерк отдельных кафедр. III. Биографический словарь профессоров и преподавателей / Под ред. Проф. И. П. Осипова и Д. И. Багалея. Харьков: изд. Ун-та, 1908. — VI, 353, 248, XVI е.- 18 л. порт.- Юридический факультет Харьковского университета за первые сто лет его существования (1805−1905): I. История факультета. II. Биографический словарь профессоров и преподавателей / Под ред. Проф. М. П. Чубинского и Д. И. Багалея. Харьков: изд. Ун-та, 1908. VIII, 310, IV с.

88 Григорьев В. В. Императорский С.-Петербургский университет в течение первых пятидесяти лет его существования: Историческая записка сост. по поручению Совета университета орд. проф. по кафедре истории Востока В. В. Григорьевым. СПб.: в тип. В. Безобразова и комп., 1870. 432, 96, СХХИ, 16 е.- Материалы для истории факультета восточных языков. Т. 1−2,4. СПб., 1905;1909.

89 Владимирский-Буданов М. Ф. История императорского Университета Св. Владимира. По поручению Совета университета сост. орд. проф. М.Ф.Владимирский-Буданов. Т. 1. Университет Св. Владимира в царствование императора Николая Павловича. Киев, 1884. 674, XLII, IV е.- 5 л. порт.- Академические списки императорского Университета Св. Владимира. (1834−1884). Киев, 1884. 5,200 с.

90 Маркевич А. И. Двадцатипятилетие императорского Новороссийского университета: Историческая справка экстраорд. Проф. А. И. Маркевича и академические списки. Одесса, 1890. XVI, 736, ХС с.

91 Вержбовский Ф. Ф. Указатель к «Варшавским университетским известиям» за 1870−1894 гг. Варшава, 1900. С. 3−115.

92 Ответ проф. Кистяковскому по поводу его рецензии на моё магистерское рассуждение «Личное задержание, как полицейская мера безопасности"-'. Магистра И.Тарасова. Киев, Унив.тип., 1875. С. 4.

Хронологические рамки исследования: 1724−1917 гг. Охвачен период в 193 года, то есть он начинается с момента издания Петром I указа «Об учреждении Академии и о назначении для содержания оной доходов таможенных и лицентных, собираемых с городов Нарвы, Дерпта, Персона и Аренсбурга"(28 января 1724) и завершается Октябрьской революцией (24−25 октября (6−7 ноября) 1917).

Теоретической основой диссертации послужили труды учёных, принадлежащих к различным направлениям и школам и отражающих теории: правового регулирования международных научно-педагогических связей университетов Российской империи (А.Е.Иванов, А. М. Куликова, Ф. А. Петрова, Е. В. Соболева, А.Н.Якушев) — опыта международных научно-педагогических связей университетов Российской империи (Д.И.Багалей, В. В. Бартольд, Ф. Ф. Вержбовский, М.Ф.Владимирский-Буданов, КТ. Галкин, Л. Г. Заблоцкая, Н. П. Загоскин, А. Е. Иванов, В. С. Иконников, О. Н. Лаута, А. И. Маркевич, С. В. Парка, Е. В. Петухов, В. Э. Тамул, ДАХохлова, С. П. Шевырёв, А.Н.Якушев) — статистической отчётности об итогах научно-педагогической аттестации кадров в Российской империи (А.Е.Иванов, Г. Г. Кричевский, Ю. В. Эйдельнант, А.Н.Якушев).

Методологической основой исследования являются гуманистические и демократические ценности отечественной исторической мыслиреалистический и всесторонний подход к анализу развития международных научно-педагогических связей Академии наук и университетов Российской империипринципы историзма, научной объективности и системностирассмотрение общественных явлений в динамике, учитывая всю совокупность исторических фактовотказ от монополии на историческую истину.

Для решения поставленных задач нами использованы следующие методы исследования: формально-логический, историко-правовой, историко-системный, историко-культурный, проблемно-хронологический, ретроспективный, статистический и другие.

Новизна и теоретическая значимость исследования. Результаты нашего исследования, ранее не известные в полной мере отечественной исторической науке, сводятся к следующему:

1) проанализировано развитие правовых актов, регулирующих международные научно-педагогические связи императорской Академии наук и университетов Российской империи;

2) представлен исторический опыт приглашения иностранных учёных-преподавателей в академический Университет и университеты Российской империи;

3) обобщён опыт направления российских студентов, выпускников и учёных в образовательные и научные учреждения Западной Европы;

4) показаны ход и итоги научной и научно-педагогической аттестации русских в образовательных и научных учреждениях Западной Европы;

5) введены в научный оборот новые архивные документы по истории развития международных научно-педагогических связей Академии наук и университетов Российской империи (1724−1917).

Осуществлено решение научной проблемы, имеющей существенное значение для развития отечественной истории вообще и истории науки в России в частности. Сформулированные нами выводы и предложения относятся к среднему уровню новизны исследования — дополнению, конкретизации. Они развивают соответствующие разделы отечественной истории и истории исторической науки. Полученные результаты могут послужить основой для проведения подобных исследований, но уже по другим темам, например, по истории присуждения учёных степеней в университетах Западной Европы, по истории развития классификации научных исторических знаний, полученных в диссертациях, защищенных русскими учёными в образовательных и научных учреждениях Западной Европы. Теоретические результаты данного исследования являются новыми. Ценность результатов — высокая.

Практическая значимость исследования. В использовании полученных результатов заинтересованы представители Министерства образования Российской Федерации, руководители диссертационных советов вузов и научных учреждений России, учёные, докторанты, аспиранты, преподаватели вузов и др.

Содержащиеся в диссертации положения и выводы могут быть использованы:

— в научных исследованиях проблемы истории международных научно-педагогических связей СССР и Российской Федерации;

— в законотворческом процессе при подготовке нормативных правовых актов по регулированию международных научно-педагогических связей Российской Федерации;

— при подготовке лекций, проведении семинарских и лабораторных занятий по международным научно-педагогических связям Российской империи в отечественной истории, истории науки и истории исторической науки;

— при подготовке спецкурсов по проблемам международных научно-педагогических связей Российской Федерации.

Внедрение в практику полученных результатов может дать значительный социально-экономический эффект в повышении качества международных научно-педагогических связей Российской Федерации.

На защиту выносятся:

1) развитие правового регулирования международных научно-педагогических связей академического Университета и университетов Российской империи;

2) развитие исторического опыта приглашения иностранных учёных-преподавателей в академический Университет и университеты Российской империи;

3) развитие исторического опыта командирования российских студентов, выпускников, адъюнктов и учёных в образовательные и научные учреждения Российской империи.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись на протяжении всего периода работы над кандидатской диссертацией. Этим обеспечивалась достоверность и полноценность оснований для каждого последующего этапа научных поисков.

Приведём лишь основные формы апробации и внедрения в практику полученных результатов:

1. Теоретические и эмпирические результаты, полученные в процессе исследования, легли в основу постановлений и распоряжений Невинномысского государственного гуманитарно-технического института по вопросам международных научно-педагогических связей.

2. По результатам исследования опубликованы семь научных статей.

3. Научная общественность в 1997;2002 годах была ознакомлена с результатами исследования на итоговых научных конференциях профессорско-преподавательского состава Ставропольского государственного университета, Пятигорского государственного технологического университета и Невинномысского государственного гуманитарно-технического института.

4. Выполненное исследование является составной частью комплексной программы научных исследований «История учёных степеней в России: XVIII в. -1918 г.».

5. Результаты исследования легли в основу учебной литературы, используемой студентами вузов Северного Кавказа в базовых, элективных и факультативных курсах: «Отечественная история», «История науки», «Развитие законодательства о подготовке научных кадров и о присуждении учёных степеней в университетах России и Западной Европы». Опубликованы две учебно-методические работы.

6. Материалы исследования нашли применение при организации учебных, производственных и преддипломных практик, при выполнении выпускных квалификационных работ в Ставропольском государственном университете и Невинно-мысском государственном гуманитарно-техническом институте.

Структура диссертации. Предмет, цели и задачи исследования определили структуру диссертации. Она состоит из введения, двух глав, содержащих шесть параграфов, заключения, библиографического списка и приложения. Объём основной части диссертации -168 страниц, библиографического списка — 25 страниц, приложения — 68 страниц. Диссертация содержит 4 таблицы и 1 приложение.

Общий итог научного исследования. Материалы завершающей научной обработки результатов диссертационного исследования убедительно подтвердили те положения, которые выносились на защиту, что даёт веское основание считать цель и задачи проведённой научно-исследовательской работы полностью выпол ненными. Общий итог диссертационного исследования состоит в том, что сущест вовала достаточная правовая база, регулировавшая международные научно педагогические связи академического Университета и университетов Российской империи. Основные выводы. Результаты, полученные в ходе исследования, позво ляют сформулировать следующие основные выводы: В «[Проекте Положения об учреждении Академии наук и художеств]», «Рег ламенте Академии наук и художеств в Санкт-Петербурге» и «Регламенте Академии наук», «Инструкции президента Академии наук графа К. Г. Разумовского о внутрен нем распорядке учебных заведений Академии», «Инструкции об обязанностях рек тора, профессоров и студентов университета, составленная И. И. Таубертом отсут ствуют правовые нормы, указывающие на право академического Университета и Гимназии приглашать иностранных учёных для подготовки студентов к научной и педагогической деятельности. С 1726 по 1766 год в академическом Университете работали 37 приглашён ных иностранных учёных Занятия в академическом Университете начались 24 января 1726 и закончи лись в 1766 годах. В нём обучалось 38 студентов, из которых только 7 русских. В период с 1736 по 1802 год 26 русских студентов и адъюнктов были направ лены в командировки с научной и образовательной целями в университеты и ака демии Западной Европы, из которых 18 человек — выпускники и адъюнкты акаде мического Университета. В развитии зафаничных научных и образовательных командировок студентов и адъюнктов Петербургской Академии наук можно выделить восемь этапов: пер вый — с 1736 г.- второй — с 1747 г.- третий — с 1751 г.- четвёртый — с 1753—1754 гг.- пятый — с 1762 г.- шестой — с 1764—1765 гг.- седьмой — с1774 г.- восьмой с 1785 г. Из 26 командированных студентов и адъюнктов в образовательные учрежде ния Западной Европы 5 (19,2%) человек защитили диссертации на учёную степень доктора медицины. Из них получили после завершения заграничных командировок учёные звания: адъюнкта — 1 6 чел. (61,5%), профессора и академика (ординарного и экстраординарного) — 12 чел. (46,2%), почётного члена Петербургской Академии наук-5 чел. (19,2%).Процедура заграничных командировок русских академических студентов и адъюнктов предусматривала: 1) вручение инструкций- 2) систематические полуго довые образовательные, научные и финансовые отчёты с приложением отзывов профессоров, проводивших у них занятия- 3) проведение экзамена после возвра щения из-за граничной командировки ведущими учёными Академии наук- 4) пред ставление экзаменационных материалов президенту Академии наук. С 1803 по 1917 г. по вопросу развития правового регулирования международ ных научно-педагогических связей университетов Российской империи принято 42 нормативных правовых актов В связи с открытием новых университетов в России остро встала проблема научно-педагогических кадров. Начало этому процессу положил академический Университет, который в 1726 году пригласил из Германии 17 профессоров. Затем до конца XVIII в. в Московском университете по приглашению работали 18 профес соров-немцев. «Вторая волна» приглашённых немецких профессоров в Московский университет с 1801 по 1806 год составила более 10 человек. Наибольшее количе ство приглашённых немецких учёных-профессоров с момента открытия универси тета и по 1819 год мы наблюдаем в Дерптском университете (77,6% от общего ко личества преподавателей). Из всех преподавателей, работавших в это же время в Казанском и Харьковском университетах, приблизительно 50% составляли пригла шённые иностранные научно-педагогические кадры. Заграничные командировки выпускников и учёных Российской империи с 1758 по 1917 год осуществлялись как за свой счёт, так и государственный, как из бюдже та министерств, так и бюджетов университетов и академий Российской империи. Продолжительность заграничных командировок варьировала от 1-го месяца до 3−5 лет. При направлении российских учёных в командировки Западной Европы за государственный счёт последние имели льготы в стаже работы, в получении за гранпаспортов и т. д.Анализ ахривных документов позволил установить 380 студентов, выпускни ков и учёных, направленных в командировки учреждений и заведений Западной Европы с 1758 по 1917 год. Больше всего было командировано в 1833 г. — 23 чел., в 1842−21 чел., 1843−15 чел., 1900;12 чел., 1898−11 чел, в 1841,1862,1892 и 1903;10 чел. Командируемые Российской империи посетили 30 стран, 23 университета и 65 городов Западной Европы. Из 380 командированных за границу отечественных учёных 304 чел. (80,0%) получили учёную степень доктора и 149 чел. (39,0%) — магистра, а также учёные звания и должности: адъюнкта — 21 чел. (5,5%), доцента — 26 чел. (6,8%), профес сора — 30 чел. (7,9%), экстраординарного профессора — 210 чел. (55,3%), ординар ного профессора — 234 чел. (61,6%).Некоторые перспективные области научных исследований. Специально го изучения требует проблемы международных научно-педагогических связей уни верситетов Российской империи с университетами и академиями Англии, Герма нии, Италии, Франции и Швеции.