Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Экономическая безопасность образовательного учреждения в условиях становления инновационной экономики

Диссертация: Экономическая безопасность образовательного учреждения в условиях становления инновационной экономики
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Таким образом, можно сделать следующие выводы: 1. Уточнён категориально — понятийный аппарат теории экономической безопасности, раскрыто современное содержание рядом терминов, в частности таких, как «безопасность образовательного учреждения», «экономика образования», «благотворительность», «теневые деньги» и «экономическая безопасность образовательного учреждения». «Экономика образования… Читать ещё >

Экономическая безопасность образовательного учреждения в условиях становления инновационной экономики (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Современное состояние теоретико-методологического и научно-методического обеспечения экономической безопасности общеобразовательного учреждения
    • 1. 1. Экономическая безопасность образовательного учреждения: исходные понятия и источники финансирования
    • 1. 2. Финансирование образовательных учреждений в свете понятий экономической безопасности
    • 1. 3. Повышение уровня экономической безопасности образовательных учреждений: от госбюджетного финансирования до благотворительной деятельности
  • Глава 2. Решение проблем экономической безопасности образовательного учреждения в условиях становления инновационной экономики
    • 2. 1. Бюджетное финансирование и угрозы становлению инновационной экономики
    • 2. 2. Цели создания и функционирования системы экономической безопасности и их взаимосвязь с дополнительными источниками финансирования образовательного учреждения
    • 2. 3. «Теневые деньги» и проблемы их влияния на экономическую безопасность образовательного учреждения
  • Глава 3. Совершенствование системы экономической безопасности образовательного учреждения в быстроменяющихся экономических условиях
    • 3. 1. Оценка уровня экономической безопасности личности участвующей в образовательном процессе как основа разработки качественных управленческих решений в образовательном учреждении
    • 3. 2. Исходные положения концепции и общая последовательность совершенствования системы экономической безопасности образовательного учреждения
    • 3. 3. Фандрайзинговые технологии как инструмент повышения уровня экономической безопасности в общеобразовательном учреждении

В настоящее время система общего среднего образования Российской Федерации включает более чем 67 тысяч учебных заведений, в которых обучается 20 млн. детей и подростков. Охват общим образованием в Российской Федерации является одним из самых высоких в мире и составляет 81% от численности населения в возрасте от 7 до 17 лет включительно. В системе общего образования работает 1,7 млн. человек преподавателей или 2% трудоспособного населения России.1 На образование в настоящее время выделяется 277 млрд руб., причем считается, что в теневой экономике циркулирует более двух млрд. руб. Таким образом, экономическая безопасность образовательных учреждений есть одна из острейших проблем современного общественного развития. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года (Приказ Минобразования России № 393 от 11.02.2002 г.) записано: «.страна должна разрешить свои назревшие социальные и экономические проблемы не за счет экономии на общеобразовательной и профессиональной школе, а на основе ее опережающего развития, рассматриваемого как вложение средств в будущее страны, в котором участвуют государство и общество, предприятия и организации, граждане — все заинтересованные в качественном образовании».

Одним из важнейших показателей экономической безопасности образовательных учреждений является уровень зарплаты учителей — главного звена в педагогических технологиях. Сегодня зарплата учителей колеблется в очень широком диапазоне от 5720,6 (Московская область) до 2721,3 (Саратовская обл.).

Однако, несмотря на кажущееся понимание значимости проблемы, уровень зарплаты учителей остается ниже, чем для работающих в производственных и тем более в торговой сферах. Разразившийся в 2008 году.

1 http://stat.edu.ru мировой финансовый кризис дополнительно обострил проблему экономической безопасности образовательных учреждений.

Детальный анализ развития системы образования за последние 20 лет показывает, что основная масса изменений произошедших в ней напрямую или косвенно связана с экономикой, распределением денежных потоков, борьбой с финансовыми кризисами и т. д. Таким образом, можно констатировать, что вопросы экономической безопасности образовательных учреждений за последний период и до настоящего времени являлись и являются доминирующими во всей массе имеющихся проблем. В то же время ряд серьезных возможностей в повышении уровня экономической безопасности образовательных учреждений используется крайне недостаточно, а при внедрении в практику деятельности педагогических коллективов не рационально и не профессионально. Современное образовательное учреждение сегодня являет из себя сгусток проблем, причем зачастую на первое место выходят проблемы, связанные с экономической безопасностью. Российская система образования только тогда может стать конкурентно способной и вернуть во многом утраченные передовые позиции, когда каждое образовательное учреждение будет иметь качественно функционирующую на высоком уровне систему экономической безопасности.

Степень разработанности темы. Проблема экономической безопасности в масштабах государства и применительно к производственной организации в определенной мере освещена в зарубежной и отечественной литературе. В то же время в условиях становления и реформирования системы образования России проблематика безопасности образовательного учреждения в силу его специфических особенностей приобрела самостоятельное значение, также как и разработка методов обеспечения экономической безопасности личности, участвующей в образовательных процессах. Но эти проблемы, тем более в системном единстве, до настоящего времени не подвергались изучению с учётом изменения экономической ситуации в стране. Исследования в области экономической безопасности образования большей частью носят декларативный характер, а применительно к общеобразовательному учреждению, с учетом их многообразия и специфики, вообще отсутствуют. Например, до настоящего времени нет сколько-нибудь точных сведений по теневой экономике применительно к российским школам, тем более с учетом региональных особенностей. Необходимо учитывать, что сегодня в общеобразовательных учреждениях работает 1,7 млн. человек, а учится 20 млн. детей и подростков. Если учесть, что каждый ребенок имеет родителей, то становится понятной масштабность проблемы экономической безопасности образовательных учреждений.

Актуальность данного исследования определяется возможностью значительно повысить уровень экономической безопасности образовательного учреждения в быстроизменяющихся внешних и внутренних условиях. Современное образовательное учреждение финансируется из большого количества источников. Однако, на сегодняшний день не проведена систематизация этих источников, не выявлено их взаимовлияние, отсутствуют сведения о том, как изменяются финансовые источники образовательного учреждения от преобразований, идущих в экономике страны. Современная экономическая ситуация (за последние десять лет) неоднократно изменялась, от транзитивной экономики постепенно начался переход к инновационной экономике (к сожалению, мировой финансовый кризис внес негативные коррективы в начавшееся преобразование). Но любой кризис рано или поздно заканчивается, и страна вновь вернется к построению инновационной экономики и в этом большую роль должны сыграть общеобразовательные учреждения. С одной стороны они должны воспитывать будущих граждан страны, готовых жить в быстро меняющейся инновационной среде. С другой стороны, сами школы должны стать по своей сути инновационными, то есть постоянно модернизировать и диверсифицировать свою внутреннюю среду. Однако это не возможно без качественно функционирующей и постоянно повышающей свой уровень системы экономической безопасности образовательных учреждений.

Все выше изложенное позволяет сформулировать проблему данного исследования: повышение уровня экономической безопасности образовательных учреждений с учётом происходящих изменений во внешней и внутренней экономической и социальной средах.

Объектом исследования является система экономической безопасности общеобразовательного учреждения, дающего полное среднее образование, удостоверяемое документом (аттестатом государственного образца) в условиях смены приоритетов общественного развития. По тексту диссертационного исследования будут использоваться термины «образовательное учреждение», «школа», «учебное заведение» во всех этих случаях, если не оговорено специально, подразумевается общеобразовательное учреждение.

Предметом исследования является организация финансовых потоков, обеспечивающих цели функционирования образовательного учреждения на базе развития системы экономической безопасности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Обобщая изложенное можно констатировать: а) сформулированная проблема данного исследования (повышение уровня экономической безопасности образовательных учреждений с учётом происходящих изменений во внешней и внутренней экономической и социальной среде) решена по основным аспектамб) предложенная к изучению гипотеза исследования (чем выше уровень экономической безопасности общеобразовательного учреждения, тем больше возможности становления инновационной экономики в нем) доказана.

В работе показано, что понятийный аппарат наук о рисках и безопасности, в том числе экономической безопасности, как за рубежом, так и в последнее время в России, стал изменяться концептуально и наиболее ярко это проявляется в становлении теории экономической безопасности, связанной с образовательными учреждениями. В работе обосновано, что если бы не было той многоплановой и многоаспектной деятельности в области экономической безопасности, которая сложилась к настоящему времени, то экономическое состояние образовательных учреждений не просто резко усложнилось, а привело бы к сильнейшим деформациям, необратимым по своей сущности. Современное образовательное учреждение не может существовать без экономической безопасности. К сожалению, это понимают далеко не все и зачастую в искаженном виде. В работе сформированы современные представления о процессе обеспечения экономической безопасности, как феномене общечеловеческого жизнеобеспечения и показано, как преломляется этот феномен в реальной практике функционирования образовательных учреждений, как он влияет на каждого участника образовательного процесса и образовательного учреждения в целом. Исходя из этого, построена вся структура работы, сформирована логика преподнесения материала, предложены новые положения как научного, так и практического характера.

Подходы к обеспечению экономической безопасности в образовательном учреждении в последнем десятилетии менялись коренным образом. Эти преобразования были связаны с тем, что требовался период эволюционного перехода к экономической безопасности, которая по своей форме и содержанию вписывалась в нормы общемирового цивилизационного процесса. В работе показано, что тенденции развития экономической безопасности в России в принципе сблизились с общемировыми тенденциями и в настоящее время идет постепенный процесс их сращивания.

Таким образом, можно сделать следующие выводы: 1. Уточнён категориально — понятийный аппарат теории экономической безопасности, раскрыто современное содержание рядом терминов, в частности таких, как «безопасность образовательного учреждения», «экономика образования», «благотворительность», «теневые деньги» и «экономическая безопасность образовательного учреждения». «Экономика образования» определена через представление о единицах культуры (мемах), что позволило изменить концептуальное видение всей проблематики данной области знаний. Понятие «безопасность образовательного учреждения» определено исходя из представлений о целеполагающих и целеосуществляющих процессах в экономической безопасности, что позволило более четко выявить номенклатуру индикаторов безопасности образовательного учреждения в современных экономических условиях. Понятие «экономическая безопасность образовательного учреждения» также было связано с представлениями о целеполагающих и целеосуществляющих процессах, что дало возможность системно подойти к изучаемой проблематике. Понятие «благотворительность» впервые в литературе было связано с понятийной основой экономической безопасности, что позволило принципиально на новом уровне рассматривать благотворительную деятельность относительно образовательных учреждений и выявить мировые отечественные тенденции по изменению функций благотворительности и ее роли в современном обществе. Понятие «теневые деньги» раскрыто исходя из представлений о двуединстве (сочетании негативного и позитивного влияния недокументированных потоков денег) процессов, происходящих в образовательном учреждении.

2. Сформирован комплекс показателей (параметров) экономического развития, являющиеся одновременно многоуровневыми индикаторами экономической безопасности образовательного учреждения.

3. Обобщены и адаптированы исследования по проблематике целевых установок функционирования экономической безопасности и разработана новая целевая установка применительно к деятельности образовательных учреждений. Одновременно сформирован комплекс, обобщающий существующие источники финансирования, и показана возможность каждого из них влиять на уровень экономической безопасности образовательного учреждения. Всего выделено восемь финансовых источников:

— бюджетное финансирование,.

— платные образовательные услуги,.

— благотворительные пожертвования физических и юридических лиц,.

— предпринимательская деятельность,.

— участие в национальных проектах,.

— социальная помощь и предоставление льгот,.

— инновационная деятельность,.

— «теневые» деньги.

Каждый финансовый источник подробно исследован и показано его влияние на систему экономической безопасности образовательного учреждения. Особое внимание уделено государственному финансовому регулированию деятельности образовательных учреждений. Обосновано, что данный источник финансирования дает возможность функционировать образовательному учреждению только в условиях транзитивной экономики этап выживания). Поэтому, крайне значимы проблемы самофинансирования, которые позволяют трансформироваться экономике образовательного учреждения на более высокие этапы развития. В связи с этим, изучены источники финансирования, позволяющие повысить уровень безопасности образовательного учреждения.

Например, установлено, что благотворительность является уникальным и специфическим финансовым потоком (системно дополняющим другие финансовые потоки), качественно изменяющая экономическую безопасность образовательного учреждения, в котором она (системная благотворительность) осуществляется;

4. Выявлен современный уровень угроз теневой экономики в общеобразовательных учреждениях в аспекте влияния на трансформацию транзитивной (с выделением двух самостоятельных этапов: выживания и стабилизации) в инновационную экономику страны.

5. Определены основные факторы, влияющие на уровень экономического состояния лиц, участвующих в образовательных процессах с последующим объединением их в группы влияния на экономическую безопасность образовательного учреждения.

6. Обоснована авторская концепция и разработана общая последовательность повышения уровня экономической безопасности образовательного учреждения.

7. Рассмотрена возможность адаптации к современной отечественной действительности фандрайзинговых технологий как одного из факторов, позволяющего повысить уровень экономической безопасности в общеобразовательном учреждении. Предложено использовать фандрайзинговые технологии более широко, распространяя их на взаимодействие образовательного учреждения и родителей, бизнесменов, выпускников, властных структур, отвечающих за развитие образования.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Гражданский Кодекс РФ от 30.11.1994 N 51-ФЗ-
  2. Налоговый кодекс РФ от 31.07.1998, № 146-ФЗ-
  3. Закон «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266−1-
  4. Закон «О безопасности» 05.03.1992 № 2446-ФЗ-
  5. Закон «О благотворительности и благотворительных организациях» № 135 от 11 августа 1995 г.
  6. Указ Президента РФ «Государственная стратегия экономической безопасности Российской Федерации (основные положения)» № 608 от 29 апреля 1996 года
  7. Указ Президента РФ «Концепция национальной безопасности» № 1300 от 17 декабря 1997 г.
  8. Л.И. Экономическая безопасность России: угрозы и их отражение // Вопросы экономики. 1994. № 12. стр. 11 14.
  9. Ю.Абросимова Е. А. Законодательство о благотворительных организациях: российская история и зарубежный опыт // Закон 2003 -№ 10.-стр. 17−32.
  10. П.Акофф Р. Л. О менеджменте. СПб: Питер, 2002.
  11. Актуальные вопросы экономики народного образования. Сборник материалов научно-координационного совещания по вопросам экономики народного образования МГПИ им. В. И. Ленина. Под общ. Ред. В. А. Жамина. М.: «Просвещение», 1965.
  12. Актуальные вопросы экономической безопасности России// Хромов Ю., Волосов И., Логинов А. Бессарабов Г. Российский институт стратегических исследований. М., 2003. 79 с.
  13. Актуальные вопросы управления экономической безопасностью организации: Отечественный и зарубежный опыт: Меж. каф. сб. /С.-Пб институт повышения квалификации работников МВД России и др. СПб., 2005.
  14. Е.Г., Горшкова И. Д. Фандрайзинг: мотивации потенциальных жертвователей. Исследовательский проект. Фонд поддержки гражданских инициатив «Фокус», Центр социологических исследований при Московском государственном университете. 2001.
  15. Д.А. История системной благотворительности. Текст лекции. Европейский университет. Санкт-Петербург. 2002 г.
  16. Н.К. Методическое пособие по предмету «Основы социологии и политологии» Россельхозакадемия. М.: 2004. 82 с.
  17. H.K. Организация благотворительной деятельности в образовательном учреждении. Россельхозакадемия. М.: 2006. 40 с.
  18. Н.К. Привлечение дополнительных финансовых средств в образовательное учреждение. // Справочник руководителя образовательного учреждения. № 2 2006 стр. 26 — 35.
  19. Антикризисное управление: Учебник. 2-е изд., доп. и перераб. / Под ред. проф. Э. М. Короткова. — М.: ИНФРА-М, 2005. — 620 с.
  20. Антикризисное управление: Общие основы и особенности России. Учебное пособие / Под ред. И. К. Ларионова. М.: Издательский дом «Дашков и К0», 2001. 248 с.
  21. А., Городецкий А., Михайлов Б. Экономическая безопасность: оценки, проблемы, способы обеспечения.// Вопросы экономики. 2004. № 12.
  22. К.Л. Стратегия экономической безопасности России в контексте мирохозяйственных связей// Вестник МГУ. Сер. Экономика. 2003. № 2.-стр. 68−89.
  23. Н. Нормативное бюджетное финансирование как фактор инновационных изменений регионального образования // Народное образование. 2006. № 10 — стр. 106 — 113
  24. Р. К вопросу об обеспечении безопасности РФ // Проблемы реформирования России и современный мир. М., 2004. стр. 178−185.
  25. В.В. Экономическая безопасность государства. М., 2001.
  26. Г. Формирование финансовых механизмов в системе образования // Народное образование. 2006. № 10 — стр. 20 — 23.
  27. Безопасность (национальная, региональная, международная) // Государственное и муниципальное управление: Справочник. М.: Магистр, 2003. стр. 78−81.
  28. Безопасность России: Правовые, социально-экономические и научно-технические аспекты. Продовольственная безопасность. Раздел I. М.: Знание, 2000- Раздел II. М.: Знание, 2001. 492 с.
  29. С.А. Финансирование системы образования в России. М.: МАКС Пресс, 2006. — 302 с.
  30. Благотворители и меценаты прошлого и настоящего. Словарь-справочник от, А до Я / Авт.-сост.: Бобровская H.H., Макальская М. Л. М., 2003 256 с.
  31. Н., Кокарев М. Крашенинников В. Об обеспечении экономической безопасности России // Экономист. 2003. № 4. стр. 4751.
  32. Благотворительность в России: концепция трансформации в эффективный инструмент социальной политики: аналитический отчет Союза благотворительных организаций России. М., 2001.
  33. И.Я. Экономическая безопасность России. Теория и практика. М.: ИСПИРАН, 2001. 286 с.
  34. C.K. Выживание (факторы и механизмы): Учеб. пособие. -М.: Издательство Московского психолого-социального института: Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. 368 с.
  35. Н. П. Моделирование сложных систем. М.: Наука, 1968.-355с.
  36. И. Интеллектуализация труда в странах с рыночной экономикой // «Проблемы теории и практики управления» № 2, 1994.-М.: стр. 63 -67.
  37. В.П., Кирсанов К. А., Михайлов JI.M. Рискология (управление риском). М.: Издательство «Экзамен», 2003, 384 с.
  38. С.Ф., Бурыкин А. Д. Экономические и правовые основы обеспечения национальной безопасности России. Ярославль, 2003.
  39. Н.П. и др. Безопасность и устойчивое развитие России. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та коммерции. 2002. 445 с.
  40. Н.П. и др. Экономическая и социальная безопасность в России (учебное пособие для ВУЗов). М.: Изд-во Моск. гос. ун-та коммерции. 2003. 375 с.
  41. E.H. Экономическая безопасность РФМ., 1997.
  42. Е.С. Деятельность канадских благотворительных организаций. 1991−2003 гг. // Россия и АТР. Владивосток, 2003 № 2 -С. 66−77.
  43. Г. С. Экономическая безопасность. Спб, Питер, 2007 384 с.
  44. А.Б. Новое экономико-правовое пространство системы образования России. М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж, 2006.
  45. А.Б. Экономика образования. Учебное пособие в 2 кн. М.: Народное образование, 2003.
  46. А.Б., Чиркина О. В. Организация деятельности попечительских советов образовательных учреждений. М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.
  47. Я. Д., Кирсанов К. А., Зозуля A.B. Картины миропонимания и современная система образования: рискологический взгляд. // Риск. Выпуск № 2 2006. стр. 5−19.
  48. Я.Д., Свистунов В. М., Аракелова Г. А., Кирсанов К. А., Авраменко A.A. Образование для устойчивого развития: проблемы, стратегия и этапы реализации ГУУ, 2008. 65 с.
  49. Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН). 2006. 440 с.
  50. В.Ф., Беспалько A.A., Власков A.C. Экономическая безопасность предприятий. Подходы и принципы. М.: Ось-89, 208 с.
  51. С.Ю. Основа обеспечения экономической безопасности страны- альтернативный реформационный курс // Российский экономический журнал. 2004. № 1,2 стр. 3−19.
  52. . М. Экономика и социология труда. Учебник для ВУЗов. 3-е изд. ООП.- М.: НОРМА, 2001.-431 с.
  53. A.A. Социальная деятельность зарубежных фондов в Санкт-Петербурге // Благотворительность в России: Исторические и социально-экономические исследования. 2002. СПб: Лики России, 2003- С. 454−462.
  54. И.В. Общественные школьные фонды механизм развития сообщества и местной благотворительности // Благотворительность в России. 2001: Социальные и исторические исследования / Под общ. ред. О. Л. Лейкинда. СПб.: Лики России, 2001 — С. 538−547.
  55. О., Грунин С. Экономическая безопасность организации. СПб., 2002.
  56. B.C., Кузин Б. И., Медникова М. Л. И др. Экономика и организация безопасности хозяйствующих субъектов. Учебник — СПб.: ИД «Очарованный странник», 2001. 256 с.
  57. Н.С., Зенякин В. Е., Крюков В. В. Экономическая безопасность региона: теория и практика. М., 1996.
  58. Г. В., Миленький A.B., Щелчков М. Ю. Экономическая безопасность государства и личности. Владимир, 1999.
  59. С. Беккер. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории // Human Behavior: Economical Approach. Selected Works on Economic Theory. // Авторский сборник. Издательство: ГУ ВШЭ, 2003 г.
  60. А.П. Основные понятия общей и специальных теорий безопасности // Национальная безопасность/ Сизов В. Ю., Афиногенов Д. А., Жуковский М. В., Копылов A.B., Поздняков А. И. и др. М., 2003. 15 с.
  61. В.А. Экономика образования (вопросы теории и практики). М., «Просвещение», 1969. 393 с.
  62. Инновационная экономика/ИМЭМО.-М.-.Наука, 2002.
  63. Инновационный экономический рост: российские возможности и их реализация/ Под ред. Л. Г. Симкиной. СПб., 2002.бб.Зайцев Б. П., Посохов С. И. Попечители Харьковского учебного округа. Харьков, 2000 123 с.
  64. Е.В., Иванова Ж. Е. Зарубежный опыт социальной работы в рамках российской благотворительности. М., 2001 168 с.
  65. А. Критерии экономической безопасности// Вопросы экономики. 1998. № 10. стр. 35−38.
  66. Катастрофы и образование. Под ред. Ю. Л. Воробьёва М.: Эдиториал УРСС, 1999.- 176 с.
  67. A.A., Кирсанов К. А., Семченко Е. Е. Трудности роста. // Высшее образование в России. № 1. 1999. стр. 37 — 40.
  68. К.А., Алимова H.K. Благотворительная деятельность в образовательном учреждении. // Справочник руководителя образовательного учреждения. № 8. 2007. стр. 18 — 25.
  69. К.А., Алимова Н. К. Благотворительная деятельность в образовательном учреждении. // Справочник руководителя образовательного учреждения. № 9. 2007. стр. 15 — 24.
  70. К.А., Буянов В. П., Михайлов JI. М. Теория труда.: Учебное пособие. -М.: Издательство «Экзамен», 2003. 416 с.
  71. К.А., Зозуля A.B. Неопределённость факторов поведения покупателя на рынке. // Риск. № 4 2006. стр. 52 -57.
  72. К. А., Киринюк A.A. Глобальные проблемы образования. В 2-х томах. Т1. Национальный институт бизнеса. 2005. — 440 с.
  73. К. А., Киринюк A.A. Глобальные проблемы образования. В 2-х томах. Т. 2. Национальный институт бизнеса. 2005. 320 с.
  74. И.Н. Экономическая безопасность производства образовательных услуг и ее институциональное обеспечение. Из-во Санкт Петербургского университета, 2005. — 136 стр.
  75. JI.H. Общественные организации в области образования. Высшая школа в 1996 году // Ежегодный доклад о развитии образования / Под ред. Савельева А. Я. М.: НИИВО, 1997.
  76. Т.Б. Особенности развития благотворительности в России.М.: Изд-во: Московского гос. социального университета, 2002 -112с
  77. Т.Б. Очерки истории благотворительности: Учебное пособие: для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки и специальности «Социальная работа». М.: Дашков и Кш, 2005 337 с.
  78. A.B. Экономическая безопасность: Учебное пособие для студ. заоч. обучения всех спец. М.: Финансист-информ, 2005. 103 с.
  79. С.И., Бабкина Л. Ф. и др. Благотворительность: теория, история, современность / Кубицкий С. И., Бабкина Л. Ф., Власова А. В. Челябинск: Фотохудожник, 2005 159 с.
  80. Л.Я. Благотворительная деятельность в сфере образования: состояние и перспективы // Педагогика. М., 2003 № 2 — С. 33.
  81. М.Л. Методические и практические вопросы разработки АСУ в просвещении. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1981,
  82. М.Л., Шевченко Т. Н. Образовательные учреждения: источники финансирования, налоги, учет.- М.: МЦФЭР, 2004.
  83. М. Л. Шевченко Т.Н. Организация финансово-экономической деятельности в образовательных учреждениях: Практическое пособие. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
  84. . М. А. Возрождение благотворительности в отечественном образовании объективное веление времени Образование и общество № 1,2004 г.
  85. В.И. Экономическая безопасность: Учебно-практическое пособие. М.- 1999.
  86. H.H., Белокрылова О. С. Риск-менеджмент: Учебное пособие. Ростов н/Д: «Феникс», 2004. -320 с.
  87. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие / Под ред. А. П. Егоршина. Н. Новгород, 2004.
  88. М., Такахара Я. Общая теория систем: математические основы. Перевод с английского. М.: Мир, 1978.
  89. В.Л. Концептуально методологические основы преподавания экономических дисциплин в контексте проблем современного высшего образования // Дидактика современного учебного предмета / Под ред. И. М. Осмоловской. — М.: ИТиП РАО, 2006.
  90. И.Н. Экономическая безопасность России: денежный фактор. М.: «Маркет ДС», 2003. стр. 103−105.
  91. Г. Б. Бюджетная система России. М.: Юнити-Дана, 2007. — 704 с.
  92. A.A. Методологические основы общей теории национальной безопасности // Общая теория национальной безопасности/ Под ред. A.A. Прохожева. М., 2002. стр. 24.
  93. В.В. Экономическая социология. Формирование среднего класса в России. М., 2000.
  94. Российская благотворительность: (История в материалах прессы) / Под ред. Вербицкого А. М., 1995 Вып. 2 (1993−1994 гг.). — 176 с.
  95. Российская благотворительность: технологии и пути развития // Справочник руководителя учреждения культуры. 2002 № 1 — С. 16−21.
  96. В.К. Экономическая безопасность как основа обеспечения национальной безопасности России // Вопросы экономики. 2001. № 8. -стр. 72−83.
  97. Е.М., Чекмарев В. В. Экономическая безопасность образования. Кострома, 1996.
  98. A.B. Возрождение приватной поддержки отечественного образования: социально-экономические аспекты. М.: ПЕР СЭ, 2003 44 с.
  99. С. А. Роль меценатства и спонсорства на современном этапе развития российской государственности: Автореф. дис.. канд. экон. наук / Моск. ин-т рекламы, туризма и шоу-бизнеса. М., 1998−35 с.
  100. А.Р. Благотворительность в народном образовании и ее роль в трансформации российского общества. СПб.: Лики России, 2005 256 с.
  101. Стратегия экономической безопасности и инновационной политики. Коллект. монография. М.: Изд-во ВА Ф. Дзержинского, -1994,-270 с.
  102. Г. Л. Благотворительность в современной России: проблемы и перспективы // Благотворительность в России. 2004/2005: Исторические и социально-экономические исследования. СПб.: Издательство журнала «Звезда», 2005.
  103. Г. Н. Изучение истории благотворительности в России: тенденции и приоритеты (1989−2002 гг.) // Благотворительность в России. Исторические и социально-экономические исследования.2002 / Под ред. Лейкинда О. Л. СПб: Лики России, 2003 стр. 25−29.
  104. О. Расчет и применение бюджетного финансирования школы. //Народное образование. 2006. № 10 — стр. 122 — 125.
  105. М.В. Краткий курс истории социальной работы за рубежом и в России: Уч. пособ. М., 1992.
  106. Г. Синергетика: иерархия неустойчивостей в самоорганизующихся системах и устройствах. М., 1985.
  107. В.В. Сисетма экономических отношений в сфере образования. Кострома, 1998.
  108. В.В. Экономическая безопасность Вуза. Кострома, 1996.
  109. Р.П. Благотворительность как новая форма перераспределения финансов // Милосердие и благотворительность в российской провинции: Тез. докл. Всерос. конф. 22−23 марта 2002 г. / Под ред. Главацкого М. Е. Екатеринбург, 2002 С. 67−68.
  110. О.Г., Лугар P.P. Системная благотворительность в США // Благотворительность в России. 2004/2005: Исторические и социально-экономические исследования / Под общ. ред. О. Л. Лейкинда, СПб.: Издательство, 2005.
  111. С.Г. Благотворительность в работе с дошкольниками: деятельность на перспективу // Милосердие и благотворительность в российской провинции: Тез. докл. Всерос. конф. 22−23 марта 2002 г. Екатеринбург, 2002 С. 26.
  112. В.В. Теневая экономика: Учебное пособие. М.: Дом «Дашков и К», 2000.
  113. И.С. Попечительские советы в образовательных учреждениях // БиНО: Некоммерческие организации. 2004, № 4 (64), стр. 47 48.
  114. Экономика образования за рубежом. Современные тенденции и перспективы. 2005 г.
  115. Экономика труда: (социально-трудовые отношения) / Под ред. H.A. Волгина, Ю. Г. Одегова. М., «ЭКЗАМЕН», 2002. 735 с.
  116. Экономика и финансы образования. Учебное пособие. М.: Издательство МГОУ, 2003.
  117. Экономическая безопасность: Производство — Финансы — Банки. А. И. Архипов, А. Р. Белоусов, В. К. Сенчагов и др. Под ред. В. К. Сенчагова. М.: Финстатинформ, 1998.
  118. Экономическая безопасность России: Учебник/Под. Ред. В. Ксенчагова. 2-е изд. М.: Дело, 2005.
  119. Экономическая и национальная безопасность. Под ред. Л. П. Гончаренко, Экономика, 2008.
  120. Экономическая и национальная безопасность / Под ред. Е. Олейникова. М., Экзамен, 2004.
  121. Экономическая безопасность и инновационная политика (страна, регион, фирма). Коллект. монография, М.: Изд-во В, А Ф. Дзержинского, 1993, — 265 с.
  122. В.Н. Рынок исследования благотворительности в современной России: попытка системного осмысления // Благотворительность в России. 2001: Социальные и исторические исследования / Под общ. ред. О. Л. Лейкинда, СПб.: Лики России, 2001 -С. 79−101.
  123. И.С. О деятельности благотворительных фондов // БиНО: Некоммерческие организации, 2002 № 4 — стр. 19−22.
  124. I. Источники на иностранных языках
  125. Filer R.K., Hamermesh D.S., Rees A.E. The Ekonomics of Work and Pay. 6 th ed. Harper Collins College Publishers, 1996.
  126. Gunderson M., Riddtll W.C. Labour Market Ekonomics Theory evidense and policy in Canada. 2 nd ed. Mcbraw Ryerson Limited, 1988.
  127. Maslou A. Motivation and personality, N.Y., 2006. p. 22.
  128. Cable V. What is international economic security? //International Affairs, 1995, April, vol.71, № 3. C. 305−324.1. Авторефераты диссертаций и диссертации
  129. И.Я. Экономическая безопасность и ее социальные последствия Электронный ресурс.: Дис. на соиск. учен. степ, д-ра экон. наук: 22.00.03, 08.00.05 Москва, 2000. 293 с. РГБ ОД, 71:01−8/204-X.
  130. О. С. Концептуальные основы российской модели благотворительной деятельности: Автореф. дис.. канд. экон. Наук. СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов, 2003 20 с.
  131. В. А. Благотворительность как инструмент фандрейзинга в социокультурном пространстве современного общества: Автореф. дис.. канд. Культурол. Краснодар: Краснодар, гос. ун-т культуры и искусств, 2002 19 с.
  132. Е.П. Организационно-экономический механизм функционирования благотворительных фондов: Автореф. дис.. канд. экон. наук / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. М., 2002 34 с.
  133. К.А. Формализация решения творческих задач экономики интеллектуального труда.- Дис.. д-ра экон. наук: 08.00.05 / РГБ ОД, 71:04−8/272. — М., 2003.- стр. 303.
  134. О.Н. Экономическая безопасность реального сектора экономики страны Электронный ресурс.: Дис.. канд. экон. наук: 08.00.05 Москва, 2003. 184 с. РГБ ОД.
  135. Л.Я. Становление благотворительной деятельности в образовании: Автореф. дис.. д. пед. Наук. Великий Новгород: Новгор. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2003 37 с.
  136. Ю.П. Особенности функционирования негосударственных субъектов обеспечения экономической безопасности России Электронный ресурс.: Автореф. дис. канд. экон. наук: 08.00.05 Москва, 2004. 247 с. РГБ ОД, 61: 04−8/2067.
  137. Е. Е. Формирование системы оценки деятельности ВУЗов в быстроменяющихся внешних экономических условиях. Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук. ГУУ. М.: 2004. 204 с.
  138. В.В. Экономическая безопасность системы образования как фактор устойчивого развития регионов: Дисс.. канд. экон. наук. Кострома, 2003.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!