Обучение старших дошкольников решению проблемных задач в ходе формирования навыков рассказывания
Проблема развития речи дошкольников является комплексной, так как она основывается на данных не только психологов и педагогов, но и лин-гвистов. Работы представителей разных направлений науки отчетливо дока-зывают, насколько велика в речевом развитии роль правильно организован-ной коммуникации. Цель исследования состоит в том, чтобы определить педагогические условия, при которых обучение решению… Читать ещё >
Обучение старших дошкольников решению проблемных задач в ходе формирования навыков рассказывания (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Содержание
- Введение
- 1. Решение старшими дошкольниками проблемных задач в процессе обучения рассказыванию
- 1. 1. Решение проблемных задач старшими дошкольниками
- 1. 2. Интеллектуальное развитие старших дошкольников в процессе обучения рассказам-рассуждениям
- 1. 3. Современное состояние вопросов обучения решению проблем-ных задач в процессе формирования навыков рассказывания
- 2. Исследование формирования у старших дошкольников умений ре-шать проблемные задачи в процессе обучения рассказам-рассуждениям
- 2. 1. Педагогические условия обучения старших дошкольников ре-шению проблемных задач
- 2. 2. Определение у старших дошкольников уровня развития навы-ков рассказывания и умения решать проблемные задачи
- 2. 3. Результаты работы с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказам-рассуждениям
- Заключение
- Список литературы
Актуальность. Развитие речи в дошкольном детстве является многоас-пектным процессом, который органически связан с умственным развитием ребенка. Дошкольное детство — это именно тот возраст, когда происходит «закладка» и формирование психических процессов, нравственных и мораль-ных установок. Поэтому нельзя упустить развитие речи и других психиче-ских функций в этом возрасте. Задержка речевого развития на начальных возрастных ступенях не может быть компенсирована впоследствии. Наукой доказано, что без речевого общения, то есть без социальной среды, человече-ское существо не может стать полноценным человеком.
Проблема развития речи дошкольников является комплексной, так как она основывается на данных не только психологов и педагогов, но и лин-гвистов. Работы представителей разных направлений науки отчетливо дока-зывают, насколько велика в речевом развитии роль правильно организован-ной коммуникации.
Навык связного монологического высказывания является одним из компонентов готовности ребенка к школе. Как показывают исследования, первостепенно важным является полноценное овладение родным языком в максимально сензитивный для этого период. 14] Многие психологи и педаго-ги уделяли большое внимание проблемам развития речи. Но на сегодняшний день, несмотря на многочисленные опыты и работы специалистов, эта про-блема остается нерешенной и многие дети дошкольного и школьного возрас-та нуждаются в логопедических занятиях, что говорит о необходимости и ак-туальности развития данной темы. Для проведения эффективной работы по формированию навыка рассказывания необходим тщательный отбор методов и средств.
Цель исследования состоит в том, чтобы определить педагогические условия, при которых обучение решению проблемных задач на занятиях по развитию речи будет эффективным.
Объект исследования: речевая деятельность дошкольников на специ-ально организованных занятиях.
Предмет: обучение детей 5−7 лет решению проблемных задач в про-цессе формирования навыков объяснительной речи.
Задачи исследования:
1. На основе анализа психолого-педагогической литературы охарак-теризовать возможности обучения старших дошкольников решению про-блемных задач.
2. Выявить уровни развития навыков рассказывания и умения ре-шать проблемные задачи.
3. Определить педагогические условия обучения детей решению проблемных задач в процессе обучения родному языку и проверить их экспе-риментальным путем.
Исследование проводилось при помощи следующих методов — метод анализа литературы (по теме дипломной работы), эмпирический метод и пси-ходиагностический метод.