Функциональный анализ эгоцентрического мышления
Диссертация
Актуальность исследования обусловлена наличием противоречия в современной психологии между исследованиями позитивных функций типов мышления, близких детскому эгоцентрическому, и преобладанием афункционального подхода к исследованию самого детского эгоцентрического мышления. Так, с одной стороны, некоторые типы мышления, являющиеся частью эгоцентрического (магическое, метафорическое) или сходные… Читать ещё >
Список литературы
- Алексеев П.В., Панин A.B. (2003) Философия: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект
- Альбуханова-Славская К.А. (1980) Социальное мышление // К.А. Альбуханова-Славская «Психология и сознание личности». М.: «Институт практической психологии», 1999
- Анастази А., Урбина С. (2001), Психологическое тестирование, СПб.: «Питер».
- Анохин П.К. (1968) Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: «Медицина»
- Арестова О.Н. (2008) Развитие представлений о роли мотивации в мыслительной деятельности // Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 2, с. 128−139
- Аскин Я.Ф. (1977) Философский детерминизм и научное познание, М.: «Мысль»
- Асмолов А.Г. (1979) Деятельность и установка // А. Г. Асмолов По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии, М.: «Смысл», 2002
- Асмолов А.Г. (1982) Основные принципы психологического анализа деятельности // А. Г. Асмолов Культурно-историческая психология' и конструирование миров, М.: Изд.-во «Институт практической психологии», 1996
- Баттерворт Дж., Харрис М. (1994). Принципы психологии развития, М. «Когито-Центр», 2000 г.
- Берк JI. (2003). Развитие ребенка. 6-е изд., СПб.: Питер, 2006
- П.Бернштейн H.A. (1947) О построении движений // Бернштейн H.A. Биомеханика и физиология движений, М.: Изд. «Институт практической психологии», 1997 (с сокращ.)
- Би X. (2000) Развитие ребенка. 9-е изд., СПб.: Питер, 2004
- Бильчугов С.Ю. (1978), Некоторые особенности экспериментального метода Ж. Пиаже // Вестник Московского Университета, № 1, с. 18−25
- Н.Богоявленская Д. Б. (2002) Психология творческих способностей, М.: Изд. центр «Академия»
- Божович Л.И. (1978) Этапы формирования личности в онтогенезе (II) // Божович Л. И. Проблемы формирования личности, М.: Изд. «Институт практической психологии», 1997
- Большой толковый психологический словарь (Артура Ребера), М. 2001 г., Т2.
- Бочаров В.А., Маркин В. И. (1998) Основы логики. Учебник, М.: Инфа-М
- Брентано Ф. (1996) Избранные работы. М.: Дом интеллектуальной книги.
- Брунер Дж. (1966) О понимании детьми принципа сохранения количества жидкого вещества // Исследование развитие познавательной деятельности ребенка. Под ред. Дж. Брунера, Р. Оливер и П. Гринфилд), М.: «Педагогика», 1971
- Брунер Дж. (1974) Психология познания, М.: «Прогресс», 1977
- Брунер Дж. (2001) Празднуя разнообразие: Пиаже и Выготский // Вопросы психологии, № 4
- Брутман В.И., Радио нова М.С. (1997) Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности. // Вопросы психологии, № 7, с. 38 47
- Брушлинский A.B. (1979) Мышление и прогнозирование, М.: «Мысль»
- Бурменская Г. В. (1978). Понятие инвариантности количества как показатель умственного развития ребенка Л Вопросы психологии, № 6, с. 142−152
- Бурменская Г. В., Раку Ж. П. (1989) «Речь для себя» в дошкольном возрасте"// Вести. Моск. Ун-та, сер. 14, Психология, № 1
- Васильев И. А, Поплужный В. Л., Тихомиров O.K. (1980) Эмоции и мышление. М.: Изд-во Моск. ун-та
- Веракса Н.Е. (1987) Развитие предпосылок диалектического мышления в дошкольном возрасте // Вопросы психологии, 1987, № 4, с. 135−139
- Вертгеймер М. (1945) Продуктивное мышление, М.: «Прогресс», 1987
- Верч Дж. (1988) Голоса разума. Социокультурный подход к опосредованному действию. М.: Тривола, 1996
- Волков A.M., Микадзе Ю. В., Солнецева Г. Н. (1987), Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ, М.: Изд. Моск. ун-та
- Выгодская Г. Л., Лифанова Т. М. (1996) Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету, М.: Смысл
- Выготский (1932−1934) Проблема возраста // Л. С. Выготский Собр. соч. в шести томах, Т. 4, М.: «Педагогика», 1984
- Выготский Л.С. (1934а) Мышление и речь, М.: «Речь», 1999
- Выготский Проблема развития в структурной психологии (критическое исследование) (19 346) // Л. С. Выготский Собр. соч. в шести томах, Т. 1, М.: «Педагогика», 1982
- Гальперин П.Я., Эльконин Д. Б. (1967) К анализу теории Ж. Пиаже о развитии детского мышления // Флейвелл Дж.Х. Генетическая психология Жана Пиаже, М.: «Просвещение», 1967
- Ганзен В. А. (1984) Системные описания в психологии. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та
- Григоренко Е.Л., Лабуда М. С. (1996) Моделирование с помощью LISEREL: генетическая и средовая компоненты межиндивидуальной вариативности по признаку зависимости — независимости от поля. Вопросы психологии, № 2, с. 55−71
- Гринфилд П.М. (1966) О культуре общества и о понимании принципа сохранения количества вещества // Исследование развития познавательной деятельности, (под ред. Дж. Брунера, Р. Олвер и П. Гринфилд), М.: «Педагогика», 1971
- Давыдов В.В. (1996) Теория развивающего обучения, М.: ИНТОР'
- Давыдов В: В. (1972) Виды обобщения в обучении, М.: «Педагогика"42- Даркин К. (2001) Социальная психология развития // М. Хьюстон, В. Штрёбе Введение в социальную психологию. Европейский подход, М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004
- Дернер Д. (1989) Логика неудачи, М.: «Смысл», 1997
- Джемс У. (2003) Научные основы психологии. Мн.: Харвест
- Допальдсон М. (1978). Мыслительная деятельность детей, М: «Педагогика», 1985
- Дорн А. (1937) Принцип смены функций, М.-Л.
- Завалишина Д.Н. (2005) Практическое мышление: Специфика и проблемы развития, М.: Изд-во «Институт психологии РАН»
- Зинченко П: И. (1961) Непроизвольное запоминание, М.: Изд. «Институт практич. психологии», 1996
- Ильенков Э.В. (1997) Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении, М.: РОССПЕН
- История биологии с древнейших времен до начала XX века (под ред. С.Р. Микулинского), М.1972
- Келлер Р. (1994) Языковые изменения. О невидимой руке в языке, Самара: изд-во СамГПУ, 1997
- Котов A.A. (2006) Функциональное развитие форм обобщения причинно-следственных отношений в процессе решения задач. Дис. на соискание уч. степ. канд. наук по> психологии, М
- Коул М. (1996) Культурно-историческая психология: наука будущего, М.: «Когито-Центр», 1997
- Крайг Г., Бокум Д. (2002) Психология развития (9-е изд.), «Питер», 2004
- Круто у с В.П. (1988) Родословная красоты: (Прекрасное и целесообразность), М.:, Искусство
- Крэйн У. (2000)1 Теории- развития. Секреты формирования личности, СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 t
- Кюльпе О. (1914) Современная психология мышления. Новые идеи в философии. Сборник 16. Психология мышления. СПб.: «Образование»,. С. 43−83.
- Лакофф Дж., Джонсон М. (1980) Метафоры, которыми мы живем // Теория метафоры. М., 1990.-с. 387−415
- Лебедева Е. И., Сергиенко Е. А. (2004) Развитие «модели психического» в норме и при аутизме // Исследования по когнитивной психологии (под ред. Е. А. Сергиенко), М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004, с. 294−331
- Левин К. (1927) Закон и эксперимент в психологии // К. Левин Динамическая психология, М.: Смысл, 2001
- Леонтьев A.A. (1990) Л. С. Выготский. Кн. для учащихся 9—11 кл. сред, шк., М.: Просвещение
- Леонтьев A.A. (2001) Деятельный ум (Деятельность, Знак, Личность). М.: Смысл
- Леонтьев А.Н. (1964) Проблемы развития психики. 4-е изд. М., Изд-во Моск. ун-та, 1981
- Леонтьев Д.А. (2003) Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности (2-е, испр. изд.), М.: Смысл
- Лидере А.Г. (1980а). Восприятие и феномены несохранения. Вопросы психологии, № 4, с. 129−132 '
- Лидере А.Г. (19 806) Феномены Пиаже и их действительные источники. Вестн. Моск. Унта. Сер. 14. Психология, № 3
- Лихи Т. (2001) История современной психологии, 3-изд., СПб.: Питер, 2003
- Лисина М.И. (1997) Общение, личность и психика ребенка (под ред. Рузской А.Г.), М.: Изд. «Институт практической психологии»
- Ломов Б.Ф. (1999). Проблемы и стратегии психологического исследования, М.: Наука, 1999
- Лоренцо О., Мачадо А. (1996). «В защиту теории Пиаже: ответ на десять основных пунктов критики"// «Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии», М.: Гардарики, 2001
- Лотман Ю.М., Успенский Б. А. (1973) «Миф—имя—культура»// Ю. М. Лотман, Статьи по семиотике и топологии культуры, Таллин: «Александра», 1992
- Лурия А.Р. (1974) Историческое развитие познавательных процессов, М.: Изд. Моск. унта
- Магомедов A.M. (1984) Философские проблемы учения о функции, Изд-во Ростовского университета
- Майер Г. (1908) Психология эмоционального мышления// Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления (под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова), М.: Изд. Моск. ун-та, 1981, с. 123−129
- Макаров М.Г. (1974) Категория «цель» в домарксистской философии» Л.: Изд-во «Наука"158
- Макаров М.Г. (1977) Категория «цель» в марксистской философии. Критика телеологии Л.: Изд-во «Наука»
- Максимов М. (1992) Не только любовь // Р. Кэмпбелл Как на самом деле любить детей. М. Максимов. Не только любовь. — М.: Знание, 1992
- Марков Ю.Г. (1982) Функциональный подход в современном научном познании, Новосибирск: Изд-во «Наука»
- Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет (под ред. Е.О. Смирновой), М.: МПСИ, 2001
- Мертон Р. К. (1957) Явные и латентные функции // «Американская социологическая мысль», М. 1994 г.
- Мещеряков Б.Г. (1998) Логико-семантический анализ концепции Л.С.Выготского, Самара: Изд. СГПУ
- Миллер С. (1998). Психология развития: методы исследования, «Питер», 2002
- Мишра Р.(2001) Познание в разных культурах // Психология и культура/ Под ред. Д. Мацумото, СПб.: Питер, 2003, с. 200−227
- Моделирование психической деятельности, (авт.: A.A. Братко, П. П. Волков и др.), М., «Мысль», 19 69
- Никитин Е.П. (1970) Объяснение функция в науке, М.: «Наука»
- Никишенков A.A. (1986) Из истории английской этнографии (критика функционализма), М.: Изд. Моск. ун-та
- Обухова Л.Ф. (1966) Экспериментальный анализ фактов Пиаже // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии, М.: Гардарики, 2001, с. 406−413
- Обухова Л.Ф. (1972) Этапы развития детского мышления. М.: Изд. Моск. ун-та
- Обухова Л.Ф. (1981) Концепция Жана Пиаже: за и против, М.: Изд-во Моск. ун-та
- Основные направления исследований психологии мышления в капиталистических странах, М.: Изд-во «Наука», 1966
- Пенг К., Эймс Д., Ноулс Э. (2001) Культура и умозаключения. Три точки зрения // Психология и культура/ Под ред. Д. Мацумото, СПб.: Питер, 2003, с. 391−422
- Перре-Клермон А. (1986) Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей (пер. с фр.), М.: Педагогика, 1991
- Пиаже Ж. (1923) Речь и мышление ребенка, М.: «Педагогика-Пресс», 1999
- Пиаже Ж. (1952) Психология интеллекта// Ж. Пиаже. Избранные психологические труды, М.: Международная пед. академия. 1994
- Пиаже Ж., Инельдер Б. (2003) Психология ребенка. 18-е изд, «Питер»
- Пиаже Ж., Шеминска А. (1941) Генезис числа у ребенка // Ж. Пиаже. Избранные психологические труды, М.: Международная пед. академия, 1994.
- Пиаже*Ж. (1962) Комментарии к критическим замечаниям Л. С. Выготского на книги «Речь и мышление ребенка» и «Суждение и рассуждение ребенка» // Хрестоматия по общей психологии: психология мышления. М., 1981
- Поддьяков А.Н. (1999) Противодействие обучению и развитию как психолого-педагогическая проблема. Вопр. психологии, № 1. С. 13−20
- Поддьяков H.H. (1977) Мышление дошкольника, М.: Педагогика
- Полани М. (1962) Личностное знание, М.: «Прогресс», 1985
- Поливанова К.Н. (2006) Психологический анализ возрастной периодизации. Культурно-историческая психология, 2006, № 1, с. 26−31
- Пономарев Я.А. (1976) Психология творчества, М.: «Наука»
- Поршнев Б. Ф. (1979) Социальная психология и история (2-е изд., доп. и испр.), М.: «Наука».
- Прихожан’A.M., Толстых H.H. (2005) Психология сиротства (2-е изд.), СПб.: Питер
- Ромащук А.Н. (2004) Проблема экологической валидности исследований Л.С. Выготским и Ж. Пиаже эгоцентрической речи и действия классифицирования. Дипл. работа студента 5-го курса каф. Общей психологии ф-та психологии МГУ
- Ромащук А.Н. (2006) Термин и понятие в психологии (на материале спора о критерии выделения эгоцентрической речи) // Новые в психологии: Сборник статей молодых ученых факультета психологии Моск. ун-та, М.: Фак-т психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
- Рубинштейн С.Л. (1957−59). Избранные философско-психологические труды, М.: Наука, 1997
- Рьюз (1973) Философия биологии, М.: Изд-во «Прогресс», 1977
- Садмен С., Брэдбери Н., Шварц Н. (1996) Как люди отвечают на вопросы: применение когнитивного анализа в массовых исследованиях, М.: Институт Фонда «Общественное мнение, 2003
- Саркисов Д.С. (1969) «Современный этап в развитии представлений о единстве структуры и функции» // Структурно-функциональные отношения в биологии и медицине (тезисы научн. докладов), М.
- Северцов (1990) A.C. «Направленность эволюции», М.
- Селиванов В.В. (1998) Мышление и личность, Смоленск: Изд-во СГУ
- Семенов Ю.И. (2003) Философия истории, (общая теория, основные проблемы, идеи и концепции от древности до наших дней). М.: «Современные тетради»
- Сергиенко Е.А. (2002) Основные положения теории Пиаже // Когнитивная психология-(под ред. В. Н. Дружинина, Д.В. Ушакова), М.: ПЕР СЭ, 2002, с. 350−361
- Сидоренко Е.В. (2002) Методы математической обработки в психологии, СПб: Речь
- Слобин Д., Грин Дж. (1972) Психолингвистика, М.: «Прогресс», 1976.
- Сонстрем Э. (1966). О понимании принципа сохранения количества твердого вещества// Исследование развитие познавательной деятельности ребенка. Под ред. Дж. Брунера, Р. Оливер и П. Гринфилд), М.: «Педагогика», 1971
- Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования. Под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова, М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004
- Спиридонов В.Ф. (2006) Психология мышления: Решение задач и проблем: Учебное пособие. — М.: Генезис
- Стейн С.', Бук Г. (2000) Преимущества EQ: Эмоциональный интеллект и ваши успехи, Днепропетровск, 2007
- Субъект и объект практического мышления. Под ред. А. В: Карпова, Ю. К. Корнилова, Ярославль: «Ремдер», 2004
- Теплов Б.М. (1961) Ум полководца // Б. М. Теплов Избр. труды, в двух томах, T. I, М.: «Педагогика», 1985, с. 223−305
- Тихомиров O.K. (1984) Психология мышления, М.: Изд. Московского университета
- Тульвисте (1978) О теоретических проблемах исторического развития мышления // Принцип развития в психологии, М.: Изд. «Наука»
- Умрихин В.В. (2002) Путь к функциональному пониманию психики как предпосылка психологии XX века // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. Выпуск 1 (Под общей ред. Б. С. Братуся, Д.А. Леонтьева). М.: Смысл, 2002, с. 166−174
- Ушаков Д.В. (2003) Интеллект: структурно-динамическая теория, М.: Изд-во «Институт психологии РАН»
- Филиппова Г. Г. (2002), Психология материнства: Учебное пособие. М.: Изд-boi Института Психотерапииг Е
- Флейвелл Дж.Х. (1963) Генетическая психология Жана Пиаже, М.: «Просвещение», 1967
- Халперн Д. (1996) Психология критического мышления, СПб.: Изд. «Питер», 2000
- Холодная М. (1998), Когнитивные стили: парадигма «других» интеллектуальных способностей// Стиль человека: психологический анализ, под ред. A.B. Либина, М.: «Смысл», 1998
- Холодная М.А. (2002а) Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. М.: ПЕР СЕ
- Холодная М.А. (20 026) Психология интеллекта. Парадоксы исследования (2 изд.), СПб.: Питер
- Цукерман Г. А. (2000) Как младшие школьники учатся учиться? М.-Рига, ПЦ «Эксперимент»
- Чуприкова Н.И. (2007) Умственное развитие: Принцип дифференциации, СПб.: Питер
- Шабельников (2004) Функциональная психология. М. Академический проект
- Шкуратова И. (1998), Исследование стиля в психологии: оппозиция или консолидация // Стиль человека: психологический анализ, под ред. A.B. Либина, М.: «Смысл», 1998
- Шлиманн А. Д, Каррахер Д. У. (2001) Бытовое познание. Где встречаются культура, психология и образование // Психология и культура/ Под ред. Д. Мацумото, СПб.: Питер, 2003, с. 228−248
- Шмальгаузен И.М. (1969) «Проблемы дарвинизма» (изд. 2-е, перераб. и доп.), Л.
- Штофф В.А. (1966) Моделирование и философия, М.: «Наука»
- Штумпф К. (1913) Явления и психические функции. Новые идеи в философии. Сборник 4. Что такое психология? СПб.: «Образование», С. 50−101.
- Шульц Д.П., Шульц С. Э. (1998) История современной психологии. СПб.: Изд-во «Евразия».
- Эльконин Д.Б. (1978) Психология игры, М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999
- Яблоков, Юсуфов (1981) Эволюционное учение.: Учеб. пособие для студентов ун-тов. 2-е изд., М.: Высш. школа
- Якобсон Р. (1956) Два аспекта языка и два типа афатических нарушений // Теория метафоры. -М., 1990. с. 110−132
- Ярошевский М.Г. (1993) Л.С. Выготский: в поисках новой психологии, СПб.: Изд-во Международного фонда истории науки
- Acredolo, С., Acredolo, L.P. (1979) Identity, compensation and conservation. Child development, 50, 524−535
- Acredolo, C., Acredolo, L.P. (1980) The anticipation of conservation phenomena. Child development, 51, 667−675
- Allen C. (2002) Real Traits, Real Functions? // Functions: new essays in the philosophy of psychology and biology. A. Anew, R. Cummins & M. Perlman (Eds), Oxford: Oxford University Press, 2002, p. 373−389
- Angell J.R. (1907) The Province of Functional Psychology. Psychological Review, 14, pp. 6191.
- Astington, J.W. (1998). Theory of mind, Humpty Dumpty, and the icebox. Human, Development, 41, 30−39.
- Bartlett F.C. (1958) Thinking. Cambridge: Cambridge University Press
- Beilin II. (1969) Stimulus and cognitive transformations in conservation. // D. Elkind & J.F. Flavell (Eds.) Studies in cognitive development. N. Y., Oxford University Press
- Bettelheim B (1976) The Uses of Enchantment: The Meaning and Importance of Fairy Tales. Knopf, New York
- Biard, J.A., Astington, J.W. (2005). The development of the intention concept: from the observable world to the unobservable mind. The new unconscious. Edited by R.R.Hassin, J.S.Uleman, J.A.Bargh. Oxford University Press.
- Boring E.G. A History of Experimental Psychology. N.Y., 1957
- Brainerd ChJ. (1977), Cognitive development and concept learning: an interpretative review. Psychol. Bull., V. 84. № 5. P. 919−939
- Brainerd Ch.J. (1983) Varieties of strategy training in Piagetian concept learning / Cognitive strategy research. Educational applications. Ed. by M. Pressley and J. R. Levin. Springer-Verlag. P. 3−27.
- Calkins M.W. (1906) A Reconciliation Between Structural And Functional Psychology. Psychological Review, 13, pp. 61−81.
- Campbell, F.A.,& Ramey, C.T. (1990). The relationship between Piagetian cognitive development, mental test performance, and academic achievement in high risk students with and without early educational experience. Intelligence, 14, 293−308
- Carpendale, J.I.M., Lewis, Ch. (2004). Constructing an understanding of mind: Ihe development of children’s social understanding within social interaction. Behavioral and brain sciences, 27, 79−151.
- Chandler, M., Fritz, A.S. & Hala, S. (1989). Small-scale deceit: Deception as a marker of two-, three-, and four-year-olds' early theories of mind. Child Development, 60, 1263−1277.
- Cole M., Cole S.R., Lightfoot C. (2005). The Development of Children, Fifth edition
- Cowan, R. (1979) Performance in number conservation tasks as a function of the number of items, British Journal of Psychology, 70, pp. 77−81
- Cowan, R., & Al-Zubaidi, A. (1985). Social context effects on children’s performance of number conservation tasks: plausibility and evidence. Educational Psychology, 5,267−278.
- Cummins, R. (2002) Neo-Teleology // Functions: new essays in the philosophy of psychology and biology. A. Ariew, R. Cummins & M. Perlman (Eds), Oxford: Oxford University Press, 2002, p. 157−172
- Dewey J. (1896) The Reflex Arc Concept in Psychology // Psychological Review, 3, pp. 357 370. // http://psychclassics.yorku.ca/Dewey/reflex.htm
- Dockrell, J., Campbell, R., & Neilson, I. (1980) Conservation accidents revisited. International Journal of Behavioral Development, 3, 423−439
- Donaldson, M. (1983) Justifying conservation: a comment on Neilson et al. Cognition, 15, ' 293−295
- Engestrom, Y. (1996) Development as breaking away and opening up: A challenge to Vygotsky and Piaget// http://lchc.ucsd.edu/MCA/Paper/Engestrom/Engestrom.html
- English, H. B., & English, A. C. (1958). A comprehensive dictionary of psychological» and' psychoanalytical terms: A guide to usage. New York: David McKay.
- Fernyhough, Ch. (2008). Getting Vygotskian about theory of mind: Mediation, dialogue, and the development of social understanding. Developmental Review, 28, 225−262.
- Finn, G. (1979) Social context, social interaction and children’s interpretations of class-inclusion and related problems. Ph.D. thesis. University of St. Andrews, Scotland.
- Flavell J. H. (2000) Development of children’s knowledge about the mental world // International Journal of Behavioral Development, 2000, 24 (1), 15−23
- Flavell, J. H. (2004). Theory-of-mind Development: Retrospect and Prospect. Merrill-Palmer Quarterly, 50, 274−290.
- Frye, D. (1997) Cognitive development, intention, and instruction Cognitive development, Volume 12, Issue 3, July-September 1997, Pages 315−321
- Functions: new essays in the philosophy of psychology and biology. A. Ariew, R. Cummins & M. Perlman (Eds), Oxford: Oxford University Press, 2002
- Gable, S. L., Haidt, J. (2005) What (and Why) Is Positive Psychology? Review of General Psychology, Vol. 9, No. 2, 103−110
- Galpert, L. & Dockrell, J (1995) Is Understanding the Experimenter’s Intentions the Clue to Conservation Ability? International Journal of Behavioral Development, 18 (3), 505−517
- Gardner, H. (1983) Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, N. Y.: Basic Books164
- Gelman, R. (1969) Conservation acquisition: A problem of learning to attend to relevant attributes, Journal of Experimental Child Psychology, 7
- Gelman, R. (1972) Nature and development of early number concepts, in: Reese, H.W. (Ed.) Advances in Child Development and Behavior, Vol. 7 (New York, Academic Press).
- Glick, J. A. (1983) Piaget,. Vygotsky, and Werner // Toward A, Holistic Developmental Psychology (ed. by S. Wapner, B. Kaplan), Hillsdale, NJ, Clark University Press
- Globerson, T. (1985), Field- Dependence/Independence and Mental Capacity: A Developmental Approach. Development Reviews 5, 261−273
- Goldschmid, M.L. (1967). Different types of conservation and nonconservation and their relation to age, sex, IQ, MA, and vocabulary. Child Development, 38, 1229−1246
- Goldschmid, M.L., & Bentler, P.M. (1968). Dimensions-and measurements of conservation. Child Development, 39, 787−802
- Gould, S.J. (2002) Punctuated Equilibrium’s Threefold History // http://www.stephenjaygould.org/library/gouldstructure.html
- Green, R.T. & Laxon, V.J. (1970) The conservation of number, mother, water and a fried egg chez l’enfant. Acta Psychologica, 32, pp. 1−30.
- Grippin, P., Ohnmacht, F., &Clark, R. (1973) A Cross Sectional Study of Cognitive Variables Paper presented at the meeting of the Northeastern Educational Research Association Ellenville N Y November (ERIC Document Reproduction Service No ED 095 997)
- Hargreaves, D.J., Molloy, C.G., & Pratt, A.R.' (1982). Social factors in conservation. British Journal of Psychology, 73, 231−234.
- Held, B. S. (2004) Negative Side of Positive. Psychology Journal of Humanistic Psychology,-Vol. 44 No. 1, Winter 2004 9−46
- Held, B. S., Bohart, A. C. (2002) Introduction: The (Overlooked) Virtues of «Unvirtuous» Attitudes and Behavior: Reconsidering Negativity, Complaining, Pessimism, and «False» Hope. Journal of Clinical Psychology, September 2002. Vol. 58(9). 961−964
- Kihlstrom, J. F., Cantor, N. (2000) Social Intelligence // Handbook of intelligence, 2nd ed., R.J. Sternberg (Ed.), Cambridge, U.K.: Cambridge University Press, 2000, pp. 359−379.
- Klahr, D. & Siegler, R.S. (1978) The representation of children’s knowledge, in: Reese, H.W. & Lipsitt, L. (Eds) Advances in Child Development and Behavior, Vol. 12 (New York, Academic Press).
- Knobler, M (1971), Teacher’s Guide to Project SEE Union, N J Union Township Board-of Education
- Light, P. H: & Gilmour, A. (1983) Conservation or conversation? Contextual* facilitation of inappropriate conservation judgment. Journal of Experimental Child Psychology, 36, 356−363.
- Light, P.H., Buckingham, N., & Robbins, A.H. (1979). The conservation task as an interactional setting. British Journal of Educational Psychology, 49, 304−310
- Matthen, M (2002) Human Rationality and the Unique Origin Constraint // Functions: new essays in the philosophy of psychology and biology. A. Ariew, R. Cummins & M. Perlman (Eds), Oxford: Oxford University Press, 2002, p. 341 -372
- Mayr, E. (1992) Speciational Evolution or Punctuated Equilibria // http://www.stephenjaygould.org/library/mayrpunctuated.html
- McGarrigle, J. & Donaldson, M. (1974/75). Conservation accidents. Cognition, 3, 341−350.
- Mehler, J., Bever, T. (1967) Cognitive capacity of very young children. Science, v. 158, p. 141−142
- Miller, P.H. & Heller, K.A. (1976) Facilitation of attention to number and conservation of number. Journal of Experimental Child Psychology, 22, pp. 454−467.
- Moore, C, & Frye, D. (1986). The effect of experimenter’s intention on the child’s understanding of conservation. Cognition, 22, 283−298:
- Murray, F.B., Johnson, P.E. (1969) Reversebility in nonconservation of weight. Psychonomic Science, v. 16, p. 285−287
- Neilson, Ii, Dockrell, J.E., & McKechnie, J. (1983). Conservation Accidents: A reply to McGarrigle and Donaldson. Cognition, 12, 277−291.
- Nelson, K. (1996). Language in cognitive development: The emergence of the mediated mind. Cambridge University Press.
- Nelson, K. Plesa, D., Godman, S., Henseler, S., Presler, N., Walkenfeld, F.F. (2003). Entering a community of minds: An experiential approach to «Theory of mind». Human Development, 46, < 24−46.
- Nelson, K., Plesa, D., Henseler, S. (1998). Children’s theory of mind: An experiential interpretation. Human Development, 41, 7−29.
- Pascual-Leone, J (1969), Cognitive Development and Cognitive Style: A General Psychological Integration, Unpublished doctoral dissertation, University of Geneva
- Peng, K., & Nisbett, R. E. (1999). Culture, dialectics, and reasoning about contradiction. American Psychologist, 54, 741−754.
- Perner, J., & Wimmer, H. (1985). 'John thinks that Mary thinks that.' Attribution of second-order beliefs by 5 to 10 year old children. Journal of Experimental Child Psychology, 59, 431 471.
- Piaget, J. (1967) Cognitions and conservations: two views. Contemporary Psychology, 12, 532−533
- Piaget, J. (1968) Quantification, conservation and nativism. Science, 162, 976−979
- Piaget, Vygotsky and beyond: Future Issues for Developmental Psychology and Education (1997) Edited by L. Smith, J. Dockrell and P. Tomlinson. London
- Pratt, C. (1988). The child’s conception of the conservation task. British Journal of Developmental Psychology, 6, 157−167.
- Pufall, P., Show, R. (1972) Precocious thought on number. Developmental Psychology, v.7, № 1
- Rose, S.A., & Blank, M. (1974) The potency of context in children’s cognition: an illustration through conservation. Child Development, 45, 499−502
- Ruckmich, C.A. (1913) The Use of the Term Function in English Textbooks of Psychology. The American Journal of Psychology, Vol. 24, N.l., pp.99−123.
- Sanchez-Burks, J., Nisbett, R.E., Ybarra, O. (2000) Cultural styles, relational schemas, and prejudice against outgroups. Journal of Personality and Social Psychology, 2000 (http://www-personal.umich.edu/~nisbett/cultstyles.pdf)
- Seligman, M. E. P. & Csikszentmihalyi, M. (2000) Positive Psychology: An Introduction. American Psychologist, Vol. 55. No. 1.5 14
- Siegler, R., Liebert, R. (1972) Effects of presenting relevant rules and complete feedback on. the conservation of liquid quantity task. Developmental Psychology, v. 1, № 2
- Siegler, R.S. (1981) Developmental sequences within and between concepts. Monographs of Society for Research in Child Development, 46 (Serial No. 189). «•
- Siegler, R.S., & Ellis S. (1996) Piaget on childhood. Psychological Science, 7, 211−215
- Sternberg, R.J. (1988) The triarchic mind: A new theory of human intelligence. N.Y.: Viking Penguin Inc
- Subbotsky, E. (2007). Children’s and adults' reactions to magical and ordinary suggestion: Are suggestibility and magical thinking psychologically close relatives? The British Journal of Psychology, 98, 547−574.
- Titchener, E.B. (1898) The Postulates of a Structural Psychology. Philosophical Review, 7, pp. 449−465.
- Tomasello, M., Carpenter, M., Call, J., Behne, T., Moll, H. (2005). Understanding and sharing intentions: The origins of cultural cognition. Behavioral and Brain Sciences, 28, 675−691.
- Wellman, H.M., Cross, D., Watson, J. (2001). Meta-analysis of theory-of-mind development: the truth about false belief. Child Development, 72, 655−684.
- Werner, H. (1948) Comparative psychology of mental development. Chicago: Follett
- Winer, G.A. (1974) Conservation of different quantities among preschool children. Child Development, 45, pp. 839−842.
- Witkin, H.A., Goodenough D.R. (1981) Cognitive Styles: Essence and Origins. N.Y.
- Witkin, H.A., Oltman, P. K., Raskin, E., Karp, S. A. (1971), A manual for the Embedded Figures Tests. Consulting Psychologists Press, Inc., Palo Alto, California.
- Woodworth, R. (1960) Contemporary Schools of Psychology, L.
- Young, A.W. & McPherson, J. (1976) Ways of making number judgments and children’s understanding of quantity relations, British Journal of Educational Psychology, 46, pp. 328−332.
- Zimiles, H. (1966) The development of conservation and differentiation of number, Monographs of the Society for Research in Child Development, 31 (6, Serial No. 108).